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出版者:陕西人民教育

作者:胡健

出品人:

页数:296 页

译者:

出版时间:2006年03月

价格:11.0

装帧:平装

isbn号码:9787541995323

丛书系列:

图书标签:

• 语文
• 阅读
• 八年级
• 教材
• 同步
• 提升
• 技巧
• 思维
• 训练
• 名著

《八年级语文阅读与写作：思辨启航》 在八年级的学习征程中，我们不仅要掌握扎实的语文基础，更要培养深刻的理解能力和清晰的表达技巧。本书《八年级语文阅读与写作：思辨启航》正是为帮助广大初中生在语文领域实现“举一反三”的学习目标而精心编撰。它将带领读者深入文本，洞悉作者匠心，更将激发读者独立思考，形成个人见解，最终在阅读与写作的海洋中游刃有余。 本书特色与内容概览： 本书紧密结合八年级语文教学大纲的要求，在保留传统阅读理解训练的同时，更强调阅读的深度、广度和批判性。我们将目光聚焦于那些能够引发学生思考、启发学生感悟的经典篇目，涵盖古今中外的优秀散文、小说、诗歌等多样化的文学体裁。 精选篇章，深度解读： 我们选取了最能代表八年级学生认知水平和情感体验的优秀课内外篇章。这些篇章不仅文质兼美，更蕴含着丰富的人生哲理、深刻的社会洞察和细腻的情感表达。每篇课文都配有详尽的背景介绍，帮助读者理解作品诞生的时代语境和作者的生活经历，为深入理解文本奠定基础。 “思辨之窗”： 这是本书的核心亮点。“思辨之窗”栏目不拘泥于传统的“字词句段”分析，而是引导读者跳出文本本身，去探究文本背后的深层含义。我们将针对每篇课文设置一系列引导性的思考题，这些问题并非简单的“是什么”或“为什么”，而是鼓励学生进行多角度、多层次的分析。例如，在解读一篇记叙文时，我们可能会引导读者思考：“作者为何选择以这种方式叙事？这种叙事方式对表达主题有什么作用？”或者“文中某个细节的描写，你认为作者想要传达的深层含义是什么？你是否有过类似的经历或感受？”这些问题旨在激活学生的独立思考能力，培养他们的批判性思维。 “举一反三”练习： 在对一篇课文进行深入解读和思考后，本书将提供一系列“举一反三”的练习。这些练习的设计理念在于，通过对一类问题或一种写作手法的掌握，触类旁通，举一反三。例如，如果一篇文章的成功之处在于其精妙的议论，那么“举一反三”练习可能就会要求学生仿写一段议论，或者分析另一篇文章中的议论是否同样有效，并说明理由。又如，若文章运用了对比的手法，练习可能会引导学生在其他文中寻找类似的对比，或者尝试运用对比来表达自己的观点。这些练习强调能力的迁移和运用，让读者真正做到“学一课，会一类”。 写作技能模块： 阅读是写作的基石。本书的写作模块将紧密围绕阅读内容展开，旨在将阅读获得的感悟和技巧转化为实际的写作能力。我们将提供针对性的写作指导，例如如何构思文章、如何组织材料、如何运用修辞手法、如何写出有吸引力的开头和结尾等。我们会从所选课文中提炼出优秀的写作方法，并提供范例，帮助读者模仿和借鉴。同时，本书也提供了一系列写作练习，题目设计新颖，贴近八年级学生的学习生活和社会热点，鼓励学生将阅读中的感悟和思考融入到自己的写作中，写出真情实感、言之有物的文章。 “品味语言”： 语言是文学的灵魂。本书特别设置了“品味语言”栏目，引导读者关注文本中的语言特色。我们将分析作者是如何运用词语、句子、修辞手法来营造意境、塑造人物、抒发情感的。通过对精妙语言的赏析，读者可以学习如何更准确、更生动、更有力地表达自己的思想和情感，从而提升语言的驾驭能力。 “文海拾贝”： 为了拓展阅读的视野，本书还在每章末尾设置了“文海拾贝”栏目，推荐一些与本章主题相关或同样优秀的课外读物，鼓励学生进行自主阅读，在更广阔的文学世界中汲取营养。 本书的目标： 通过《八年级语文阅读与写作：思辨启航》，我们希望帮助八年级的同学们： 1. 深化阅读理解： 不仅能够准确理解字面意思，更能把握文本的深层含义、作者的情感倾向和写作意图。 2. 提升思维品质： 培养独立思考、批判性分析、辨证看待问题的能力，形成自己的见解。 3. 掌握写作方法： 学习并运用多种写作技巧，写出结构清晰、内容充实、语言生动的文章。 4. 激发学习兴趣： 在阅读和写作中发现乐趣，培养对语文学习的持久热情。 5. 提升综合素养： 通过阅读优秀作品，陶冶情操，丰富精神世界，提升人文素养。 《八年级语文阅读与写作：思辨启航》，愿与你一同踏上探索语文奥秘、激发思想潜能的精彩旅程！

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我一直以为语文阅读理解是一门“玄学”，需要天赋和灵感，直到我翻开这本《语文阅读举一反三.八年级》。这本书完全颠覆了我之前的认知。它用一种非常系统、科学的方法，将阅读理解的“玄学”化为“技艺”。书中的文章精挑细选，都是八年级教材中的精华，每一个字、每一个词、每一个句子都充满了考量。最让我印象深刻的是，它不仅仅讲解了“是什么”，更重要的是讲解了“为什么”和“怎么做”。例如，当遇到一个描写景色的段落时，它不会简单地告诉你这个景色很美，而是会分析作者用了哪些修辞手法，这些手法是如何营造氛围，表达情感的，以及这些细节如何与人物的心情相呼应。这种深入的剖析，让我明白，阅读不仅仅是文字的堆砌，更是作者情感和思想的传递。书中设置的“举一反三”环节，更是神来之笔。它会针对同一个知识点，设计出不同形式的题目，让你在解决一个问题的同时，又能触类旁通，掌握解决类似问题的能力。这种“一点通”的学习方式，极大地提高了我的学习效率，也让我对语文阅读产生了浓厚的兴趣。

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拿到这本《语文阅读举一反三.八年级》后，我最大的感受就是它的“实用性”和“针对性”。作为一名八年级的学生，我深知这个年级语文阅读理解的重要性，它不仅直接影响期中、期末考试的成绩，更是为未来学习打下坚实基础的关键。这本书正是抓住了我们这个阶段的学习痛点，用一种非常巧妙的方式来帮助我们突破瓶颈。它的内容 selection 非常贴合课标要求，而且精选的文章都是八年级学生普遍会遇到的经典篇章，涵盖了记叙文、说明文、议论文等多种文体。每一篇文章的解析都做得非常到位，不是简单地给出答案，而是从不同角度去剖析文章的深层含义。例如，在分析人物形象时，它会引导我们关注人物的语言、动作、神态，以及作者的描写手法，让我们学会透过现象看本质，理解人物内心的情感和思想。在处理议论文时，它会详细讲解论点、论据、论证方法，帮助我们理清文章的逻辑脉络，掌握如何分析和评价一个论点。更让我惊喜的是，书中还设置了大量的“举一反三”的练习题，这些题目紧密围绕所学的文章展开，设计巧妙，变化多样，能够有效地检测我们对阅读技巧的掌握程度。通过这些练习，我发现自己不再害怕那些看似复杂难懂的阅读理解题，而是能够自信地去分析，去解答。

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作为一个对文学作品情有独钟的学生，我总是在阅读时被文字背后的故事和情感所吸引，但如何在考试中准确地捕捉这些信息，却是我一直以来的难题。《语文阅读举一反三.八年级》这本书，无疑为我解决了这个困扰。它没有给我枯燥的理论知识，也没有堆砌大量晦涩难懂的篇章，而是选取了八年级学生最熟悉的、最常接触到的课文，然后深入浅出地剖析其阅读的要点。书中对于文章的解读，不仅仅停留在字面意思，而是引导我思考“作者为什么这样写？”“这样的写法有什么作用？”。比如，分析人物的语言时，它会引导我去体会人物的语气、措辞背后所隐藏的情感；分析景物描写时，它会让我去感受作者如何借景抒情，将内心的情感融入到对景物的描绘中。更让我惊喜的是，“举一反三”的练习模式，它就像一个经验丰富的老师，在你掌握了一个方法之后，会立刻给你提供类似的练习，让你在熟练中巩固，在变化中提升。这种“边学边练，练中学”的方式，让我感觉自己不再是被动地接受知识，而是主动地去探索和运用。

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这本《语文阅读举一反三.八年级》对我来说，简直就是学习路上的“及时雨”。我一直对语文阅读部分感到头疼，尤其是那些需要深入理解文章主旨、体会作者情感的题目，常常让我不知所措。学校发的教材虽然扎实，但对于我这种“理解型”学习者来说，总是觉得缺少了点什么，不够“灵活”。就在我一筹莫展的时候，偶然间看到了这本书，当时就被它的“举一反三”几个字吸引了。拿到手后，我迫不及待地翻阅起来。这本书的编排方式非常独特，它不是简单地罗列题目和答案，而是通过精选的八年级现行教材中的经典篇目，将阅读理解的技巧和方法融入其中。每一篇文章都配有详尽的解析，从字词句的理解，到段落结构的分析，再到文章主旨的把握，几乎涵盖了阅读理解的所有关键点。更重要的是，它会针对同一类型的题目，提供多种解题思路和方法，让你学会“触类旁通”，举一反一，举一反二，最终真正做到举一反三。比如，针对议论文的观点论证，它会分析不同论据的类型、作用，并引导你去思考如何运用这些论据来支持自己的观点；针对记叙文的细节描写，它会剖析这些细节如何烘托人物形象、推动情节发展，让你学会捕捉和理解这些“言外之意”。这种循序渐进、层层递进的学习方式，让我感觉自己不再是死记硬背，而是真正地掌握了阅读的“内功”。

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说实话，拿到《语文阅读举一反三.八年级》这本书的时候，我并没有抱有多大的期望，毕竟市面上关于阅读理解的书籍实在是太多了，良莠不齐。《语文阅读举一反三.八年级》却给了我一个大大的惊喜。这本书的最大的亮点在于它的“解构性”和“启发性”。它将一篇篇精选的文章，像解剖一样，一层层地剥开，让我们看到其内部的结构、精髓和作者的匠心独运。它不会直接告诉你答案，而是通过层层设问，引导你去思考，去探索，最终自己得出结论。这种学习方式，比直接告诉答案更能激发我的学习兴趣，更能让我主动地去理解和记忆。书中“举一反三”的设计，更是让我体会到了学习的乐趣。它不是简单的重复练习，而是在原有的基础上进行变化和延伸，让我能够将学到的知识灵活地运用到不同的情境中。比如，在学习了如何分析人物心理之后，它会给你提供一些需要运用同样分析方法的文章，让你在实践中巩固和提升。这种循序渐进、层层递进的学习模式，让我觉得自己的语文阅读能力得到了实实在在的提升，也让我对语文学习充满了信心。

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