新课程典型课案例与点评(初中数学) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:东北师范大学出版社

作者:孔凡哲编

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:13.0

装帧:平装

isbn号码:9787560234564

丛书系列:

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• 初中数学
• 教学案例
• 课堂教学
• 新课标
• 数学教育
• 教师培训
• 教学参考
• 试题分析
• 学习方法
• 备课资料

教育的精髓，教学的脉络——精选初中数学典型课例集锦与深度解析 在波澜壮阔的教育改革浪潮中，如何将先进的教育理念切实转化为课堂上的生动实践，始终是广大一线教师探索的核心命题。尤其是在初中数学教学领域，面对日益多元化的学习需求和不断更新的教学要求，教师们亟需一套能够引领方向、启迪思维、提升实效的教学参考。本套图书，正是基于这一深刻认识，倾力打造的初中数学典型课例精选与点评集。它不仅是一本收录了丰富教学案例的宝库，更是一部凝聚了资深教育专家智慧的教学指导手册，旨在为每一位致力于提升教学质量的初中数学教师提供源源不断的动力与支持。 一、 精选课例：时代脉搏与教学创新的融合 本套图书的核心价值，首先体现在其严谨而富有前瞻性的课例遴选机制上。我们深知，脱离时代的教学实践是僵化的，而过于超前的理念则可能难以落地。因此，本套图书的编纂团队，汇聚了国内顶尖的初中数学特级教师、教研员以及一线优秀教师，他们以敏锐的教育嗅觉和深厚的学术积淀，从全国范围内精心筛选出了一系列真正具有代表性、创新性和示范性的初中数学课堂教学案例。 这些课例的选取，紧密围绕着新课程标准的核心精神，充分体现了“立德树人”、“素养导向”、“能力为本”的教育目标。它们涵盖了初中数学教学的各个重要板块，从代数的初步认识、方程与不等式的应用，到几何图形的性质与证明，再到统计与概率的探索，以及函数概念的引入与发展，几乎囊括了初中数学学习的全部重要知识点和能力维度。 更重要的是，本套图书所收录的课例，并非简单地对知识点的传授进行记录，而是着力展现了教师如何在课堂上巧妙地设计教学环节，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。在这里，你将看到： 概念教学的深度挖掘： 如何将抽象的数学概念，通过生动形象的类比、情境创设，让学生理解其本质，掌握其内涵。例如，在讲解“一次函数”时，教师如何巧妙地联系实际生活中的“加油问题”、“水池蓄水问题”，让学生在熟悉的场景中理解函数的增减性、截距的意义。 方法指导的精妙设计： 教师如何循序渐进地引导学生掌握数学解题的方法与策略。无论是“数形结合”思想在几何问题中的灵活运用，还是“分类讨论”思想在代数问题中的严谨分析，亦或是“化归思想”在复杂问题简化过程中的巧妙应用，都将在书中得到生动呈现。 思维训练的有效组织： 如何在课堂互动中，通过精心设计的提问、讨论，引导学生进行逻辑推理、抽象概括、发散思维。例如，在学习“勾股定理”时，教师如何通过不同形状的图形拼凑，引导学生主动发现定理，并理解其几何意义。 创新教学的多元尝试： 涵盖了运用现代信息技术辅助教学、小组合作学习、项目式学习等多种教学模式，展现了不同教学风格下，教师如何根据学情灵活调整教学策略，激发学生的学习潜能。例如，如何利用几何画板进行动态演示，帮助学生直观理解空间图形的性质；如何组织学生进行数学小论文的撰写，培养其学术探究能力。 每一篇课例，都力求捕捉课堂中最精彩的瞬间，展现教师在教学过程中所做的思考、设计和调整，以及学生在课堂上的真实反应和学习收获。它们是鲜活的、可复制的，更是可借鉴的。 二、 深度点评：拨开迷雾，直击要害 仅仅罗列优秀的课例是不够的，更关键的是要对其进行深入的分析和点评，帮助教师理解课例背后的教学智慧，掌握其精髓，并将其迁移到自己的教学实践中。本套图书的另一大亮点，便是其极具价值的专家点评部分。 每一篇精选课例的背后，都附有由资深教育专家和教研员撰写的深度点评。这些点评并非简单的赞美或概括，而是聚焦于教学的核心要素，从多个维度进行深入剖析： 教学理念的解读： 评论者会首先解读该课例所体现的教育理念，如是否体现了建构主义学习理论，是否关注了学生的主体地位，是否落实了核心素养的要求等。这有助于教师将理论与实践紧密联系起来。 教学设计的精妙之处： 深入分析教师在课程设计上的匠心独运，包括教学目标的确立、教学重难点的突破、教学环节的设置、师生互动的安排、评价方式的选择等。例如，点评会指出教师在导入环节是如何巧妙地联系学生生活经验，迅速激发学习兴趣；在教学过程中，又是如何通过层层递进的问题，引导学生逐步深入理解知识。 教学方法的有效性： 剖析教师在课堂上所采用的具体教学方法，并评价其在特定情境下的有效性。这包括提问策略、讲解技巧、示范演示、合作学习的组织方式等。例如，点评会分析教师在引导学生解决一道难题时，是如何通过启发式提问，让学生自己找到解题思路，而不是直接给出答案。 学生学习状态的分析： 专家会根据课例记录，分析学生在课堂上的学习状态，包括学习兴趣、思维活跃度、参与度、理解深度等，并进一步探讨教师是如何通过其教学行为来促进这些积极状态的。 教学效果的评估： 从知识掌握、能力提升、思维发展等多个层面，对该课例所取得的教学效果进行评估。 改进与启示： 即使是优秀的课例，也可能存在可以改进的空间。点评会客观地指出可能的不足，并提出建设性的改进意见，这对于教师的自我反思和专业成长至关重要。同时，也会总结该课例可以给其他教师带来的启示和借鉴意义。 迁移与应用建议： 针对每一位教师自身的教学特点和所面临的学情，点评会给出如何将课例中的教学智慧迁移和应用到自己实际教学中的具体建议，帮助教师“学有所得，用有所依”。 这些点评，如同一双洞悉教育本质的慧眼，能够帮助教师透过现象看本质，理解“为什么这样教”，而不仅仅是“怎样教”。它能够帮助教师在学习课例时，避免“形似而神不至”的模仿，而是真正领会其精髓，并根据自身情况进行创造性转化。 三、 价值与意义：赋能教师，点亮课堂 本套《新课程典型课案例与点评(初中数学)》的出版，其价值与意义深远而广泛： 为一线教师提供“指路明灯”： 在新课改不断深化的背景下，许多教师渴望找到更科学、更有效的教学路径。本套图书所收录的优秀课例，如同一个个成功的范例，为教师提供了清晰的教学方向和可供模仿的实践蓝图。 助力教师专业发展： 通过学习精选课例和专家点评，教师能够不断反思自己的教学行为，学习新的教学理念和方法，开阔教学视野，提升专业素养，实现教学能力的螺旋式上升。 促进教学创新与反思： 丰富的案例为教师提供了多元的教学视角，能够激发教师的教学创新意识。而深入的点评则引导教师进行深刻的教学反思，不断审视和改进自己的教学实践。 提升初中数学教学质量： 优秀教学案例的推广和应用，能够有效地将先进的教学理念和成功的教学经验传递给更多的教师，从而整体提升初中数学的教学质量和学生的学习成效。 服务于数学教育研究： 本套图书也是教育研究者和各级教研部门进行教学研究、制定教学改革政策的重要参考依据。 结语 在教育这条充满挑战与希望的道路上，每一位教师都是辛勤的耕耘者。本套《新课程典型课案例与点评(初中数学)》正是为赋能这些耕耘者而生。我们希望，通过这套精心编纂的图书，能够点亮每一位初中数学教师的教学灵感，激发出课堂上的无限可能，最终让每一个学生在数学的世界里，感受到学习的乐趣，收获成长的力量。它不仅是一本书，更是我们对初中数学教育美好未来的期许与实践。

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这本书的装帧设计简洁大气，拿到手里就有一种专业感扑面而来。纸张的质感非常棒，即便是长时间阅读也不会觉得眼睛很累，油墨的印刷清晰锐利，每一个图表和公式都清晰可见，这对于我们这种需要反复对照细节的读者来说简直是福音。我特别欣赏封面上那种低调又不失深度的设计，没有花里胡哨的元素，完全专注于内容本身，体现了出版方对教育内容的尊重。装订也很结实，感觉可以经受住频繁翻阅的考验，即便是经常带着它去听课或者研讨，也不会担心散页或者损坏。从包装到内页的每一个细节，都透露出这是一本用心打磨的作品，让人从拿到书的第一刻起，就对即将阅读的内容充满了期待。这种对物理形态的注重，往往也预示着内容质量的高标准，确实，在信息爆炸的时代，一本有品质的书籍是多么难得。

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这本书的语言风格非常接地气，完全没有那种高高在上的专家腔调，读起来亲切自然，仿佛是同行之间的经验分享会。作者在阐述一些复杂的教学理念时，总能用非常生动的口吻将其解释清楚，比如在讨论如何激发学生学习兴趣时，他举的例子都非常贴近真实的初中课堂场景，读起来毫无阅读障碍。而且，作者在行文中会适当地穿插一些反思性的提问，这些提问并非直接要求读者回答，而是引导我们在合上书本之后，能主动地将书中的理论与自己过去的教学经历进行比对和反思，这种互动式的阅读体验是极佳的学习催化剂。它不是一份填鸭式的教材，而是一本陪伴教师成长的良师益友，让人在轻松的阅读氛围中不知不觉就掌握了高阶的教学技巧。

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这本书的内容编排逻辑简直是一绝，它不像那种冷冰冰的理论堆砌，而是真正将教学的“情境”和“思维过程”融入了案例之中。我注意到它在引入每一个典型课例时，都会先设置一个非常贴合初中生认知水平的现实问题或有趣的数学背景，一下子就能抓住读者的注意力。更绝的是，案例后面紧接着的“深度点评”部分，分析得入木三分，不仅指出了这个案例的亮点，更重要的是，它剖析了设计这个案例背后的数学思想是如何一步步引导学生建构知识体系的。这种“展示—分析—反思”的结构，非常有助于一线教师迅速掌握案例的精髓，并将之灵活运用于自己的课堂实践中去，而不是死板地模仿，阅读过程中，我感觉自己就像是跟随一位经验丰富的前辈在做教学观摩和经验交流，收获的不仅仅是知识点，更是教学法的提升。

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这本书的价值远超出了其作为一本“案例集”的范畴，它更像是一份针对初中数学教师专业成长的“路线图”。我注意到书中对不同课型和不同能力层次学生的应对策略都做了细致的区分和标注，这体现了作者对教学情境复杂性的深刻洞察。它不仅仅关注“教什么”，更深入地探讨了“怎么教出深度和广度”。对于正在努力提升自己教学设计能力的青年教师来说，这本书提供了宝贵的范本和清晰的路径参考；而对于资深教师而言，它也提供了一个重新审视自己教学理念、查漏补缺的绝佳平台。总而言之，这是一本极具操作性和启发性的工具书，它以其严谨的结构、深刻的分析和实用的价值，稳稳地占据了我案头最显眼的位置，值得反复研读，常读常新。

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读完前几章的感受是，这本书的选材非常具有代表性和前瞻性，它涵盖的不仅仅是基础知识点的常规讲解，更多的是对那些学生普遍感到抽象和困难的知识点进行了巧妙的突破。比如，在处理空间想象能力培养的部分，作者没有停留在传统的画图描述，而是巧妙地结合了现代教学技术可以达成的效果进行了设想和分析，这让我看到了未来数学课堂的可能性。特别是对某些“易错点”的处理，分析得极其到位，它不仅仅告诉我们学生在哪里容易出错，更深入挖掘了学生产生这种错误思维根源在哪里，这种对学生心智模型的理解深度，是很多普通教参所不缺少的。这本书的视角非常宏大，它立足于新课程标准的要求，将培养学生的数学核心素养作为最终目标，而不是仅仅为了应试做准备，这才是真正有价值的指导书。

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