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發表於2024-12-27
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整個教材包括兩大部分。第一部分即前七章是基礎理論、基本知識。因為文苑筆場有術有門,寫作有其自身的基本規律和科學要求,學習寫作,這是首先必須全麵熟練掌握的。傳統教育也極為重視為文之法:《易》曰有物、有序,修辭立其誠;《詩》曰齣言有章;《左傳》曰言之無文,行而不遠;陸機《文賦》曰普辭條文律,即按順序寫齣文辭的條律(即規矩);以後的劉勰、劉知幾、陳騤,一直到章學誠、馬建忠諸先賢都主張文有法則,都在探討為文的規律,因為這些規律性的基礎理論、基本知識,對寫作有巨大的指導意義。文章種類雖然繁多,但不論什麼文章,從構成要素看,都少不瞭主題、題材、結構、錶達方式、語言,而這每一部分也都有理論知識和固有規律;從寫作過程看,從采集、構思到錶現、修改,每個環節也都有理論知識和科學方法;從文章的體裁樣式講,有記敘文、議論文、說明文、應用文,每種文體都有其獨立的特點和要求,都有其各不相同的規範體式。所以,掌握這些基礎理論、基本知識,對於寫作有著重要的指導意義。
其餘各章為第二部分講述文體,依次是記敘文、議論文、說明文、應用文及文學作品,閤計五大類23種體裁樣式。雖然說好文章都應該言之有理、言之有物、言之有序、言之有文,這是言其共性,但文章體類不同,還有其獨自的特點和要求。寫記敘文,要會寫人記事、繪景狀物;寫議論文,要會剖析、判斷、說理、論證;寫說明文,要會揭示事物的本質特徵,釋義明晰;寫應用文,要會正確使用各種格式,錶達恰當。這五大類文章學好練好後,就有瞭全麵的寫作能力,為畢業以後勝任工作創造瞭必要的條件。從以上分析看,教材內容的設置和安排是全麵的、科學的。
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