具体描述
《新课程名师精彩课堂实录》汇集全国著名小学英语特级教师、名教师新课程经典精彩课堂实录，充分展现新课程理论下名师的教学艺术和教学智慧。
作者简介
周成平：江苏南京人，1956年生，现为江苏教育学院、江苏省教育科学研究院副院长，江苏省教师培训中心主任，教授，文学博士，《江苏教育学院学报》(社会科学版)主编，南京师范大学文学院硕士生导师。
到目前为止，已出版、发表各类学术论著、论文110多篇(部)。主要作品有：《春天的步履——中国新时期文学研究》、《中国当代文学实用教程》、《教师队伍建设理论研究》、《论文选评与写作导引》、《新课程名师教学100条建议》等。
在教育科学研究方面，近些年来，主持并完成了教育部师范司课题“面向21世纪我国初中和高中师资培养规格研究”和“中小学教师继续教育评估研究”，以及江苏省教育科学研究规划项目“教师自学考试与江苏中小学教师队伍建设”和“现代教师教育的发展趋势与江苏中小学教师队伍建设”等课题。
有关具体情况，详见江苏教育学院网站：http://www.isie.edu.cn
目录信息
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读后感
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用户评价
这本书带给我的启发是，教学不仅仅是技能的运用，更是情感的投入。那些被称为“名师”的老师，他们不仅拥有高超的教学技艺，更拥有一颗热爱学生、关怀学生的心。我从中看到了教师如何将枯燥的知识讲得生动有趣，如何用自己的情感去感染学生，如何与学生建立起深厚的师生情谊。在某些“实录”片段中，我甚至能感受到那种跨越时空的师生互动，那种对学生成长的深切关怀，不仅仅局限于课堂之内，更是延伸到了课外。这种情感的连接，是任何教学技巧都无法替代的。它让我明白，要成为一名真正的“名师”，不仅要精通教学的“术”，更要懂得教育的“情”。这本书让我看到了教育的温度，也让我反思了自己在教学中是否足够关注学生的情感需求，是否足够用心地去与学生沟通交流。
评分这本书的封面设计就吸引了我，简约而不失专业感，封面上的“新课程名师精彩课堂实录”几个字，透着一股沉甸甸的厚重感，仿佛里面蕴藏着无数智慧的火花。我一直对教育领域里的那些真正能够点燃学生学习热情，激发他们思考能力的名师课堂充满好奇。市面上关于教育的书籍很多，但真正能把课堂的动态、教师的思维、学生的反应以及最终的学习成果如此生动真实地呈现出来的，却并不多见。我抱着一种期待，希望能从中找到那些触及灵魂、改变认知的教学瞬间，学习那些大师们如何在看似寻常的课程中，编织出引人入胜的故事，如何用巧妙的设计引导学生一步步深入探究，如何在一言一行中传递出对知识的热爱和对学生成长的关怀。我渴望看到那些不仅仅是知识的搬运，更是思想的启迪，是情感的共鸣。我想知道，究竟是什么样的教学理念和实践，能够让课堂如此“精彩”，让学生如此投入，让老师如此“名师”。这本书，或许就是我寻觅已久的答案。
评分这本书给我最直观的感受是，课堂的“精彩”并非偶然，而是源于教师深厚的专业功底、精心的教学设计以及对学生深刻的理解。那些“名师”们，他们对教材的理解是如此透彻，对学生思维的发展规律是如此熟悉，因此才能在课堂上游刃有余，化解各种教学难题。我特别留意书中对于教师提问策略的描述，以及学生回答后的追问和引导。这些细节的处理，往往是决定一节课是否精彩的关键。我看到了名师们是如何通过一个看似平凡的提问，打开学生思维的闸门，引导他们进行更深入的探究。同时，他们对学生回答中的闪光点能够及时发现并放大，对学生回答中的误区能够温和而有效地纠正，让学生在积极的互动中不断进步。这本书的“实录”性，让我能够近距离地观察到这些教学的“魔法”是如何施展的，也让我对如何提升课堂的吸引力和有效性有了更清晰的认识。
评分这本书的“实录”形式，让我仿佛穿越了时间，置身于一个个真实的教学场景之中。我看到了名师们在课堂上是如何应对突发情况，是如何灵活调整教学计划，是如何在压力下保持从容和专业。这些细节的呈现，对于我这样在教学一线工作的老师来说，具有极高的参考价值。我们都知道，课堂永远是动态的，充满了各种未知和挑战，而如何在这种动态中保持教学的有效性，如何抓住转瞬即逝的教育契机，是每一位教师都需要不断学习和磨练的。这本书中的“名师”们，他们用自己的实践证明了，优秀的教学并非死板的套用教案，而是需要智慧、需要灵活性、需要对课堂节奏的精准把握。我从中学习到的，不仅仅是具体的教学方法，更是处理课堂复杂性的智慧和策略，是那种面对挑战不畏惧、敢于创新的精神。
评分这本书让我看到了教育的另一种可能，一种更加自由、更加灵动、更加充满生命力的课堂形态。那些“名师”们，他们没有被僵化的教学模式所束缚，而是敢于打破常规，敢于尝试新的教学方式，从而创造出属于自己的“精彩课堂”。我看到了他们如何巧妙地利用多媒体技术，如何引导学生进行跨学科的学习，如何鼓励学生表达自己的独特观点。这些“实录”片段，就像一扇扇窗户，让我看到了教育的新视野和新方向。它让我明白，作为一名教育者，我们应该保持开放的心态，不断学习新的教育理念和教学方法，不断探索适合自己教学风格的道路。这本书不仅仅是一份课堂实录，更是一份关于教育创新的启示录，激励我不断反思自己的教学，不断追求卓越，努力成为一名真正能够点亮学生心灵的教育者。
评分这本书的价值在于，它将抽象的教育理念转化为具体的教学实践。我们常常会听到关于“启发式教学”、“探究式学习”的说法，但如何将这些理念落地，如何在实际课堂中有效地运用，对许多教师来说都是一个难题。而这本书中的“名师精彩课堂实录”，无疑为我们提供了一个生动而翔实的范本。我看到了名师们是如何通过精心设计的教学环节，层层递进地引导学生主动思考、主动探究。他们可能从一个生活中的小故事切入，引发学生的好奇心；可能设置一个充满挑战性的问题，激发学生的探索欲望；也可能鼓励学生进行小组合作，在交流碰撞中产生新的见解。这些“实录”不仅展示了教学的“术”，更传递了教学的“道”，即教育者对学生成长的深刻洞察和对教育事业的执着追求。我从中学习到的不仅仅是课堂技巧，更是教育的智慧和温度，是那种发自内心的对教育事业的热爱和责任感。
评分作为一名对教育理论和实践都充满热情的学习者，我一直认为，观察和学习优秀的教学案例是提升自身教学水平最直接有效的方式之一。这本书的“名师精彩课堂实录”这一标题，无疑击中了我的兴趣点。我非常好奇，这些被冠以“名师”称号的教师，他们的课堂究竟有着怎样的“精彩”之处？是他们渊博的知识储备？是他们独特的教学风格？是他们精湛的课堂驾驭能力？还是他们能够化繁为简，将复杂的知识点讲得通俗易懂，深入浅出？我希望这本书能够提供详实的课堂细节，包括教师的提问方式、学生的回答情况、师生之间的互动交流，甚至是课堂中的一些“意外”时刻，以及教师是如何处理这些“意外”的。我希望通过这些“实录”，我能够更直观地感受到那些成功的教学是如何发生的，它们背后的逻辑和策略是什么。对我而言，这本书不仅仅是提供一个学习的榜样，更重要的是，它能够成为我反思自己教学、改进教学的参照系，帮助我找到自己教学中的不足，并从中汲取前进的力量。
评分我尤其关注那些能够体现“新课程”理念的课堂实践。毕竟，教育改革的步伐从未停止，如何将新的教学理念、新的评价方式、新的学习内容有效地融入日常教学，是每一位一线教师都需要面对的挑战。这本书的名字让我充满了期待，它承诺将“名师”的“精彩课堂”以“实录”的形式呈现，这无疑为我们提供了一个难得的学习范例。我希望看到的是，这些名师是如何理解和践行新课程标准，如何设计出符合时代发展要求的教学目标和教学环节。他们是否能够跳出传统的知识灌输模式，转而采用探究式学习、项目式学习、合作学习等更加多元化的教学方法？他们的课堂是否能真正做到以学生为中心，关注学生的个性化发展和差异化需求？我期待能从中学习到如何有效地组织教学活动，如何恰当地运用现代教育技术，如何激发学生的内在学习动机，以及如何在课堂互动中捕捉和回应学生的生成性问题。这本书，在我看来，不仅仅是一份课堂记录，更是一份宝贵的教学经验分享，一份能够指导我们实际教学工作的行动指南。
评分读完这本书，我最大的感受是，好的课堂不仅仅是知识的传递，更是生命与生命的连接。那些“名师”们，他们不仅仅是在传授书本上的知识，更是在用自己的热情、智慧和人格魅力去影响和塑造着每一个学生。我看到了他们在课堂上对学生的耐心引导，对学生问题的深度挖掘，对学生情感的细腻关怀。他们能够敏锐地捕捉到学生细微的情绪变化，并及时给予恰当的回应，让学生感受到被理解、被尊重。我尤其欣赏那些在课堂中能够引发学生深度思考的瞬间，那些看似简单的问题，却能够引导学生穿越表象，触及事物本质。这本书的“实录”性，让我能够身临其境地感受那些课堂的脉搏，仿佛我也置身于其中，与学生一同经历知识的探索，一同分享学习的喜悦。这种沉浸式的阅读体验，是其他任何形式的教学理论书籍都无法比拟的。它让我对“教学相长”有了更深刻的理解，也让我看到了教育的无限可能性。
评分这本书让我深刻体会到，教育的本质是唤醒。那些“名师”们，他们不仅仅是知识的传播者，更是学生心灵的启迪者。他们懂得如何用语言、用眼神、用肢体动作去触动学生的心灵，激发他们内在的潜能。我看到在某些片段中，学生可能一开始是沉默的、是胆怯的，但在名师的引导和鼓励下，他们逐渐变得自信、变得积极，甚至能够主动发表自己的见解，与老师进行平等的交流。这种从“不敢说”到“想说”再到“会说”的转变，正是教育的力量所在。这本书的“实录”，让我得以窥见这些教育的“奇迹”是如何在课堂上发生的，也让我更加坚信，每一位学生的心中都蕴藏着无限的可能，而教师的使命，就是去发现并唤醒这些潜能。这是一种对教育最纯粹的理解，也是对教育者最高的要求。
评分很有借鉴意义
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