课内与课外(1上)

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出版者:
作者:田小勤 编
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页数:0
译者:
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价格:8.00元
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isbn号码:9787806336960
丛书系列:
图书标签:
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具体描述

好的,这是一份关于不同图书的详细简介,不涉及《课内与课外(1上)》的内容。 --- 历史的侧影:近代中国知识分子的思想流变与社会实践 本书深入剖析了十九世纪末至二十世纪中叶,中国知识分子群体在内忧外患背景下的思想转型与社会实践。这不仅仅是一部学术史的梳理,更是对一个时代精神风貌的立体描摹。 第一部分:危机的觉醒与传统的回响(约 1895-1911 年) 本部分聚焦于甲午战败后,传统士大夫阶层如何面对“数千年未有之大变局”。我们细致考察了洋务运动的遗绪对早期改革思潮的影响,特别是维新派知识分子,如康有为、梁启超等人,如何尝试在儒家经典中寻找变法的理论基础。 重点章节分析: 1. 《儒学的新诠释:从“格物致知”到“体用之辨”》: 探讨了早期改革者如何重新阐释传统经学,以应对西方的工业文明和政治制度。重点分析了梁启超在《时务报》中对“国民性”的强调,以及其如何将政治改革与道德重塑联系起来。 2. 《教会学校的隐秘影响:早期西学传播的文化张力》: 通过对早期留学英国、美国归国知识分子的个案研究,揭示了他们接受西方科学与人道主义教育后,与本土宗法社会产生的深刻文化冲突。他们往往身处中西文化的交界地带,既无法完全回归传统,又难以被主流社会完全接纳。 这一时期的知识分子是“守成”与“变革”之间痛苦挣扎的代表,他们的努力为后续的辛亥革命奠定了思想基础,但也留下了深刻的内在矛盾。 第二部分:革命的激化与新文化的孕育(约 1912-1927 年) 民国初建后的政治动荡与思想解放,将知识分子的角色推向了新的前台。袁世凯称帝、军阀混战,使得知识界对“共和”的理想产生了深刻的反思。 核心议题: 1. 《从“公德”到“私德”的失范:五四前夜的社会观察》: 考察了北大为代表的知识精英如何通过文学和思想论战,批判旧道德的虚伪性。陈独秀、鲁迅等人的批判锋芒,指向的不仅是帝制残余,更是深植于国民精神中的“奴性”与“看客心态”。 2. 《德先生与赛先生的“中国化”困境》: 详细梳理了“民主”与“科学”这两个舶来概念在中国语境下的变异与实践。德先生在实践中往往异化为权力斗争的口号,而赛先生则在科学救国论的驱动下,被赋予了过于沉重的社会改造使命,脱离了纯粹的学术研究轨道。 3. 《文学革命的社会责任:从“为人生”到“为阶级”的转向》: 追溯了白话文运动后期,文学批评视野的变化。从最初的解放个性、反抗礼教,逐渐转向关注底层民众的疾苦,预示着马克思主义思潮的兴起对知识分子世界观的根本性影响。 第三部分:左翼的崛起与知识分子的流亡(约 1928-1949 年) 随着国民政府的“清党”以及日本侵略的加剧,知识分子的思想光谱迅速向左倾斜。知识分子不再满足于纯粹的文化批判,而是将改造社会视为义不容辞的责任。 深入探讨: 1. 《现代主义的短暂辉煌与政治现实的挤压》: 分析了二十年代末至三十年代初,现代主义文学(如“新感觉派”)在上海的兴盛。然而,这种关注个体心理和都市经验的创作,很快被更具政治紧迫性的现实主义文学所取代。 2. 《西南联大的坚守:学术自由与国家存亡的平衡》: 详尽记录了抗战期间,西南联合大学在昆明所展现出的知识精英群体的高贵气节。这不仅仅是一个教育奇迹,更是知识分子在物资极度匮乏和战火威胁下,维护学术尊严和思想独立性的集体宣言。 3. 《“为人生”的再出发:延安文艺座谈会的影响》: 重点分析了 1942 年延安整风后,知识分子(尤其是文学和艺术工作者)在思想认识上发生的根本性转变。这标志着知识分子与政治权力之间关系模式的重塑,从对抗、疏离走向了自觉的“革命化”与“群众化”。 结语:传统的终结与新篇的开启 本书最后总结了这一时期知识分子群体在政治光谱上的分裂与最终的整合,探讨了他们的思想遗产如何塑造了新中国的文化与教育制度。作者强调,理解近代中国知识分子的复杂性——他们的理想主义、他们的妥协与抗争,是理解当代中国社会结构和文化心理的关键所在。本书为读者提供了一个多维度、拒绝简单二元对立的近代史解读框架。 --- 跨文化比较研究:中世纪欧洲的骑士精神与东亚儒家伦理的冲突与交融 本书是一部宏大的跨文化比较史学著作,旨在对比分析中世纪(约公元 5 世纪至 15 世纪)西欧封建社会中盛行的骑士精神(Chivalry)与同期东亚(以宋元时期为核心)社会所推崇的儒家伦理体系在社会功能、个体规范及价值取向上的差异与潜在的共通之处。 全书摒弃了简单地将两者视为“野蛮与文明”对立的视角,力求在各自的历史语境下,考察其对社会秩序的维护机制。 第一卷:骑士精神的构建与实践 本卷聚焦于西欧封建社会中,骑士阶层如何通过一套复杂的宗教、军事与贵族规范来确立其统治合法性。 1. 宗教的圣化:从“护教者”到“基督的战士”: 详细考察了十字军东征对骑士精神的塑造作用。骑士的武力不再仅仅是维护领主权威的工具,而是被赋予了神圣的使命——保卫基督教世界。分析了教会如何通过“上帝的休战”等法令,试图约束贵族间无休止的私战。 2. 贵族化的仪式:礼仪、荣誉与女性崇拜: 深入剖析了宫廷爱情(Courtly Love)的兴起。这是一种高度仪式化、带有柏拉图色彩的爱情观念,它将对女性的“服务”提升到与战场上的英勇表现同等重要的地位,用以驯化贵族的暴力倾向。 3. 军事技能与封建义务: 探讨了封建领主与附庸之间的效忠契约如何落实到军事责任上。骑士的身份是与其对土地的占有和对领主的忠诚紧密捆绑的,荣誉(Honour)成为衡量个体价值的最高标准。 第二卷:儒家伦理的维系与张力 本卷将目光投向东亚,考察了在士大夫阶层主导下,以“仁、义、礼、智、信”为核心的儒家伦理如何渗透到国家治理和家庭结构中。 1. “修身、齐家、治国、平天下”的层级结构: 阐述了儒家伦理如何通过一个明确的道德层级体系,将个体行为与国家政治紧密联系起来。强调了“孝悌”作为社会稳定的基石,是“忠”的自然延伸。 2. 士大夫的社会角色:文治的优先性: 对比了西欧的“剑与十字架”的权力结构,分析了中国士大夫阶层(区别于纯粹的武人)如何通过科举制度获得了社会上升的通道,并将文治和道德教化置于纯粹武力之上的理念。 3. 宗族制度与集体本位: 探讨了宗法制度对个体行为的约束力。家族的荣誉、祖先的祭祀,构成了比个人“荣誉感”更为强大和持久的约束机制。 第三卷:冲突、适应与文明的对话 这是本书最具原创性的部分,作者试图在两种看似截然不同的道德体系中寻找潜在的交汇点和张力来源。 1. 荣誉观的差异: 骑士的“荣誉”具有强烈的个人英雄主义色彩,强调公开的、对外的武勇证明;而儒家的“义”则更多地指向对既有社群秩序的维护和对内省道德的坚守。 2. 女性角色的对比: 骑士文化中,对贵族女性的“服务”虽然仪式化,但给予了女性一定的精神崇拜地位;而在儒家伦理中,女性主要被视为家庭的维护者和子嗣的教育者,其社会价值主要通过其在家庭结构中的位置来界定。 3. 对暴力的规训: 骑士精神通过宗教教义对暴力进行“神圣化”和“定向化”;而儒家伦理则试图通过“礼”和“仁义”来从根本上消弭非正义的暴力,强调“不战而屈人之兵”的理想境界。 研究方法论: 本书广泛运用了文本细读(如《亚瑟王传奇》、宋代理学语录、地方志等)和比较社会学方法,力求为读者提供一个既有深度又有广度的中世纪世界观对比模型。本书适合历史学、社会学及文化研究领域的专业人士和爱好者阅读。

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读后感

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用户评价

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我发现这本书在排版和字体方面也非常讲究。每一页的版面都很整洁,没有那种密密麻麻的文字,留有足够的空白,让眼睛感觉很舒服。字体的选择也很合适,大小适中,清晰易读,长时间阅读也不会感到疲劳。而且,在一些重要的知识点或者概念讲解的地方,它会使用加粗或者不同颜色的字体来突出显示,这对于我记忆和理解重点非常有帮助。我喜欢这种清爽的版面设计,它让我在阅读的时候能够更加专注,不受干扰。有时候,我会觉得这本书的设计师就像是我的“阅读向导”,默默地指引着我,让我能够高效地获取信息。这种细节上的考量,让这本书的阅读体验变得更加愉悦。

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我特别喜欢这本书中穿插的一些小栏目,它们的内容非常丰富,形式也多种多样。有时候会是一些名人名言,激励我向前;有时候会是一些有趣的科普知识,拓展我的视野;有时候则是一些历史小故事,让我了解过去。这些小栏目就像是书本中的“彩蛋”,总能在不经意间带给我惊喜。它们让阅读的过程变得更加有趣,也让我对书本产生了更深的感情。我发现,通过这些小栏目,我能够接触到很多课本上没有的内容,这让我的知识面得到了极大的拓展。我感觉这本书就像是一个宝藏,每次翻阅都能发现新的闪光点。这些小栏目也让我意识到,学习并不仅仅局限于课本,生活处处皆学问。

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我发现这本书在培养我的学习习惯方面也起到了积极的作用。它通过一些引导性的语言和设计,鼓励我养成独立思考、主动探索的学习习惯。比如,在提出问题的时候,它会先引导我思考,而不是直接给出答案。在讲解知识点的时候,它会鼓励我举一反三,将所学知识应用到不同的场景中。这让我逐渐意识到,学习不仅仅是老师灌输,更重要的是自己去发现和掌握。我开始尝试着主动去提问,去寻找答案,去解决问题。这种转变让我觉得,我正在成为一个更主动、更自信的学习者。我不再害怕学习中的困难,而是把它当作是一个挑战,一个提升自己的机会。

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这本书的练习部分设计得非常有特色。我注意到,它不仅仅是简单的填空、选择题,还包含了一些需要思考和发挥创意的题目。比如,有时候会要求我根据图画来写一段话,或者根据给出的情境来设计一个方案。这些题目不仅能够检验我的知识掌握程度,更能够锻炼我的思维能力和创造力。我喜欢这种能够让我主动思考的题目,它让我不再是被动地接受知识,而是积极地参与到学习过程中。当我绞尽脑汁想出一个答案的时候,那种成就感是非常棒的。而且,我发现通过解决这些问题,我能够将书本上学到的知识融会贯通,并且在实际生活中找到应用。这让我觉得学习不再是纸上谈兵,而是能够真正地改变我,让我变得更聪明,更有能力。

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这本书的封面设计就有一种特别的亲切感,浅蓝色的背景搭配着一只可爱的小猫咪,它似乎正从书页里探出头来,眼神好奇又充满活力。我拿到它的时候,就觉得这不仅仅是一本学习资料,更像是一位温柔的伙伴,准备陪我度过一段愉快的时光。书的纸张手感也很不错,不是那种光滑得有些刺手的,而是带着一点点磨砂的质感,写字的时候感觉很稳,不会轻易打滑。翻开书的扉页,映入眼帘的是一句简短而有力的标语,它似乎在鼓励我大胆去探索,去发现,去创造。我迫不及待地想翻到后面的内容,看看里面藏着怎样的惊喜。我喜欢这种细致入微的设计,从封面到内页,都能感受到出版者的用心。这让我在开始阅读之前,就已经建立起了一种积极的情感连接,期待着在这本书中获得知识,更期待着在学习的过程中感受到乐趣。它传递出的信息是,学习不应该是枯燥乏味的,而是可以充满趣味和探索精神的。这让我对即将开始的学习之旅充满了信心。

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这本书还有一个让我非常惊喜的地方,那就是它在知识的拓展方面做得非常出色。在讲解完课本上的知识点后,它并没有停下脚步,而是会提供一些相关的课外延伸阅读,或者是一些有趣的小实验、小制作。这让我觉得,学习的边界被大大地拓宽了。我不再局限于课本上的内容,而是可以主动去探索更广阔的知识领域。我特别喜欢那些小实验,它们让我能够亲手操作,将书本上的理论知识变成现实。这种实践性的学习方式,让我对知识有了更深刻的理解,也让我对科学产生了浓厚的兴趣。我感觉这本书不仅仅是在教我知识,更是在引导我成为一个好奇心强、善于探索的学习者。它让我明白,学习是一场永无止境的旅程,充满了无限的可能。

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总的来说,这本书给我留下了非常深刻的印象。它不仅在内容上严谨充实,而且在形式上活泼有趣,在设计上细致周到。我感觉它不仅仅是一本教材,更是一个能够陪伴我成长的良师益友。它用一种温和而有力量的方式,引导我探索知识的海洋,点燃我对学习的热情。我从中收获的不仅仅是知识,更是一种学习的态度,一种解决问题的能力,以及一种积极向上的精神。我非常庆幸能够遇到这样一本好书,它让我的学习之旅变得更加精彩和有意义。我相信,这本书将会在我的学习生涯中留下浓墨重彩的一笔,成为我珍藏的美好回忆。

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这本书带给我的第一印象是它的结构安排非常合理。我注意到,它将内容分成了几个大的模块,每个模块又细化为若干个小章节。这种层层递进的学习方式,让我觉得非常容易跟上节奏。不会因为一下子接触到大量的信息而感到 overwhelmed,而是能够循序渐进地掌握知识点。在每个章节的开头,都有一个简短的引入,它能够清晰地告诉我,接下来我们要学习什么,以及这些内容的重要性。这就像是在我面前铺好了一条清晰的地图,让我知道接下来的旅程会经过哪些地方,以及最终的目标是什么。我特别欣赏的是,在每一个知识点讲解完毕后,都会有一些相关的练习题。这些练习题的难度设置也很科学,从基础巩固到拓展应用,循序渐进,能够帮助我检验学习的效果,并且及时发现自己可能存在的薄弱环节。通过反复练习,我能够加深对知识的理解,并且能够熟练地运用所学知识解决实际问题。这种“学以致用”的设计,让我觉得这本书的学习过程非常有意义。

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我发现这本书在讲解概念时,运用了大量的图文结合的方式。这对我来说是一个巨大的帮助,因为我是一个比较视觉化的学习者。当抽象的文字概念变得具象化的图像时,我能够更直观地理解和记忆。比如,在讲解某个数学公式的时候,它会配上一张生动的插图,用实际的例子来解释公式的意义和用途。这让我不再感到枯燥,而是能够将学习内容与生活联系起来。我尤其喜欢它里面的一些插画,色彩鲜明,造型可爱,充满了童趣。这些插画不仅让书本显得更加生动活泼,也能够帮助我更好地理解内容。有时候,一个简单的插图就能够帮助我一下子抓住问题的核心,避免了死记硬背的痛苦。这种寓教于乐的学习方式,让我在不知不觉中就掌握了知识。我感觉这本书不仅仅是教我东西,更是在激发我的学习兴趣,让我爱上学习。

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我注意到这本书的语言风格非常贴近我们这个年龄段的孩子。它没有使用那些过于专业和生涩的词汇,而是用一种非常通俗易懂的方式来解释各种概念。读起来感觉就像是在和一位和蔼的长辈聊天,他用最简单明了的语言,向我讲述着有趣的故事和知识。我尤其喜欢它里面的一些对话和小故事,它们充满了生活气息,让我觉得学习的内容离我并不遥远。有时候,书中会用一些幽默的语言来引出话题,让我忍不住会心一笑。这让原本可能有些枯燥的学习过程,变得轻松愉快。我不再感到有学习的压力,而是把阅读这本书当成是一种享受。这种亲切的语言风格,让我能够更快地进入学习状态,并且保持对知识的兴趣。我感觉作者非常了解我们的想法和感受,所以才能够写出这样一本让我们爱不释手的书。

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