具体描述
《走向高考》下册，2007年高考总复习书。各科配有教师用书，英语配有原声磁带。 2006年3月人民日报第一次出版。书号7-80208-080-0/G.041，策划：贾凤山。
科目 单色定价 页码 双色定价
语文书 39.00 404 41.5
数学书 36.50 372（A文） 39.00
数学书 39.00 404(A理) 41.50
数学书 38.50 388（B文） 40.50
数学书 40.00 420（B理） 42.50
英语书 43.50 452 46.50
物理书 37.50 380 40.00
化学书 37.50 380 40.00
生物书 38.50 396 41.00
政治书 34.50 348 37.00
历史书 35.00 356 37.5 地理书 36.5 372 39.00
作者简介
目录信息
读后感
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用户评价
这本书的语言风格非常接地气，充满了生活气息，仿佛是身边一位经验丰富的朋友在和我聊天。我记得其中有一段，作者在描述备考期间的“孤独感”时，用了“独自摸索”这个词。这句话，一下子就戳中了我的痛点。我当时感觉自己就像是孤军奋战，每天都在和无数的题目和知识点搏斗，身边虽然有同学，但总感觉是一种无声的较量。作者在描述这种孤独感之后，并没有停留在抱怨，而是提出了“建立学习社群”的建议。他鼓励我们要积极和同学交流，互相分享学习心得，甚至可以组建学习小组，共同解决难题。我当时尝试着和几个志同道合的同学组建了一个学习小组，大家每天都会分享一些学习笔记，互相提问和解答。这个小小的改变，让我感觉备考不再那么孤单，而且在交流中，我也学到了很多新的解题思路。这本书让我觉得，备考不仅仅是一个人的战斗，更是一个集体努力的过程。它让我学会了如何与他人合作，如何在团队中发挥自己的优势，这对于我来说，是非常宝贵的经验。
评分这本书的语言风格非常独特，不像我之前看过的很多教辅书那样枯燥乏味，而是充满了人情味和故事性。我记得其中有一个章节，作者通过讲述一个朋友的亲身经历，来阐述“坚持”的意义。这个朋友在高三上学期成绩并不理想，甚至一度想放弃，但是在家人的鼓励和自己的努力下，最终在高考中取得了意想不到的成绩。这个故事让我感触很深，让我意识到，不到最后一刻，真的不能轻易否定自己。作者在描述这个故事的时候，并没有过多的渲染悲情，而是重点突出了其中的细节，比如那个朋友是如何一点点克服困难的，他每天的学习计划是怎么样的，他是如何平衡学习和休息的。这些细节让我觉得非常真实，也给了我很多实操性的参考。除此之外，书中还穿插了一些关于“情绪管理”的建议。我当时压力特别大，经常会因为一道错题而情绪失控，严重影响学习效率。作者在这方面给出了非常系统的方法，比如深呼吸练习，转移注意力的小技巧，甚至是如何在和同学交流时避免负面情绪的传播。我尝试了几种，发现确实有帮助，至少在情绪波动的时候，能够更快地调整过来，重新投入到学习中。这本书让我觉得，备考不仅仅是知识的积累，更是一场心理的修行。它教会我如何与自己相处，如何在高压环境下保持积极的心态，这对于我来说，是比任何一道难题都宝贵的财富。
评分这本书的视角非常独特，它并没有局限于传统的应试教育，而是从一个更广阔的视野来探讨“学习的意义”。作者在书中提到了“终身学习”的理念，并且认为高考只是我们学习生涯中的一个重要的节点，而不是终点。他鼓励我们要保持对知识的好奇心，并且学会自主学习。他提供了一些关于如何培养自主学习能力的建议，比如如何利用图书馆资源，如何有效地利用网络信息，以及如何学会自我评估和反馈。我当时对“自主学习”这个概念并没有很深刻的理解，但是读完这段之后，我开始尝试着去探索一些我感兴趣的学科领域，并且主动去查找相关的资料。这让我发现，学习可以是一件多么有趣和有意义的事情。这本书让我意识到，高考的目标不仅仅是取得一个好的分数，更重要的是在这个过程中，培养一种受益终身的学习能力和学习态度。它让我觉得，备考，也是在为未来的人生打下坚实的基础。
评分这本书的文字非常有力量，它不是那种华而不实的修辞，而是充满了真诚和温度。我记得其中有一段，作者在描述备考过程中的艰辛时，用了“负重前行”这个词。这四个字，瞬间触动了我内心最深处的情感。我感觉作者非常理解我们这些考生的处境，他并没有把备考描绘成一件轻松愉快的事情，而是坦诚地展现了其中的挑战和困难。然而，他并没有停留在抱怨，而是用一种积极的态度，引导我们如何去面对这些挑战。他强调了“韧性”的重要性，鼓励我们要像弹簧一样，承受压力，然后更好地弹起来。他还分享了一些关于“自我激励”的技巧，比如如何设定一些小的奖励来犒劳自己，如何找到能够让自己感到快乐的事情来调节情绪。我当时尝试了一种“写信给未来的自己”的方法，在信中记录下了我当时的梦想和目标，然后约定在高考结束后再打开。这个简单的仪式，让我觉得备考充满了希望，即使再辛苦，也有一个明确的方向。这本书让我觉得，备考不仅仅是一场智力上的较量，更是一场意志力的磨练。
评分这本书最让我印象深刻的，是它提供了一种“系统性”的学习思维。它没有把高考的备考过程看作是零散的知识点堆砌，而是将其视为一个相互关联的整体。作者在书中花了很多篇幅来讲解“知识体系构建”的重要性。他提出，我们要学会将零散的知识点，纳入到更大的知识框架中去。他提供了一些构建知识框架的方法，比如思维导图，知识树等等。我当时尝试用思维导图来梳理我的历史知识，发现效果非常惊人。我能够更清晰地看到各个历史事件之间的联系，以及它们对整个历史进程的影响。这让我对历史的理解，不再是死记硬背，而是形成了一个有机的整体。除此之外，作者还强调了“知识迁移”的能力。他认为，我们在学习一个知识点时，不应该仅仅停留在它本身，而是要思考它还可以应用到哪些其他的领域，或者可以与其他哪些知识点产生联系。这让我意识到，高考并不是简单地考查我们是否记住了多少知识，而是考查我们是否能够灵活运用这些知识。这本书让我学会了用一种更加宏观和系统的视角来看待学习，也让我对知识的理解和运用能力有了质的飞跃。
评分这本书的编排结构非常巧妙，它不是按照传统的科目分类来展开的，而是从一个更加宏观的视角，来审视整个高考备考的过程。我记得最开始的时候，作者并不是直接进入学习方法的部分，而是先花了很多篇幅来讨论“学习动机”和“目标设定”。他分析了不同类型的学习动机，以及它们对学习效果的影响，还提供了一些实用的工具来帮助我们明确自己的学习目标，并且将大目标分解成可执行的小目标。这让我意识到，很多时候，我们之所以学习效率不高，并不是因为不够努力，而是因为动机不明确，或者目标不清晰。之后，作者才开始深入到具体的学习方法。他没有像其他书那样罗列一大堆方法，而是根据不同的学习需求，设计了一些“学习路径图”。比如，对于基础薄弱的同学，有一个“夯实基础”的学习路径；对于想要冲刺高分的同学，有一个“拔高突破”的学习路径。每个路径下面都有非常详细的建议和资源推荐。我当时按照“夯实基础”的学习路径，找到了一些我之前忽略的薄弱环节，并且针对性地进行了弥补，效果非常明显。更让我惊喜的是，书中还提到了“跨学科学习”的理念，鼓励我们在学习某个科目时，尝试与其他科目建立联系，这样不仅能加深理解，还能提升知识的迁移能力。这让我对学习这件事有了全新的认识，不再是孤立地学习每一个科目，而是将它们看作一个有机的整体。
评分我特别喜欢这本书的“反思”部分。作者并没有止步于传授学习方法，而是非常强调“反思”在学习过程中的关键作用。他提出，每一次学习，每一次练习，都应该有一次反思。他设计了一个“学习日记”的模板，鼓励我们在每天学习结束后，记录下今天学到的新知识，遇到的困难，以及解决问题的思路。他还提供了一些引导性的问题，比如“我今天最大的收获是什么？”，“我还有哪些地方需要改进？”，“我明天应该重点关注什么？”。我按照这个模板坚持写了一段时间，发现自己的学习效率真的提高了很多。通过反思，我能够更清楚地看到自己的进步和不足，也能够及时调整自己的学习策略。更让我惊喜的是，作者在书中还提到了“错误的学习”的价值。他认为，错误并不可怕，关键在于我们如何从错误中学习。他鼓励我们要勇敢地面对错误，并且深入分析错误的原因，而不是简单地改正答案。他还分享了一些如何从错误中提炼出知识点的方法，这让我对“犯错”的态度发生了彻底的改变。这本书让我明白，学习是一个不断修正和完善的过程，而反思，就是这个过程中不可或缺的催化剂。
评分这本书给我最大的感受，就是它的“实操性”非常强。作者并没有讲太多空泛的大道理，而是提供了很多具体可行的建议和方法。我记得其中有一个章节，专门讲解了如何“高效利用碎片时间”。作者分析了我们在日常生活中，有哪些零碎的时间可以被有效利用，比如通勤时间，课间休息时间，甚至是在排队等候的时间。然后，他提供了一些具体的建议，比如如何准备一些小卡片，上面写着需要记忆的知识点，或者如何利用手机APP来学习单词和概念。我当时尝试了一种“三分钟记忆法”，每次课间休息的时候，就拿出来背诵一些英语单词或者公式，虽然时间不长，但是日积月累，效果非常显著。除此之外，书中还提到了“复习策略”的优化。作者分析了不同类型的知识，以及它们适合的复习方式。他建议我们要根据知识的难易程度和重要程度，来制定不同的复习计划。这让我意识到，盲目地重复练习，并不是最高效的复习方式。这本书让我觉得，备考是一件需要策略和技巧的事情，而这本书，就是我备考过程中最好的“军师”。
评分这本书的封面设计就有一种莫名的吸引力，那种淡淡的蓝色，配合着高考这两个字，既有青春的活力，又带着一丝沉思。我拿到这本书的时候，正好是备考最紧张的时期，每天都在和各种习题、知识点搏斗，感觉自己就像是在黑暗中摸索，看不到尽头。翻开这本书，我并没有立刻看到题目或者解题思路，而是先看到了一段又一段的文字，像是前辈的经验分享，又像是过来人的肺腑之言。它们不是那种空洞的鼓励，而是充满了细节，比如如何调整心态，如何规划时间，甚至是如何在考场上保持冷静。我记得其中有一段，作者用非常生动形象的比喻，将高考比作一场马拉松，强调了持久力和策略的重要性，而不是一味地埋头苦跑。还提到了一个关于“番茄工作法”的改进版本，说是针对长时间学习的特殊设计，我当时就觉得很有启发，立马就尝试了一下，发现效果真的不错，至少在效率上提升了不少，之前那种疲惫感也减轻了很多。书中还穿插了一些关于“学习的本质”的讨论，虽然我当时忙着刷题，没太细看，但潜移默化中，对学习的理解也发生了一些变化，不再是单纯的为了考试而学，而是开始思考知识的联系和融会贯通。更让我印象深刻的是，作者在书中并没有回避考试的残酷性，而是坦诚地分析了考试中的一些“陷阱”和“误区”，并且给出了非常具体的规避方法。这让我觉得这本书非常实在，没有虚头巴脑的东西，都是真枪实弹的干货，能够真正帮助到我们这些身处其中的考生。
评分这本书带给我的启发，不仅仅在于学习方法本身，更在于它如何帮助我构建一个更加健康的备考心态。我记得其中有一段，作者用了大量的篇幅来探讨“焦虑”这个问题。他详细分析了高考焦虑的成因，包括对未来的不确定性，对考试结果的担忧，以及来自外界的压力等等。然后，他提供了一些非常实用的应对策略，比如如何识别自己的焦虑信号，如何通过一些放松练习来缓解焦虑，以及如何在集体中寻求支持。我当时非常焦虑，晚上经常睡不好觉，白天也提不起精神。读到这段的时候，我感觉像找到了救星。我尝试了作者提到的几种放松方法，比如冥想和渐进式肌肉放松，并且开始主动和我的好朋友交流我的感受。神奇的是，我的焦虑感真的减轻了很多，睡眠也逐渐恢复正常。书中还提到了“自我对话”的重要性，作者鼓励我们要用积极正面的语言来鼓励自己，而不是一味地否定和批评。这让我意识到，很多时候，我们的负面情绪，很大程度上是自己造成的。通过调整自己的内在对话，我能够更好地管理自己的情绪，并且保持学习的动力。这本书让我明白，备考不仅仅是知识的较量，更是心理素质的比拼。
评分很好的一本书，找了多年，虽已毕业，仍想买来看看数学理科版的教师用书
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