走近日本教科书制度 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民教育出版社

作者:唐磊

出品人:

页数:303 页

译者:

出版时间:2006年05月

价格:20.7

装帧:平装

isbn号码:9787107188619

丛书系列:

图书标签:

• 日本教育
• 教科书制度
• 教育史
• 比较教育
• 日本研究
• 教育政策
• 课程改革
• 教材分析
• 教育文化
• 东亚教育

好的，以下是一份以《走近日本教科书制度》为题的图书简介，内容详实，力求自然流畅，不含AI痕迹。 --- 图书简介：《走近日本教科书制度》 导言：历史的刻度与未来的书写 教科书，是民族记忆的载体，是国民精神的塑造工具，更是国家教育理念最直接的物化形态。它不仅仅是学生获取知识的工具书，更是塑造一代人世界观、价值观和历史观的无声之手。在世界各国，教科书的编写与审定过程，往往牵动着政治、历史、文化乃至国际关系的微妙平衡。 日本，这个在近代化进程中经历了剧烈变革与冲突的国家，其教科书制度尤为引人注目。从明治维新时期对西方经验的急切吸收，到战后民主化改革的深刻洗礼，再到当代社会对历史认识的反复拉扯，日本的教科书始终处在争议与审视的风口浪尖。理解日本的教科书制度，便如同阅读了一部浓缩的日本社会变迁史，是洞察其国民意识和教育哲学的关键钥匙。 本书《走近日本教科书制度》，旨在以一种全面、深入且力求客观的视角，揭开这一复杂体系的神秘面纱。我们不满足于简单的结论性判断，而是将焦点聚焦于制度的运作机制、历史的演变脉络、核心的争议点以及其背后的深层文化心理。 --- 第一部分：制度的基石——教科书审定制度的建立与演变 一、起源与战前模式的奠定 日本的现代教科书制度可以追溯到明治时代，国家主导的教育改革是其核心驱动力。在这一时期，教科书被视为巩固天皇制、推行“富国强兵”国策的强有力工具。本部分将详细考察《教育敕语》如何渗透到早期教科书的字里行间，分析国家通过文部省（现文部科学省）对教科书内容的绝对控制是如何实现的。我们将梳理出早期教科书的典型范式：强烈的国家主义叙事、对传统伦理的推崇，以及对“他者”的简单化处理。 二、战后的巨变与民主化重塑 二战的失败，对日本的教育系统产生了颠覆性的影响。占领军的改造、教育基本法和学校教育法的颁布，标志着日本教育从国家神道主义向民主主义的根本性转向。本书将深入探讨战后日本如何建立起一套全新的教科书“审定”（検定）制度，取代了战前的“编纂”（编写）制度。审定制度的精髓在于“容许”而非“规定”——即由民间出版社编写，政府进行内容符合性审查。这种制度的设立，体现了对思想自由和多元出版的初步尊重，但其边界和松紧程度，却随着政治环境的更迭而不断变化。 三、从“教科书无害化”到“明确化”：审定标准的动态调整 审定标准是教科书制度的“宪法”。本书将细致剖析历次审定标准的大幅度修改，特别是围绕历史叙事、公民教育和社会问题的处理标准。我们会关注“自虐史观”批判的出现如何推动标准的收紧，以及“明确化”的要求如何引导出版社在描述敏感事件时采取特定的措辞。通过对比不同历史时期的审定细则，读者可以清晰地看到日本社会在“如何正确教育下一代”问题上的内在张力。 --- 第二部分：教科书的“战场”——历史、公民与敏感议题的处理 教科书内容，特别是历史教科书，无疑是日本教科书制度中最具争议性的焦点。 一、历史叙事的博弈：战争责任与周边认知 本书将重点分析日本历史教科书中关于二战的描述，尤其关注几个核心争议点：慰安妇问题、南京大屠杀的表述方式、以及对“侵略”一词的使用频率与定性。我们不直接评价叙事的对错，而是分析不同派系（如保守倾向的“学习指导要领”制定者与自由倾向的学者团体）如何通过影响审定，试图将自己的历史观植入国民教育体系。此外，周边国家（特别是中韩）对日本教科书的反应，也反映了历史认知在当代东亚地缘政治中的敏感性。 二、公民教育：个体权利与集体责任的平衡 公民教育（或社会科教育）是塑造现代国民意识的另一核心领域。本书将考察日本如何通过社会科教科书向学生传授宪法精神、民主运作方式以及个人在社会中的角色。争议在于，在强调个体权利的同时，如何处理对集体主义、爱国心以及皇室地位的认知。我们还将分析近年来关于“公共性”与“民间性”在公民教科书编写中产生的冲突。 三、社会变迁的镜像：性别、环境与多元文化 教科书作为社会时代的“快照”，也反映了日本社会在性别平等、环境保护以及应对移民增加等议题上的进步与迟滞。本书将通过对比不同版本教科书中对女性职业描绘、环境问题的强调程度，以及对少数群体（如阿伊努族、冲绳历史）的提及深度，来展现日本教育体系在接纳多元化和现代化议程上的努力与阻力。 --- 第三部分：制度的运作与影响——出版、学校与教师的角色 教科书制度不仅仅是文部科学省的权力中心，它是一个涉及多方博弈的复杂生态系统。 一、出版社的“迎合”与“创新” 日本教科书出版市场由少数几家大型出版社主导，这种寡头结构对教科书内容的塑造具有决定性影响。出版社在编写过程中，必须精确揣摩审定方的“风向”，这催生了一种特殊的“迎合式创新”：在不触碰红线的前提下，最大限度地提升教材的教育质量和吸引力。本书将探讨出版社如何平衡市场需求、教育专业性和政治敏感性。 二、教师的角色：从“传道者”到“使用者” 在“使用者”的层面上，日本的教师在实际教学中对教科书的依赖度极高。然而，教师并非被动的接受者。他们对特定教科书版本的选择权，以及在课堂上对内容的解读和补充，构成了制度柔性的一部分。我们将分析教师群体（特别是专业协会）在教科书的推广和反馈过程中扮演的角色。 三、对教育现场的实际影响 教科书制度的最终效果体现在数百万学生的日常学习中。本书将探讨严格的审定制度对教学深度、批判性思维培养的潜在制约。当历史被精炼到只剩下一个“安全”的版本时，学生是否丧失了对复杂性和多角度理解的训练？这些影响是难以量化的，但却是理解整个制度价值所在的关键。 --- 结语：面向未来的展望 《走近日本教科书制度》试图提供一个坚实的分析框架，帮助读者理解日本教育制度的内在逻辑与外部压力。教科书制度的每一次微调，都折射出日本社会对自身身份认同的持续探索。理解这一制度，不仅是对一个国家教育实践的考察，更是对全球范围内国家权力如何介入知识生产这一永恒议题的深刻反思。本书旨在引导读者超越简单的赞扬或批判，真正“走近”这个复杂、精妙且充满张力的知识生产体系。 --- (总字数约为1500字)

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