具体描述
本书共收历代脍炙人口的诗词作品270余首，时间自先秦迄近代，兼顾名家各派，反映多家风貌，涉及多方面的内容题材。其中也囊括了入选各级各类学校语文教材的作品，以及学生课外必读必背篇目。学生一册在手，不仅便于随时翻阅，日积月累，历代精品佳作自能烂熟于胸，运用时得心应手。
在编例上力求有所突破和创新：一 每首诗词详加注释，摒除“今译”，而以“此句意谓……”作大意串讲，给学生留下思维和想象空间，结合自己的体会加深作品内涵的品理解；二 每篇作品设“品赏”栏目，一方面揭示原作的内容题材，挖掘原作所包蕴的思想情感，另一方面又从艺术鉴赏角度分析原作的艺术特征，尽量做到赏析生动活泼，既起到导读的作用，又给予学生知识和启迪，让他们学会怎样发扬作品的艺术亮点，把握欣赏规律，写作短小精悍的鉴赏文章；三 每个作家都有“作者素描”，总叙其生平事迹和创作特色，提纲挈领，要言不烦，以资学生阅读作品参考；四 凡诗词中的名句，均以J“横线——”标出，以示醒目，可省去学生寻觅之劳。
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读后感
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用户评价
怎么说呢，《中学版古诗观止》这本书，给我的感觉就像是“久旱逢甘霖”。我之前尝试过阅读一些古诗集，但往往因为专业术语过多，或者解读过于学术化，而让人难以深入。这本书则完全不同，它的语言风格非常亲切，就像是一位长辈在跟你娓娓道来，丝毫没有距离感。我特别欣赏书中对诗歌背景故事的引入，那些发生在诗歌创作背后的历史事件、文人轶事，都让诗歌变得更加鲜活和有趣。比如，当我了解到白居易《长恨歌》背后那个荡气回肠的爱情故事时，再回头读那首诗，其中的情感表达就更加深刻动人了。而且，这本书在对诗歌的分析上，也十分注重引导读者独立思考。它不会直接给出唯一的答案，而是提出一些引导性的问题，鼓励我们去揣摩诗人的情感，去体会字里行间的深意。这种互动式的阅读体验，让我感觉自己不再是被动接受知识，而是主动地去探索和发现古诗的乐趣。这本书就像一位导游，不仅带我看到了美丽的风景，还教会了我欣赏风景的方法。
评分《中学版古诗观止》这本书，可以说是把我从“古诗小白”变成了“古诗爱好者”。我曾经觉得古诗太难懂，太遥远，离我们的生活太远。但是，这本书的出现，彻底改变了我的看法。它不仅仅是一本选集，更像是一份“古诗生活指南”。书中选取的诗歌，很多都与我们的生活息息相关，或者能够引发我们对于人生的思考。比如，读到陶渊明的田园诗，我能感受到他对自由与宁静的向往，也能反思自己生活中是否缺少了那份纯粹。读到王之涣《登鹳雀楼》，那“欲穷千里目，更上一层楼”的豪情壮志，更是激励我在学习上不断进取。这本书的语言风格非常接地气，它用现代人的视角去解读古诗，让我们更容易产生共鸣。它让我明白，古诗并非高高在上，而是蕴含着古人智慧与情感的宝藏，等待我们去发掘。这本书就像一位知心的朋友，用最贴近我的方式，让我爱上了古诗，也让我对传统文化有了更深的认同感。
评分读完《中学版古诗观止》后，我的感受只能用“惊喜连连”来形容。在此之前，我对古诗的理解，大多停留在课本上，觉得它就像是考试的工具，充满了各种需要背诵和分析的条条框框。然而，这本书彻底颠覆了我的认知。它以一种极其生动和富有感染力的方式，将古诗的魅力展现得淋漓尽致。我尤其喜欢书中对于诗歌意境的解读，不再是简单地分析“押了什么韵”、“用了什么修辞”，而是深入挖掘诗人创作时的心境，以及诗歌所营造出的氛围。读到“大漠孤烟直，长河落日圆”时，我仿佛置身于那辽阔的边塞，感受到了壮美与孤寂；读到“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”时，心中涌起一股淡淡的惆怅与对时光流逝的感慨。这本书的编排也极具匠心，它并不是简单地按照朝代或作者来划分，而是根据诗歌的主题、情感，甚至是一些巧妙的联想来组织，让诗与诗之间产生一种奇妙的呼应。这种编排方式，让我在阅读的过程中，能够感受到古诗词之间千丝万缕的联系，形成一种整体的美感。我甚至觉得，这本书的价值，远远超过了它作为一本“中学版”教材的定位，它更像是一本引导读者走进中华文化瑰宝的“入门指南”。
评分这本《中学版古诗观止》简直是我古诗学习道路上的“及时雨”！一直以来，我对古诗词总有一种“只可远观，不可近玩”的感觉，那些文言文的晦涩，那些典故的陌生，常常让我望而却步。但是，自从我翻开了这本书，我的感觉发生了翻天覆地的变化。它不像我之前读过的那些古诗选本，仅仅是堆砌着一首首诗，缺乏温度和引导。这本书的编者似乎深谙我们中学生的心思，他们在每一首诗的选编和讲解上都煞费苦心。首先，诗歌的选择就非常贴合我们的学习需求，既有耳熟能详的经典，也有一些相对冷门但同样精彩的作品，避免了枯燥的重复。更让我惊喜的是，书中的注释和译文，不再是生硬的机械翻译，而是充满了人文关怀，将诗人的情感、时代的背景、甚至是诗中描绘的画面都生动地呈现出来。我仿佛能看到李白在明月之下“举杯邀明月”，也能感受到杜甫在战乱中“感时花溅泪”。这本书让我觉得，古诗不再是冰冷的文字，而是有血有肉、有情有义的生命。它就像一位循循善诱的老师，用最亲切的方式，为我打开了古诗的大门。我真的非常感谢有这样一本用心制作的书，它让我对古诗的喜爱，从“观止”升华到了“热爱”。
评分初次接触《中学版古诗观止》，我以为它只是一本普通的诗集，没想到它带给我的震撼远远超出了我的想象。这本书最大的亮点，在我看来，在于它对“意境”的呈现。很多时候，我们读古诗，容易被字面意思所困，而忽略了诗歌背后更深层次的意蕴。这本书的解读，却能带领我们穿越文字的迷雾，直达诗歌的核心。我记得读到谢灵运的《登池上楼》，“池潢不敢去，临深欲何依？”。一般的解读可能就停留在字面意思，但这本书却引导我去思考，诗人当时所处的境遇，他内心的彷徨与挣扎。又比如，对李商隐《无题》系列的解读，这本书并没有一味地去猜测诗人的情感归属，而是强调了诗歌所营造的那种朦胧、婉约、又充满张力的美学风格，让我豁然开朗。它教会了我，欣赏古诗，不仅要理解字面意思，更要感受那种“言有尽而意无穷”的艺术魅力。这本书就像一把钥匙，为我解锁了古诗词的“言外之意”，让我真正领略到了中华文化的博大精深。
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