本書作為解讀，我們首先立足於“課程文本”，突齣“係統解讀”與“特色解讀”相結閤、“課程要素解讀”與“改革要點解讀”相結閤的要求。課程的三維目標、學習方式，以及發展性評價、課程保障機製是我們闡述的重點。如一些《解讀》闡明瞭如何從理念、方法、技術等方麵的突破，來實現課程的現代化；突齣說明瞭如何通過內容的選擇性來實現課程結構的優化，如何通過改革學生的學習方式來促進課程三維目標的實現，如何通過科學的評價來保障改革的成功。我們力圖在《解讀》的字裏行間體現和反映新課程的價值追求：倡導教育嚮學生生活世界的迴歸，尊重學生長個性發展的完整獨特性，給學生以主動探索、自主探索、自主支配的時間和空間。構建民主、平等、閤作的師生關係，使所有兒童都能平等地享受高質量的基礎教育。
作為《解讀》，我們遵循瞭理論聯係實際的原則，作為《解讀》，我們力求以樸實親切、深入淺齣的文筆，貼近讀者的實踐，作為《解讀》，從內容寫作風格，都盡可能地滲透對讀者的尊重，更在字裏行間體現齣對教師的一種期望、激勵和信心。作為《解讀》，我們在詮釋的基礎上，提齣瞭一些教育改革的基本問題與觀點，以進一步促進讀者的反思與交流。
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