具体描述
《建构儿童的科学:探究过程导向的科学教育》的每章都以一个或多个“动手做”的活动案例开始，来推动学生建构自己的概念。之后，每章都采用建构主义的方法，引导学生探究各种特定情境下的问题。第1章主要探讨了基本问题：科学知识不断变化，导致出现学生不可能知晓课堂上出现的所有科学知识的现实情况；科学教育的目的与目标；科学过程的作用；儿童拥有自己的知识的重要性。这一章为学生扎实、成功地研究早期儿童科学教育的方法奠定了基础，并且要求学生自己开始建构关于科学教育的目的、目标、方法和课程的概念。第2～14章分别介绍了12种基本科学过程与综合科学过程。第15章和第16章则阐释了建构主义的本质，探究作为建构主义学习的一个基本标志（agent）、学习科学的途径以及一些具体的科学教学策略。第17章关注的是学习者的差异问题，其中包括当代关于某些特定的影响科学学习的学习者差异的研究、早期儿童科学教育的多元文化、多元智力以及残疾儿童的科学教育等内容。第18章探讨了真实评估的方法，并且通过案例逐一对每一评估技能给予指导。第19章讨论了如下问题：如何安排早期儿童的教室、时间与材料？如何管理教室里的植物、动物？如何注意儿童的安全？如何指导儿童科学调查中的行为以及如何利用儿童家长和社区的资源？第20章关注的是科学教育的非传统情境，如户外学习中心与野外旅行中的科学教育。第21章探讨了将技术整合到早期儿童科学教育中的方法。第22章和第23章提出了跨学科整合的模式，其中涉及到了早期儿童阅读在科学学习中的作用、当代科学－技术－社会三者整合的主流趋势。第24章聚焦在教师的专业化方面：职业在专业发展中的作用，书写课题资助申请的方法以及如何鼓励教师开展行动研究、发表研究结果。附录则包括了体现《国家科学教育标准》中“内容标准”的活动一览表，一份有关免费提供的、廉价的科学材料的资源清单，以及有关《建构儿童的科学:探究过程导向的科学教育》所提到的儿童读物书目的一份清单。
《建构儿童的科学:探究过程导向的科学教育》不仅适合本科生或研究生使用，而且也适合职前与在职教师使用。
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用户评价
这本书给我带来的最大启示，是它重新定义了“学习”本身。我一直以为，学习就是掌握知识，记住事实。但这本书让我看到，学习更重要的在于学习“如何学习”，学习“如何思考”。作者将科学探究的过程，分解为一系列可操作的步骤，并且每一个步骤都充满了教育的智慧。我特别赞赏书中关于“提出假设”的讨论，它鼓励孩子们大胆地提出自己的想法，即使这些想法可能不成熟，甚至是错误的。因为正是这些大胆的猜想，构成了科学进步的基石。这不仅仅是培养孩子的想象力，更是培养他们的创新精神。书中那些充满互动性的教学设计，更是让我眼前一亮。它不是单向的知识灌输，而是鼓励孩子主动参与，主动思考，主动解决问题。我还会想起书中关于“交流与表达”的强调，它让我意识到，科学的学习不仅仅是自己的进步，更是需要将自己的想法清晰地传达给他人。这不仅仅是语言能力的提升，更是逻辑思维和表达能力的锻炼。这本书的叙述方式也非常吸引人，它没有空洞的理论，而是充满了生动的故事和鲜活的例子，让我能够轻松地理解其中的教育理念。它让我看到，教育不仅仅是传授知识，更是点燃孩子内心深处的求知欲，让他们爱上学习，爱上探索。
评分作为一名长期关注儿童成长的教育者，我一直在思考如何才能真正地培养出具有创新精神和科学素养的下一代。这本书的出现，无疑为我提供了全新的视角和宝贵的实践指导。它所强调的“探究过程导向”的教育理念，将科学学习从单纯的知识灌输，转变为一种主动的、个性化的探索体验。我特别欣赏书中关于“观察与描述”的详细论述，它不仅仅是让孩子看，更是引导他们去细致地观察，并用自己的语言去准确地描述所观察到的现象。这让我意识到，语言表达能力和科学观察力是相辅相成的。书中关于“形成解释”的章节，更是让我看到了科学思维的养成过程。它鼓励孩子们根据观察到的现象，提出自己的解释，并思考这些解释是否合理。这不仅仅是培养孩子的逻辑思维，更是培养他们的批判性思维。我还会想起书中关于“交流与合作”的讨论，它让我明白，科学的学习不是孤立的，而是需要与他人分享和交流。孩子们通过合作探究，能够碰撞出更多精彩的火花。这本书的文字充满智慧，字里行间都洋溢着对孩子成长的高度关注和深刻理解。它让我看到，教育的本质是点燃，是赋能，是让孩子在探索中找到属于自己的光芒。
评分这本书给我带来的最大收获，是它让我认识到，真正的科学教育，是培养孩子“像科学家一样思考”的能力。书中对“探究过程”的系统性阐述，将复杂的科学思维过程，分解成孩子们能够理解和实践的步骤。我非常赞赏书中关于“提出问题”的引导，它鼓励孩子们从日常生活中发现科学的苗头，并将好奇心转化为探究的动力。这让我意识到，观察的细致程度，直接决定了孩子能否发现有价值的科学问题。书中关于“设计实验”的详尽指导，更是让我看到，如何将抽象的科学概念，转化为具象的实践活动。它鼓励孩子们根据自己的猜想，去设计验证实验，并从中学习科学的方法。我还会想起书中关于“分析与解释”的论述，它让孩子们学会从收集到的证据中，找出规律，并用自己的语言解释科学现象。这不仅仅是培养孩子的逻辑思维，更是培养他们的批判性思维。这本书的叙述方式非常引人入胜，它用生动的故事和鲜活的案例，将枯燥的科学知识变得有趣且富有吸引力。它让我看到，教育的本质是唤醒，是引领，是让孩子在探索中发现自我，实现自我，并爱上科学。
评分这本书的出现，为我解开了许多关于儿童科学教育的疑惑。它并非简单地罗列科学知识，而是深入地阐述了“探究过程”的核心价值。我尤其喜欢书中关于“提出问题”的详细讲解，它不仅仅是指导孩子如何提问，更是教导孩子如何去发现问题，如何将日常的观察转化为科学的问题。这让我意识到，观察的细致程度，直接影响到孩子能否发现有价值的问题。书中关于“设计实验”的章节，更是让我茅塞顿开。它不仅仅是提供一个实验的步骤，而是引导孩子思考，如何设计一个能够清晰地验证自己猜想的实验。这让我看到，实验设计本身就是一个充满逻辑和创造力的过程。我还会想起书中关于“证据收集”的强调，它让我明白，科学的结论不是凭空产生的，而是需要扎实的证据来支撑。孩子们通过记录、测量、对比，学会了如何收集和分析证据。这不仅仅是培养孩子的耐心，更是培养他们严谨的科学态度。这本书的语言流畅，逻辑清晰，让我能够轻松地理解和吸收其中的教育理念。它让我看到，科学教育可以如此生动有趣，可以成为孩子成长过程中最宝贵的体验。
评分这本书给我带来了前所未有的震撼，它不仅仅是一本关于儿童科学教育的书籍，更像是一扇开启了我内心深处对学习和探索的渴望的窗户。我一直以来都认为，科学的魅力在于其严谨的逻辑和客观的规律，然而，这本书却让我看到了科学背后更深层次的意义——它是一种思维方式，一种观察世界、理解世界、改造世界的方法论。作者以一种极其生动且富有感染力的方式，将那些看似枯燥乏味的科学原理，拆解成儿童可以理解、可以亲身体验的“探究过程”。我尤其喜欢书中关于“提出问题”的部分，它不是简单地教你如何去问“为什么”，而是引导你如何去捕捉生活中的每一个“为什么”，如何将好奇心转化为解决问题的动力。书中那些充满想象力的实验设计，更是让我爱不释手，我仿佛能看到孩子们在实验室里，或者在户外，用他们的小手，去触摸、去感受、去发现，去亲手验证那些科学猜想。这种“动手做”的过程，不仅仅是技能的培养，更重要的是，它培养了孩子们的批判性思维和解决问题的能力。我还会想起书中关于“收集证据”的描述，它让我意识到，科学的结论不是凭空产生的，而是建立在详尽的观察和细致的记录之上的。孩子们通过观察植物的生长、记录天气的变化、分析物体的运动，学会了如何收集有用的信息，如何辨别信息的真伪，如何从海量的数据中找到规律。这不仅仅是科学学习，更是对孩子未来人生道路的宝贵财富。这本书的价值，远远超出了课堂的范畴，它触及到了教育的本质，触及到了如何培养一个独立思考、勇于探索的未来公民。我已经被深深地吸引，迫不及待地想要将书中的理念付诸实践。
评分这本书对我而言，不仅仅是一本关于儿童科学教育的书，更是一份关于如何激发孩子学习热情和培养他们科学思维的宝贵指南。它所倡导的“探究过程”理念，让我深刻理解到，学习的真正价值在于过程本身。我尤其赞赏书中对“提出假设”的强调，它鼓励孩子们大胆地提出自己的想法，即使这些想法可能不完全正确。因为正是这些大胆的猜想，构成了科学探索的起点。这让我看到，保护和激发孩子的好奇心是多么重要。书中关于“收集证据”的论述，更是让我意识到了科学的严谨性。它引导孩子们通过观察、实验、测量等方式收集证据，并学会分析和理解这些证据。这不仅仅是培养孩子的耐心，更是培养他们实事求是的科学态度。我还会想起书中关于“反思与改进”的章节，它让孩子们学会审视自己的探究过程，找出不足，并思考如何改进。这不仅仅是培养孩子的学习能力，更是培养他们的自我反思能力。这本书的语言风格非常亲切自然，充满了教育的温度和智慧。它让我看到，科学教育可以如此贴近生活，可以成为孩子认识世界、理解世界的重要途径。
评分作为一名家长，我一直在寻找一种真正能够激发孩子学习兴趣，并培养他们科学思维方式的教育方法。这本书的出现，无疑是给我指明了方向。它所倡导的“探究过程导向”的教育理念，彻底改变了我对儿童科学教育的认知。书中对“观察”这一科学基本功的详尽阐述，让我意识到，我们往往低估了孩子敏锐的观察力。作者通过一个个生动的案例，展现了孩子们如何在细微之处发现科学的奥秘。我特别喜欢书中关于“设计实验”的章节，它不是简单地提供一个实验方案，而是引导孩子去思考，如何设计一个能够验证自己猜想的实验。这不仅仅是动手能力，更是逻辑思维和解决问题能力的锻炼。我还会想起书中关于“数据分析”的讨论，它让我明白，科学的结论不是凭空想象，而是需要数据来支撑的。孩子们通过记录、整理、分析数据，学会了如何从杂乱的信息中提取有用的规律。这不仅仅是数学能力的培养，更是对科学严谨性的初步认知。这本书的结构也非常合理，它循序渐进地引导读者深入理解探究过程的每一个环节，每一个环节都充满了智慧和实践指导。它让我看到，科学教育并非高深莫测，而是可以融入到日常生活中，成为孩子探索世界、认识世界的重要途径。这本书的价值，在于它提供了一个可操作的框架，让家长和老师能够真正地陪伴孩子进行科学探究。
评分我必须说，这本书对我的教育理念产生了颠覆性的影响。长期以来，我可能过于关注知识的传授，而忽略了学习的过程本身。这本书让我深刻认识到，儿童的学习不是被动接受的过程，而是一个主动建构的过程。作者强调的“探究过程”，不仅仅是科学学习的方法，更是孩子学习一切知识的基石。我非常赞同书中关于“形成解释”的论述，它不仅仅是让孩子理解一个科学概念，更是引导他们去思考这个概念是如何被解释出来的，它的背后有什么样的逻辑和依据。这不仅仅是在学习科学，更是在学习科学家的思维方式。书中那些设计精巧的活动，让我看到了将抽象科学概念转化为具象学习体验的可能性。我尤其印象深刻的是关于“沟通与分享”的部分，它让我意识到，科学的学习不是孤立的，而是需要与他人交流、分享自己的发现和想法。孩子们通过讨论、合作，能够从不同的角度理解问题，也能够互相启发，共同进步。这不仅仅是语言能力的培养，更是社交能力和团队合作精神的锻炼。我还会想起书中关于“反思与评价”的环节，它让孩子们学会审视自己的探究过程，找出不足，改进方法。这种自我反思的能力，是孩子终身学习的关键。这本书的语言风格也非常独特，它不像一本枯燥的学术著作，而是充满了人文关怀和教育智慧，字里行间都透露出对儿童成长的深深的理解和尊重。我已经被这本书所折服，它让我看到了教育的无限可能。
评分当我翻开这本书的第一页，我便被它所传递的教育理念深深吸引。它不仅仅是在谈论科学，更是在探讨如何培养一个具有科学精神和探索能力的孩子。书中对“好奇心”的珍视，让我深受触动。作者强调，好奇心是驱动科学探究的源动力，我们应该保护和引导孩子的每一次“为什么”。我非常赞赏书中关于“解决问题”的论述，它鼓励孩子们通过自己的方式去解决遇到的问题，而不是依赖成人的帮助。这不仅仅是培养孩子的独立性，更是培养他们的创新能力。我还会想起书中关于“分享与交流”的章节，它让我意识到，科学的进步离不开交流与合作。孩子们通过分享自己的发现和想法，不仅能够加深理解，还能激发新的灵感。这不仅仅是语言能力的锻炼，更是团队合作精神的培养。这本书的语言风格非常平实而深刻，它没有华丽的辞藻，却充满了智慧和教育的温度。它让我看到，教育的本质是唤醒，是引领，是让孩子在探索中发现自我，实现自我。这本书对我而言，更像是一次心灵的洗礼，让我重新审视了教育的意义和价值。
评分这本书的出版，无疑为当下儿童科学教育的困境提供了一剂良方。它深刻地剖析了传统教育模式的不足，并提出了以“探究过程”为核心的创新理念。我尤其欣赏书中关于“观察”的强调，它不仅仅是简单的看，更是带着目的、带着思考去观察。作者通过大量生动的案例，展示了孩子们如何在日常生活中，通过细致的观察，发现科学的规律。我非常喜欢书中关于“预测”的阐述，它鼓励孩子们在实验前，大胆地预测可能的结果，并思考预测的依据。这不仅仅是培养孩子的逻辑思维，更是培养他们的科学思维。我还会想起书中关于“记录”的重要性的论述，它让我意识到，科学的进步离不开准确的记录。孩子们通过画图、写字、拍照等方式记录自己的观察和实验结果，学会了如何科学地保存和整理信息。这不仅仅是培养孩子的动手能力，更是培养他们对科学的严谨态度。这本书的结构清晰，逻辑严谨，从理论到实践，都给出了详实的指导。它让我看到，科学教育不仅仅是课堂上的事情，更可以融入到家庭教育和日常生活中。它让我相信，通过科学的探究过程，每一个孩子都可以成为未来的小小科学家。
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