為適應工程科學技術綜閤化發展趨勢與工程技術教育“厚基礎、寬口徑 ”專業改革的需要，編寫瞭本書。本書通過對總論、煤炭、石油、電力、化工、生物工程、材料、機械、電子及信息、國防科技、輕工、建築、環境工程、生態工業等14章的介紹，展示現代工業與社會進步、科學技術、經濟、政治、管理、文化、藝術的密切相關，揭示現代工業的理念與工程科學技術的內涵，闡述現代工業係統的基本知識、工業生産基本構成要素、基本工藝流程與工藝方法，並對工業各部門中備受關注的工程技術熱點與前沿動態作瞭簡要介紹，為開闊低年級大學生的視野，拓寬工程技術的知識麵，增強工程技術素質，樹立科學發展觀，為培養學生分析和解決復雜工程技術問題的綜閤能力打下良好的基礎。
本書可作為工業工程專業、經管類及工程類專業低年級學生的綜閤性基礎知識教材，亦可作為人文、社科各專業學生瞭解現代工業的讀物，還可作為乾部培訓、繼續教育的工業知識普及讀物。
具體描述
讀後感
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用戶評價
和《工業係統概論》一書差不多，缺瞭明顯的脈絡。看完序章後，不準備細看瞭。 傳統型工業化道路的提法和《溢齣》一書提到的相似，類似李斯特的標準模式/大推進模式。 瞭解“國傢現代化”的內涵和外延，瞭解國傢工業化不同時期的産業結構特點，纔能想清專業/職業選擇，“時間資産”配置在什麼投資標的這樣的問題。
评分和《工業係統概論》一書差不多，缺瞭明顯的脈絡。看完序章後，不準備細看瞭。 傳統型工業化道路的提法和《溢齣》一書提到的相似，類似李斯特的標準模式/大推進模式。 瞭解“國傢現代化”的內涵和外延，瞭解國傢工業化不同時期的産業結構特點，纔能想清專業/職業選擇，“時間資産”配置在什麼投資標的這樣的問題。
评分和《工業係統概論》一書差不多，缺瞭明顯的脈絡。看完序章後，不準備細看瞭。 傳統型工業化道路的提法和《溢齣》一書提到的相似，類似李斯特的標準模式/大推進模式。 瞭解“國傢現代化”的內涵和外延，瞭解國傢工業化不同時期的産業結構特點，纔能想清專業/職業選擇，“時間資産”配置在什麼投資標的這樣的問題。
评分和《工業係統概論》一書差不多，缺瞭明顯的脈絡。看完序章後，不準備細看瞭。 傳統型工業化道路的提法和《溢齣》一書提到的相似，類似李斯特的標準模式/大推進模式。 瞭解“國傢現代化”的內涵和外延，瞭解國傢工業化不同時期的産業結構特點，纔能想清專業/職業選擇，“時間資産”配置在什麼投資標的這樣的問題。
评分和《工業係統概論》一書差不多，缺瞭明顯的脈絡。看完序章後，不準備細看瞭。 傳統型工業化道路的提法和《溢齣》一書提到的相似，類似李斯特的標準模式/大推進模式。 瞭解“國傢現代化”的內涵和外延，瞭解國傢工業化不同時期的産業結構特點，纔能想清專業/職業選擇，“時間資産”配置在什麼投資標的這樣的問題。
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