西方行政学说史·自考指导与题解

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出版时间:1900-01-01
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isbn号码:9787501532285
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具体描述

这是一本系统梳理西方行政学说发展脉络的著作,旨在为学习者提供一套深入理解行政学思想演进的指南。本书内容涵盖了自古希腊以来,西方世界在理解和实践公共管理过程中形成的各种重要理论和学派。 首先,本书将追溯行政思想的源头,从柏拉图和亚里士多德对城邦治理和官僚制度的早期思考开始。我们将探讨中世纪教会行政的组织形式及其对后世行政管理的影响,以及文艺复兴时期对国家理性与官僚化进程的初步认识。 随后,本书将重点介绍近代早期民族国家形成时期出现的政治哲学与行政思想的联系。例如,马基雅维利的《君主论》如何揭示权力运作的现实逻辑,以及霍布斯、洛克、卢梭等启蒙思想家关于国家、政府和公民权利的论述如何为现代行政奠定理论基础。 十八世纪,德国的“警察国家”学说作为一种早期的行政管理模式,将得到详细的阐述,解释其如何强调国家对社会经济生活的干预和管理。同时,本书也会关注效率与组织原则在这一时期的初步探索。 十九世纪是西方行政学真正作为一门独立学科蓬勃发展的时期。本书将深入分析以下几个关键的理论流派: 科学管理理论: 以泰勒为代表,探讨其时间动作研究、标准化工作方法以及如何通过科学方法提高劳动生产率的理念。我们将分析其对组织内部效率提升的贡献,以及后世对其“经济人”假设和过度僵化管理的批评。 行政组织理论: 以韦伯为核心,深入解析其理想的“科层制”模型,包括层级结构、专业化分工、非人格化原则、任用标准、规章制度以及文书工作等关键特征。我们将探讨科层制作为一种高效、理性组织形式的优势,以及其在实践中可能带来的官僚主义、僵化和沟通障碍等问题。 人际关系学说: 以梅奥的霍桑实验为起点,阐释其对“社会人”假设的提出,强调非正式组织、群体规范、员工士气和沟通在组织管理中的重要作用。本书将分析人际关系学说如何弥补了科学管理和韦伯理论的不足,为现代管理注入人文关怀。 进入二十世纪,行政学的发展呈现出更加多元和深入的趋势。本书将重点梳理以下理论: 决策理论: 以西蒙为代表,介绍其“有限理性”和“满意决策”的概念,解释在复杂环境中,决策者如何基于有限的信息和认知能力做出“足够好”的决策。我们将探讨决策过程中的认知偏差、信息过滤以及组织内部的决策模型。 系统理论: 阐述其将组织视为一个开放的、相互关联的系统,强调组织与外部环境的互动、输入-转化-输出过程以及反馈机制。我们将分析系统理论如何帮助理解组织的整体性、适应性和动态性。 权变理论: 探讨其“没有最好的管理模式”的观点,强调管理模式应根据情境(如组织规模、技术、环境不确定性等)进行调整。本书将介绍不同权变因素及其对组织结构、领导风格和管理实践的影响。 新公共管理(NPM): 详细解析其兴起的背景,以及其核心理念,如市场机制的引入、绩效管理、客户导向、公私部门合作、去管制化等。我们将评估NPM对公共部门效率提升的贡献,以及对其过度市场化、公权侵蚀等问题的批判。 后新公共管理(Post-NPM)与网络化治理: 介绍其对NPM的修正和发展,强调合作、伙伴关系、网络化治理、公民参与以及价值导向的公共服务。我们将探讨在日益复杂的社会治理中,政府如何与其他行为体共同构建解决方案。 除了对主要理论流派的深入解析,本书还会在每个章节后提供详尽的题解,帮助读者检验学习效果。这些题解不仅是对理论知识的巩固,更是对理解和应用能力的提升。通过对典型试题的分析,读者可以掌握命题规律,熟悉不同知识点的考查方式,从而更有效地应对考试。 本书的目标读者为所有对西方行政学说感兴趣的学生和研究者,特别是那些正在进行自学,希望系统学习和掌握这门学科的群体。本书力求语言简洁明了,逻辑清晰,深入浅出,既有学术的严谨性,又不乏指导的实用性,旨在成为读者在探索西方行政学思想海洋中的可靠导航。

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读后感

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用户评价

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坦白讲,购买《西方行政学说史·自考指导与题解》这本书的初衷,更多的是出于对“题解”功能的期待,希望能借此来攻克自考的难关。然而,在阅读过程中,这本书所呈现出的深度和广度,完全超出了我的预料。它在梳理西方行政学思潮的演进时,并没有简单地将各学派割裂开来,而是通过精妙的衔接和过渡,展现了这些思想是如何在历史的长河中相互激荡、相互影响,最终形成了一个不断发展的理论体系。从亚里士多德的政治伦理,到洛克的自由主义,再到自由主义与福利国家理论的融合,以及新公共管理运动的兴起,书中对每一个重要转折点的阐释都十分到位。让我尤为印象深刻的是,书中对一些看似细微的理论差异,也进行了深刻的剖析,例如对“效率”和“效能”在不同学派中的不同解读,以及“权力”和“权威”的界定差异。这些细节的处理,展现了作者深厚的学术功底。而“题解”部分,更是将这种学术深度落到了实处。它所设计的题目,不仅涵盖了各个学派的核心观点,更重要的是,它能够引导读者思考这些理论在现实中的应用和局限性。而“题解”的解析,不仅仅是给出答案,更是通过分析题干,联系书中相关内容,帮助读者理解答案的逻辑链条,以及如何将抽象的理论转化为具体的论述。这本书让我觉得,学习行政学理论,不仅仅是为了考试,更是为了理解现代国家治理的本质和发展规律。

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在我眼中,《西方行政学说史·自考指导与题解》这本书最大的价值在于其“指导”和“题解”的有机结合。它不仅仅是一本关于理论梳理的书,更是一本将理论知识与实践应试紧密结合的利器。在阅读过程中,我惊喜地发现,作者并没有回避那些复杂的理论模型和抽象的概念,而是通过大量的历史事件、案例分析以及不同学者间的对话,将这些理论“活化”了。例如,在讲解科学管理理论时,作者并没有停留在泰勒的“动作经济学”层面,而是深入剖析了其产生的社会背景,以及它对后世组织效率提升带来的深远影响,并巧妙地引用了书中提供的相关考题,让我能够立刻感受到这些理论在实际考试中的“分量”。更让我赞叹的是,“题解”部分的设计。它不是简单的问答,而是将一些典型题目按照时间顺序或理论流派进行了分类,并且对每个题目都进行了详尽的分析。作者会先指出题目的核心考点,然后引导读者回顾相关的理论知识,最后给出清晰的答案和解释。这种“先引导,后启发,再点拨”的模式,极大地提升了我独立思考和解决问题的能力。我不再是那个被动接受知识的学生,而是主动参与到知识的构建和应用中来。这本书的“题解”让我觉得,每一次做题都是一次深入的学习过程,每一次纠错都是一次宝贵的成长。

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作为一名非专业出身、但对公共管理领域充满向往的自考生,《西方行政学说史·自考指导与题解》这本书简直是我复习路上的“及时雨”。它并没有使用晦涩难懂的学术语言,而是用一种相对平实易懂的方式,将西方行政学那些看似高深莫测的理论,娓娓道来。我尤其喜欢书中对历史背景的烘托,例如在介绍科学管理理论时,书中不仅仅阐述了泰勒的理论,更是细致地描绘了当时工业化背景下企业面临的效率瓶颈,以及工人运动的兴起,这让我更能理解科学管理的出现并非偶然,而是社会发展的必然产物。而“题解”部分的设置,更是将我从“看懂”理论的阶段,直接提升到了“运用”理论的高度。它精心挑选了一系列具有代表性的题目,并且对每一道题都进行了深入浅出的分析。作者会先引导我思考题目的关键点,然后告诉我应该从哪个理论角度去切入,最后再给出逻辑严谨的答案。这种“引导式”的解题思路,让我不再是机械地记忆知识点,而是学会了如何将知识点融会贯通,并灵活运用到解题中去。它帮助我理解了题目背后的考察意图,以及如何构建清晰的答题逻辑。这本书让我觉得,学习行政学理论不再是一件枯燥的事情,而是一个充满探索和发现的旅程。

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作为一个对西方行政学理论发展脉络充满好奇的学生,我一直渴望找到一本能够深入浅出、条理清晰地梳理这一庞杂体系的书籍。最近,我终于邂逅了《西方行政学说史·自考指导与题解》,而它所带来的惊喜远超我的预期。这本书并非仅仅罗列枯燥的理论和学者的名字,而是以一种叙事性的方式,带领读者穿越时空,亲历了从古希腊的政治哲学萌芽,到启蒙运动时期对国家理性运作的初步构想,再到工业革命浪潮下组织效率提升的迫切需求,以及随后科学管理、新公共管理等一系列思潮的涌现和演变。每一章的编排都紧扣历史发展的逻辑,将各个学派的思想渊源、核心观点、代表人物以及它们之间的相互影响和批判都梳理得井井有条。我尤其欣赏书中对那些关键转折点的着墨,比如韦伯对科层制的深刻洞察如何奠定了现代组织理论的基础,帕森斯和斯通等人的行为主义研究又如何开启了对决策过程和人际关系的关注。此外,书中提供的“题解”部分,更是极大地减轻了我复习的负担。那些精心挑选的考题,不仅涵盖了各个时期和学派的重点,而且解析鞭辟入里,能够帮助我快速检验学习效果,并及时发现知识盲点。它不是简单的答案堆砌,而是对解题思路和理论应用进行了细致的剖析,让我真正理解“为什么”是这样的答案,而不是死记硬背。对于正在备考自考的我来说,这本书无疑是我的“定海神针”,让我对这门学科的把握更加扎实和自信。

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坦白说,一开始我对《西方行政学说史·自考指导与题解》抱有一丝疑虑,担心其“指导”和“题解”的属性会使其流于浅显,无法深入探讨理论的精髓。然而,这本书完全打消了我的顾虑,并且给了我巨大的惊喜。它在理论梳理方面,展现出了极高的学术严谨性。从古典政治学对国家治理的初步思考,到孟德斯鸠对三权分立的精辟论述,再到马克思对国家与经济关系的深刻剖析,以及后来的布莱尔、德鲁克等人的现代管理思想,本书都以清晰的逻辑和详实的史料,为我构建起了一幅宏大的西方行政学思想演进图景。书中对于不同学派的界定、理论的侧重点以及相互间的联系与区别,都进行了精准的阐释,让我对那些复杂的概念有了更深刻的理解。更难能可贵的是,本书并没有止步于理论的介绍,而是通过“题解”部分,将理论与考试的实际需求紧密连接。它所选择的题目,不仅具有代表性,而且具有一定的深度和广度,能够有效地考察考生对知识点的掌握程度。而“题解”的解析,更是堪称“点睛之笔”。作者不仅仅给出标准答案,更重要的是,它会引导考生分析题干,提取关键信息,并将这些信息与书中的相关理论联系起来,教会读者如何“解题”,而不是“背题”。这种循序渐进的指导方式,让我觉得学习过程既充实又高效。

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