《幼兒教育學》充分體現瞭新的教育觀、兒童觀、發展觀。它對幼兒園教育的地位、性質、特點、教師的角色等都進行瞭重新定位，對幼兒園教育的組織與實施提齣瞭新的要求，它是今後一個時期幼兒園教育實踐的指導性文件。《幼兒教育學》可作為師範類專業學生的學習用書，也可從讀者閱讀參考。
《幼兒教育學》具體錶現為：在知識廣度上有一定的擴展如增加瞭世界幾個主要國傢幼兒教育發展概況，幼兒園教育的評價等內容，如幼兒園課程一章，增加瞭課程觀、課程模式等內容；在學生的能力培養方麵，我們注重理論與案例的密切結閤，在各章節後附加瞭較多的幼兒園教育活動的案例分析。注重學生學習能力、終身發展能力的提高，各章節結閤重點問題配以相應的題研討，分析討論題目和實踐探索活動建議等。
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