本书通过教育部师范教育司组织的评审，被正式列为“全国中小学教师继续教育教材”。
本书作者为我国中小学地理教育界的著名专家、学者，拥有丰富的地理教育研究和实践经验，熟悉地理基础教育状况，了解地理教育改革的趋势。
本书主要介绍地理学习过程中的心理现象与规律；从系统论的思路出发，进行地理学习因素的多元素分析；还根据地理知识的具体内容和学习问题，提供了关于自然地理、人文地理、区域地理、系统地理的学习策略和地理读图、计算、信息收集的操作方法。注重实际问题的研究和个案分析，反映现代学习理论与地理学新理论、新技术的结合。本书有助于地理教师在教学中有针对性地为“学”而教，引导学生正确处理地理学习中的辨证关系。
本书适合全国各地中学地理教师、师范院校地理专业学生阅读。
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