本書作者以藝術的形式與內容為切入點來探索藝術的本質，一改過去傳統的寫法，重點討論分類的認識論本質。將遊戲論、巫術論、勞動論兼容在統一的錶現論之中，既肯定瞭前三者的閤理成分，又揚棄瞭它們的片麵性，並豐富瞭錶現論的內涵。根據藝術的形式與內容的辯證關係，一改傳統教材泛論的做法，提齣技藝並重、言簡意賅的“藝始於技，終於意”的創作原則，對學生未來的藝術實踐確實是具有指導意義的。本書將藝術教育的社會意義講得如此確切而簡潔，值得每一位藝術教育工作者認真思考：如何把課講得更精彩？
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