《走近王文麗》內容簡介：眾所周知，新課程按知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度設計改革目標，使我國基礎教育目標由“知識——認知”目標調整到瞭“生命全部領域”。那麼，怎樣使我們的語文教育煥發生命的活力？怎樣讓我們的語文教育實踐泰戈爾所說的“教育的目的應當是嚮人傳遞生命的氣息”？王文麗老師用她的課堂給瞭我們最好的迴答。請看她的《最愛》一課——這堂課，王老師用颱灣一個罹患軟組織惡性腫瘤，在與瘤癥對抗的纔種中截去瞭一條腿的9歲小女孩的童詩《我還有一隻腳》和《活下去》為素材，將生命的韌性和彈性一一引來，在語言感知的基礎上鼓勵學生認識自我，挑戰自我，超越自我。這給我們頗多啓發：語文教育應當彰顯語文學習的精神本質，注重學生通過文本獲得精神體驗，進而達到精神提升的目的；語文教育應當重視語文學習的情境創高，“尋找引人入勝的情境”，“尋找可以顯現心靈方麵的深刻而重要的旨趣和真正意蘊的那種情境”（黑格爾《美學》）；語文教育應當突破語文學習的課堂模式，強調整體和綜閤，以課堂教學為軸心嚮學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、傢庭生活和社會生活有機結閤起來，成為一種綜閤性的學習。
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