中职生心理健康教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:暨南大学出版社

作者:彭志斌

出品人:

页数:195

译者:

出版时间:2006-8

价格:21.80元

装帧:简裝本

isbn号码:9787810796736

丛书系列:

图书标签:

• 中职生
• 心理健康
• 心理教育
• 职业教育
• 青春期
• 情绪管理
• 人际关系
• 压力应对
• 自我认知
• 生涯规划

好的，下面为您撰写一本与《中职生心理健康教育》内容不相关的图书简介，字数在1500字左右。 --- 《光影流转：经典电影的叙事结构与文化解读》 书籍简介 这是一部深入剖析世界电影史中经典作品的艺术魅力与深层文化的专著。本书旨在超越单纯的剧情复述或演员评价，而是聚焦于电影语言本身的构建，即光影如何被调度以讲述故事，镜头运动如何塑造人物情感，以及特定的叙事结构如何影响观众的心灵体验。我们不仅探讨“电影拍了什么”，更深入追问“电影是如何拍的，以及它为何如此有效”。 本书将电影艺术视为一门综合性的叙事学科，横跨文学、视觉艺术、社会学和心理学等多个领域，为电影爱好者、专业学生以及所有对视觉叙事充满好奇的读者提供一个全新的观察视角。 第一部分：光影的语法——电影的视觉语言基础 本部分将电影语言拆解为最基本的元素，犹如研习文学的词汇和句法。我们不回避技术细节，但始终将技术服务于艺术表达的宗旨置于核心。 第一章：构图的哲学——空间的意义与失衡 本章详细考察了经典电影中如何运用景深、三分法、黄金分割等构图原理来引导观众的注意力，并传达潜意识信息。例如，在某些黑色电影（Film Noir）中，对低角度和阴影的极端运用如何物理性地固化了角色内心的压抑与道德的模糊。我们将对比早期的梅里爱魔术电影与希区柯克对对称与非对称的精妙运用，展示空间布局如何成为叙事冲突的载体。 第二章：运动的节奏——镜头语言的编排艺术 电影的本质在于运动。本章重点分析了固定镜头、摇摄、推拉（Dolly in/out）以及复杂的跟拍（Tracking Shot）在不同电影流派中的功能差异。我们将通过对格里菲斯时代到新浪潮运动的梳理，阐释长镜头如何构建时间感和真实性，而蒙太奇（尤其爱森斯坦的知觉蒙太奇）如何通过镜头的快速并置来制造思想上的“碰撞”。例如，我们会详细解构《公民凯恩》中“玫瑰花蕾”场景的镜头调度，分析其如何通过空间的层次感来揭示人物复杂的一生。 第三章：声音的雕塑——听觉景观的构建 在默片时代结束后，声音成为叙事不可或缺的一部分。本章探讨了对白、音效和配乐在构建电影氛围中的关键作用。我们考察了声音的层次性——前景声、中景声和背景声——如何区分现实层次与主观体验。尤其关注作曲家如伯纳德·赫尔曼（Bernard Herrmann）如何通过不和谐音和主题旋律的变形，而非仅仅是烘托气氛，来提前预示情节的转折或揭示人物的潜意识动机。 第二部分：叙事的结构——时间、视角与宏大设计 本部分转向叙事学，探讨电影工作者如何巧妙地操纵时间轴和信息流，以达到最强的叙事张力和情感冲击力。 第四章：时间的反叛——非线性叙事与记忆碎片化 经典好莱坞叙事多遵循严格的线性结构，但二十世纪中后期，电影开始大胆地挑战时间的概念。本章集中分析了非线性叙事（如闪回、闪进、循环叙事）的应用。我们将深入研究安东尼奥尼和塔可夫斯基等导演如何使用长时间的停顿和模糊的时间标记，来表现现代人对时间流逝的疏离感。对《低俗小说》中章节交错手法的结构分析，将揭示其如何通过重组时间顺序来凸显主题和人物之间的隐秘联系。 第五章：谁在讲述？——多重叙事者与不可靠的证人 电影的视角决定了观众接受信息的质量。本章剖析了不同叙事视角的运用，从全知视角到局限第一人称视角。重点在于“不可靠的叙述者”（Unreliable Narrator）的构建，这要求导演必须通过微妙的视觉线索（如失真的画面、不协调的音效）来暗示观众，他们所看到的一切并非事实的全部。我们将对比《罗生门》中对同一事件的不同解读，探讨电影如何揭示“真相”的相对性。 第六章：原型与神话——结构主义在电影中的回响 本章借鉴克里斯托弗·沃格勒（Christopher Vogler）的“英雄之旅”模型，以及更深层次的结构主义叙事理论，来分析跨文化、跨时代的经典作品为何能产生普遍共鸣。我们考察了神话原型（如导师、阈限看守者、阴影）如何在现代电影中被重新包装和运用，从早期的西部片到近代的科幻史诗，结构主义的底层逻辑始终在发挥作用。 第三部分：文化的回声——电影作为时代的镜鉴 最后一部分，本书将目光投向电影与其所处时代背景的互动关系，探讨艺术作品如何吸收、反思并重塑文化意识形态。 第七章：审查与反叛——意识形态的暗流涌动 电影制作从来都不是真空中的艺术，它受到政治、经济和道德审查的深刻影响。本章将回顾不同历史时期（如冷战时期的好莱坞、欧洲艺术电影的探索）中，导演们如何运用隐喻、象征和风格化手法，巧妙地规避审查，表达对主流意识形态的批判与反思。重点分析了意大利新现实主义如何通过对非职业演员和真实场景的关注，对战后欧洲的社会现实进行一次痛苦却真实的记录。 第八章：流派的演变与解构——类型片的形式革新 电影流派（如西部片、歌舞片、恐怖片）是文化期望的集中体现。本章分析了经典类型片的稳定模式，随后着重探讨了那些成功地“颠覆”或“解构”了自身流派的作品。例如，当西部片中的英雄不再是道德纯粹的牛仔，而是充满缺陷的个体时，这种解构如何反映了社会对传统价值观的反思。 第九章：全球视野下的电影对话——跨文化影响与本地化 随着全球化的推进，电影的交流日益频繁。本章探讨了某一地域的电影风格如何被全球接受、模仿，以及在新的文化环境中如何被“本地化”。我们将对比日本的黑泽明与好莱坞对史诗场面的处理差异，以及欧洲艺术电影对美国叙事节奏的挑战，最终揭示电影艺术在不同文化土壤中展现出的适应性和生命力。 结语：重塑观影体验 本书的最终目标是提升读者的“主动性”观影能力。通过理解电影的内在逻辑和技术策略，观众将不再是被动地接受信息，而是能够主动地参与到文本的建构中，从而体验到电影作为一种复杂而深刻的艺术形式所带来的持久震撼。 --- 目标读者： 电影专业学生、电影史研究者、热衷于深度分析经典电影的影迷，以及对视觉叙事和文化研究感兴趣的普通读者。 核心价值： 提供一套系统且深入的电影分析工具，将对电影的欣赏从感性层面提升至理性分析层面。

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（第四段评价） 拿到《中职生心理健康教育》这本书，我本来以为它会是一本关于如何“保持快乐”的简单读物，可能充其量会教一些放松技巧或者正能量口号。但事实证明，我的想法过于片面了。这本书的内容比我想象的要深刻得多，它触及了中职生在成长过程中可能面临的更深层次的心理挑战。例如，书中关于“自我价值感”的探讨，就让我受益匪浅。它引导我思考，我的价值究竟由什么决定？是成绩？是别人的评价？还是我自身的努力和成长？这种对内在价值的挖掘，比单纯追求外在认可要来得更持久和有意义。此外，书中对于“压力管理”的论述，也相当专业且实用。它不仅仅告诉我们要“减压”，而是详细分析了压力的来源，并提供了一系列具体的方法，比如时间管理、情绪疏导、运动放松等，让我能够从根源上理解并应对压力，而不是简单地逃避。这本书的语言风格也非常独特，既有学术的严谨，又不失亲和力，让我觉得作者是在用一种平等交流的方式，与读者共同探讨成长中的困惑。它不是在“教育”我们，而是在“陪伴”我们，共同探索更健康、更充实的人生道路。

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（第五段评价） 坦白说，我之前对于“心理健康教育”这个概念，一直感觉它离我有点远，总觉得那是专业人士才能触及的领域，普通学生只需要保持心情愉快就好。《中职生心理健康教育》这本书，彻底颠覆了我的这种看法。它用一种非常接地气的方式，向我展示了心理健康的重要性，以及如何通过学习和实践来提升它。书中关于“情绪识别与表达”的内容，尤其让我印象深刻。它不仅仅是告诉我们有哪些情绪，而是教我们如何准确地识别自己的情绪，理解情绪背后的原因，并学会用健康的方式表达出来，避免压抑或爆发。这一点对于我这个不太擅长表达自己情感的人来说，是巨大的帮助。此外，书中还非常细致地分析了“同伴关系”的处理。在中职生活中，与同学的相处往往是影响心情的重要因素，这本书就提供了非常实用的建议，比如如何建立友谊、如何处理矛盾、如何避免冲突等等，让我能够更好地融入集体，获得归属感。这本书的语言风格朴实自然，没有晦涩的理论，而是充满了生活气息，让人读起来毫不费力，却能获得深刻的启示。它就像一个循循善诱的老师，用真诚和智慧，点亮了我对心理健康的认知。

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（第二段评价） 说实话，一开始我并不太确定一本关于“中职生心理健康教育”的书能有多大的深度，我甚至预想过它可能会充斥着一些陈词滥调，或者过于浅显的知识。但是，《中职生心理健康教育》这本书彻底打破了我的固有印象。它不仅仅停留在情绪的层面，而是将触角伸向了更广阔的学生心理发展领域。其中关于“自我认知”的探讨，让我印象深刻。作者通过引导读者思考自己的优点、缺点、兴趣爱好以及价值观，帮助我们更清晰地认识自己，从而做出更适合自己的选择，无论是学习方向还是职业规划。书中还花了很大篇幅讲解“人际交往的艺术”，这对于正处于青春期、渴望融入集体又常常感到不知所措的中职生来说，无疑是一份宝贵的指南。它不仅仅是告诉我们要“好好说话”，而是教会我们如何倾听、如何表达、如何化解冲突，甚至是如何建立健康积极的人际关系。我尤其欣赏书中对于“生涯规划”的讨论，它将心理健康与未来发展紧密结合，让读者意识到，良好的心理状态是实现职业梦想的基石。这本书的内容之充实、视角之全面，让我不得不刮目相看，它是一本真正能够指导中职生健康成长的实用读物。

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（第三段评价） 我之前对心理健康教育的认知，很大程度上是来自于一些泛泛的科普文章，总觉得它们离我的生活有点遥远，缺乏具体的指导意义。而《中职生心理健康教育》这本书，则用一种截然不同的方式，让我眼前一亮。它并没有回避中职生可能遇到的实际困难，反而直面这些问题，并提供了专业的分析和有效的解决方案。例如，书中关于“学习动机”的章节，就深入浅出地剖析了影响学生学习动力的各种因素，从内在的兴趣培养到外在的奖励机制，都给出了非常具体的操作建议，这对于我这种常常感到学习枯燥乏味的学生来说，简直是及时雨。更让我惊喜的是，书中还关注了“挫折应对”这一重要课题。它告诉我们，失败并不可怕，可怕的是无法从中站起来。通过一些心理学原理的讲解和案例分析，我学会了如何理性地看待失败，如何从中吸取教训，并重新调整心态，再次出发。这本书的语言风格也十分亲切，没有生硬的专业术语，而是用大家都能理解的方式，将复杂的心理学概念变得简单易懂。它更像是一位知心朋友，在你迷茫时为你指点迷津，在你失落时给你鼓励支持，让我感觉不那么孤单。

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（第一段评价） 拿到这本《中职生心理健康教育》时，我本来抱持着一种看热闹的心态，毕竟“心理健康”这个词听起来总是有点距离感，尤其又是针对中职生的，我心里想着，大概也就是一些泛泛而谈的道理，比如要乐观、要自信之类的。然而，当我翻开第一页，就被它清晰的结构和通俗易懂的语言吸引住了。作者并没有一开始就抛出理论，而是从一些非常贴近中职生生活的案例入手，比如学习压力、人际交往的困惑、对未来职业的迷茫等等。这些案例写得非常真实，仿佛就在我身边发生一样，一下子就拉近了距离。我尤其喜欢其中关于“情绪管理”的章节，它并没有简单地告诉我们“不要生气”，而是深入分析了情绪产生的原因，并提供了一系列切实可行的调节方法，例如深呼吸、转移注意力、甚至是写日记。这比我以往接触到的任何关于情绪的说法都要具体和有操作性。这本书就像一个经验丰富的长辈，用耐心和智慧，一点点地引导读者去认识自己，理解自己的情绪，并找到应对挑战的方法。它不是高高在上的说教，而是温和的陪伴，让我觉得，原来心理健康并非遥不可及，而是可以通过学习和实践来获得的。

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