具体描述
《对外汉语课堂教学技巧研究》收集了有关对外汉语课堂教学技巧方面的文章47篇，是从39部相关专著和360余篇相关论文中选编而成的，入选文章绝大部分为近10年来的研究成果。《对外汉语课堂教学技巧研究》共分三章，主要内容包括：按教学内容区分的课堂教学技巧研究、按课型区分的课堂教学技巧研究、非言语行为类的对外汉语等。
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读后感
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用户评价
《对外汉语课堂教学技巧研究》这本书，给我最大的感受是它的“接地气”和“实用性”。它没有那些华而不实的理论，而是直击对外汉语教学中的核心问题，并提供了切实可行的解决方案。我曾一度在如何提高学生的口语表达能力上感到力不从心，但这本书中的“情境对话训练”和“角色扮演”等方法，让我找到了突破口。通过书中具体的步骤和示范，我能够清晰地知道如何设计一个有效的口语练习环节，如何引导学生大胆开口，如何捕捉学生的语言亮点并加以鼓励。我尝试着在课堂上模仿书中的方法，学生们的口语表达能力果然有了显著的提升，课堂也变得更加生动有趣。书中的语言也十分易懂，清晰明了，即使是对于一些复杂的教学原理，作者也能用生动的语言进行解释，让我这个非理论研究者也能轻松理解。我尤其喜欢书中关于“教学反思”的论述，它强调了教师在教学过程中的主体作用，鼓励教师不断总结经验，改进教学方法。这让我意识到，教学是一个持续优化的过程，每一次课堂都是一次学习和成长的机会。这本书就像一位经验丰富的导师，陪伴我走过教学中的每一个弯路，给予我最需要的指导和支持。它所包含的不仅仅是技巧，更是一种教育的理念和对学生成长的关怀。
评分终于，我等来了《对外汉语课堂教学技巧研究》这本书，它如同及时雨般滋润了我干涸的教学土壤。我一直觉得，对外汉语教学是一个充满挑战但也极具魅力的领域，而这本书，正是对这些挑战的有力回应。我特别喜欢书中关于“多媒体技术在汉语教学中的应用”的讨论。作者并没有简单地罗列各种技术工具，而是深入分析了不同技术工具在不同教学环节中的最佳应用方式，以及如何避免技术使用的“形式主义”。我曾尝试过在课堂上使用一些多媒体资源，但效果并不理想，读了这本书后，我才明白了其中的奥妙。书中提供的许多实用案例，让我找到了将技术与教学有机结合的有效途径。例如，如何利用短视频来呈现生动的语言情境，如何通过在线互动平台来促进学生之间的协作学习，这些都给了我极大的启发。更让我惊喜的是，书中对于“教师专业发展”的重视。作者鼓励教师不断学习、不断反思，并提供了一些切实可行的自我提升的方法。这让我意识到，作为一名对外汉语教师，我们需要保持终身学习的态度，不断更新自己的教学理念和知识储备。这本书的语言风格也十分朴实，但又不乏深刻的洞见，读起来让人感到非常亲切和受用。它所带来的不仅仅是教学技巧的提升，更是对教学职业的重新认识和价值肯定。
评分《对外汉语课堂教学技巧研究》这本书，是我近年来读到的最实用、最有价值的教学类书籍之一。它像一位经验丰富的向导，带领我穿越对外汉语教学的迷雾，找到通往成功的路径。我一直对如何有效进行“词汇教学”感到头疼，而书中关于“词汇教学方法”的系统性论述，彻底改变了我的看法。作者不仅分析了词汇学习的规律，还提供了多种多样的教学方法，例如“语境记忆法”、“联想法”等。我尝试着在课堂上运用这些方法，学生们对词汇的学习变得更加轻松有趣，记忆也更加牢固。我发现，词汇不再是枯燥的记忆任务，而是充满生命力的语言单位。此外，书中关于“课堂气氛的营造”的讨论，也给我留下了深刻的印象。作者强调，轻松愉快的课堂气氛是促进学生学习的重要因素。它提供了很多简单易行的方法，例如“幽默互动”、“积极鼓励”等，来帮助教师营造一个充满活力的课堂。我尝试着在课堂上运用这些方法，学生们变得更加放松和自信，学习的参与度也得到了极大的提升。这本书的语言风格也十分流畅而富有逻辑性，读起来让人感到心旷神怡。它所包含的不仅仅是技巧，更是一种教学的智慧和对学生成长的期盼。
评分这本书的抵达，如同在我的教学字典里增添了一本详尽的地图集，让我原本有些迷茫的教学之路，瞬间变得清晰而充满方向。我一直认为，对外汉语教学是一门艺术，而《对外汉语课堂教学技巧研究》这本书，恰恰是这门艺术的精妙画卷。它并没有停留在对语言知识的简单讲解，而是将目光投向了课堂的每一个细节，每一个互动，甚至每一个沉默。我曾反复阅读其中关于“情境创设”的部分，作者通过大量的实例，展示了如何将抽象的语言点融入到生动有趣的情境中，让学生在自然而然的语境中习得语言。例如，书中描述的“超市购物”模拟教学，我尝试着在自己的课堂上实践，学生们的参与度瞬间提升，学习的兴趣也得到了极大的激发。更让我惊喜的是，书中对于“错误分析与处理”的深入探讨。过去，我常常纠结于如何纠正学生的错误，生怕打击他们的积极性。但这本书提供的系统方法，让我明白了如何将错误视为学习过程中的宝贵资源，如何通过引导性的提问和恰当的反馈，帮助学生认识并改正错误，从而达到更深层次的理解。这种“正向纠错”的理念，让我受益匪浅。此外，书中对于不同年龄段、不同语言背景学生的教学策略区分，也为我提供了极具价值的参考。我曾经因为教学对象的多样性而感到头疼，但这本书就像一位经验丰富的向导，指引我如何根据不同的学生特点，调整教学内容和方法，达到因材施教的最佳效果。这本书的语言风格也非常独特，既有学术的严谨，又不失人文的关怀，读来既能获得知识，又能感受到作者对教学事业的热情和投入。
评分《对外汉语课堂教学技巧研究》这本书，为我揭示了对外汉语课堂教学的无限可能。它让我明白，教学不仅仅是知识的传递，更是一种艺术的创作。我尤其欣赏书中关于“多元化教学方法”的探索。作者并没有推崇某一种单一的教学模式，而是鼓励教师根据学生的特点和教学目标，灵活运用各种教学方法。书中列举了许多创新的教学案例，例如“项目式学习”、“翻转课堂”等，这些都给了我极大的启发。我尝试着将一些新的教学理念融入到我的课堂中，学生们的学习效果和积极性都得到了很大的提升。他们不再是被动地接受知识，而是主动地参与到学习过程中，成为学习的主体。此外，书中关于“教师情感管理”的论述，也让我产生了深刻的共鸣。作为一名教师，我们不仅需要关注学生的学习，更需要关注他们的情感需求。这本书提醒我，要用耐心和关爱去对待每一个学生，营造一个温馨和谐的课堂氛围。它让我意识到，良好的师生关系是有效教学的重要基石。这本书的语言风格也十分沉稳而富有力量，读来让人感到振奋。它所包含的不仅仅是技巧，更是一种教学的理念和对学生成长的期许。
评分收到《对外汉语课堂教学技巧研究》这本书，就像收到了来自一位资深教育家的温暖拥抱，瞬间消解了我内心深处对教学“功力不足”的忧虑。我一直认为，对外汉语教学不仅仅是知识的传递，更是一种文化的交流和情感的连接。这本书恰恰在这一点上做得非常出色。我尤其欣赏书中关于“跨文化交际能力培养”的章节。作者并没有将这一概念束之高阁，而是提供了许多实操性极强的教学建议，例如如何通过角色扮演、讨论议题等方式，引导学生理解和尊重不同文化背景下的沟通方式和价值观。这让我意识到，作为对外汉语教师，我们肩负的不仅仅是语言教学的任务，更承载着搭建文化桥梁的重要使命。书中关于“课堂互动与管理”的论述，也给了我很多启发。我曾经因为课堂纪律问题而苦恼，但读了这本书后，我才明白，有效的课堂管理并非一味地压制，而是要通过巧妙的设计，激发学生的学习主动性，让他们成为课堂的主人。书中提出的“合作学习”、“小组竞赛”等方法，我已经在我的课堂上尝试，效果显著。学生们不再是被动地听讲，而是积极地参与到学习活动中，课堂气氛也变得更加活跃和融洽。这本书的结构也十分合理，逻辑清晰，循序渐进，让我能够轻松地跟随作者的思路，逐步掌握各种教学技巧。它所包含的不仅仅是“技巧”，更是一种教学的“智慧”，一种对学生学习规律的深刻洞察。
评分当我翻开《对外汉语课堂教学技巧研究》这本书时，我仿佛置身于一个充满智慧和活力的教学殿堂。它如同一面镜子，让我看到了自己教学中的不足，也如同一盏明灯，为我指引了前进的方向。我一直对如何提高学生的听力理解能力感到困扰，而书中关于“听力教学策略”的详细阐述，让我茅塞顿开。作者不仅分析了听力理解的难点，还提供了多种有效的训练方法，例如“预测法”、“听后复述”等。我尝试着在课堂上运用这些方法，学生的听力理解能力果然有了显著的进步，他们能够更好地捕捉信息，理解话语的含义。书中还特别强调了“文化导入”在语言教学中的重要性。作者认为，只有让学生了解中国文化，才能更好地理解语言的内涵，从而更有效地运用语言。我尝试着将一些与教学内容相关的中国文化元素融入到我的课堂中，学生们对中国文化产生了浓厚的兴趣，学习的积极性也得到了极大的提高。这本书的语言风格也十分细腻而富有感染力，字里行间都流露出作者对汉语教学事业的热爱和执着。它所包含的不仅仅是技巧，更是一种教学的态度和对文化的尊重。
评分《对外汉语课堂教学技巧研究》这本书，就像一位循循善诱的良师益友，在我教学的道路上给予了我源源不断的启迪。我一直深信，优秀的教学，在于不断地反思与创新。这本书正是这样一本鼓励教师不断探索和进步的宝典。我尤其对书中关于“教学评估与反馈”的章节印象深刻。作者不仅仅停留在讲解如何进行考试，而是深入探讨了形成性评价的重要性，以及如何通过多元化的评估方式，全面了解学生的学习状况，并给予及时、有效的反馈。我尝试着将书中所提出的“学生自评”、“同伴互评”等方法融入到我的日常教学中，这不仅让学生更清楚地认识到自己的进步和不足，也大大提升了他们学习的积极性。书中的语言也十分精炼，字字珠玑，让我感觉每一句话都蕴含着深刻的教学智慧。我经常在课余时间翻阅这本书，每次都能从中发现新的亮点，获得新的感悟。它所探讨的不仅仅是课堂上的“术”，更是教学中的“道”，是对教育本质的深刻理解。我尤其喜欢书中提出的“情感教学”理念，它强调在教学过程中关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，这让我受益匪浅。我发现，当学生在情感上感到被支持和被认可时，他们的学习动力和效果都会有显著的提升。这本书为我打开了新的教学视野，让我认识到，对外汉语教学，不仅仅是传授知识，更是心灵的沟通和成长的陪伴。
评分拿到《对外汉语课堂教学技巧研究》这本书，我有一种如获至宝的感觉。它就像一位百科全书式的老师，为我解答了对外汉语课堂教学中的种种疑惑。我一直对如何激发学生的学习兴趣感到好奇，而这本书在“兴趣激发”这方面的内容，给我留下了深刻的印象。作者从心理学的角度分析了学生学习兴趣的来源，并提供了一系列行之有效的教学策略。例如，书中提出的“游戏化教学”方法，我尝试着在我的课堂上运用，学生们表现得非常投入，学习也变得更加轻松愉快。我发现，通过将教学内容融入到有趣的游戏中，学生们能够更好地记住和运用所学的知识。此外，书中关于“课堂提问技巧”的论述，也让我受益匪浅。我曾一度认为，提问就是把问题抛给学生，让他们回答。但这本书让我明白了，提问不仅仅是考察知识，更是引导思考，激发探究。作者详细介绍了不同类型的问题，以及不同问题在不同教学环节中的作用，这让我能够更有针对性地设计我的课堂提问，从而更好地引导学生深入学习。这本书的语言风格也十分鲜活，充满了活力，读起来让人感觉心情舒畅。它所包含的知识点非常丰富，涵盖了对外汉语教学的方方面面，让我感觉自己的教学技能得到了全面的提升。
评分一本让我深思的作品！《对外汉语课堂教学技巧研究》这本书，我是在一次偶然的机会下接触到的，当时正是我在汉语教学的道路上感到有些瓶颈的时候，迫切地想找到一些新的方法和思路。这本书的内容，可以说是我期待已久的一股清流。它并没有落入泛泛而谈的窠臼，而是非常扎实地从多个角度切入，深入剖析了对外汉语课堂教学中面临的各种挑战以及应对策略。比如，书中关于如何设计引人入胜的导入环节，我印象特别深刻。它不仅仅是教你“怎么做”，更重要的是解释了“为什么这么做”的教学原理，以及在不同文化背景下，学生可能存在的接受差异。我尤其喜欢书中举的那些具体的教学案例，它们不是抽象的理论，而是活生生的课堂实践，读起来仿佛身临其境。我能够从这些案例中看到自己曾经的困惑，也看到了解决这些困惑的切实可行的方案。它提供的不仅仅是技巧，更是一种教学的哲学和智慧。书中的语言也十分流畅，条理清晰，即使是对于一些相对复杂的教学理论，作者也能够用通俗易懂的语言来阐释，使得我这样的非专业研究者也能轻松理解并吸收。这本书的价值在于，它能够引导教学者跳出固有的思维模式，从学生的视角出发，去理解他们的学习需求和难点，从而设计出更具针对性、更有效率的教学活动。我感觉，这本书不仅仅是指导我如何“教”，更是教会我如何“学”，如何成为一名更优秀的汉语教师。它所涵盖的知识面非常广，从宏观的教学理念到微观的课堂活动组织，都进行了细致的探讨，让我受益匪浅。
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评分老生常谈的汇总版。
评分老生常谈的汇总版。
评分没看完
评分18/22...从综述看，技巧部分在书系分类讲解小系列的内容更详细。
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