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“高等教育通关指南”, 却也是对自主学习者所具备能力的全面介绍。如果能够对自己的能力和目标有清晰认识，具备充分的自主管理能力，并且了解应该以什么样的策略最大限度适应自己的思维模式，不管具体的学科内容是什么，最基本的素养已经具备。 其中最一些练习框架很实用，比如1）transferable skill的self audit，以及2）人格模型对学习方案的指导意义。不谈模型的局限，比划一圈下来倒是发现不无道理。
评分“高等教育通关指南”, 却也是对自主学习者所具备能力的全面介绍。如果能够对自己的能力和目标有清晰认识，具备充分的自主管理能力，并且了解应该以什么样的策略最大限度适应自己的思维模式，不管具体的学科内容是什么，最基本的素养已经具备。 其中最一些练习框架很实用，比如1）transferable skill的self audit，以及2）人格模型对学习方案的指导意义。不谈模型的局限，比划一圈下来倒是发现不无道理。
评分“高等教育通关指南”, 却也是对自主学习者所具备能力的全面介绍。如果能够对自己的能力和目标有清晰认识，具备充分的自主管理能力，并且了解应该以什么样的策略最大限度适应自己的思维模式，不管具体的学科内容是什么，最基本的素养已经具备。 其中最一些练习框架很实用，比如1）transferable skill的self audit，以及2）人格模型对学习方案的指导意义。不谈模型的局限，比划一圈下来倒是发现不无道理。
评分“高等教育通关指南”, 却也是对自主学习者所具备能力的全面介绍。如果能够对自己的能力和目标有清晰认识，具备充分的自主管理能力，并且了解应该以什么样的策略最大限度适应自己的思维模式，不管具体的学科内容是什么，最基本的素养已经具备。 其中最一些练习框架很实用，比如1）transferable skill的self audit，以及2）人格模型对学习方案的指导意义。不谈模型的局限，比划一圈下来倒是发现不无道理。
评分“高等教育通关指南”, 却也是对自主学习者所具备能力的全面介绍。如果能够对自己的能力和目标有清晰认识，具备充分的自主管理能力，并且了解应该以什么样的策略最大限度适应自己的思维模式，不管具体的学科内容是什么，最基本的素养已经具备。 其中最一些练习框架很实用，比如1）transferable skill的self audit，以及2）人格模型对学习方案的指导意义。不谈模型的局限，比划一圈下来倒是发现不无道理。
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