Mosby's Resource Guide to Children with Disabilities and Chronic Illness pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Mosby

作者:Helen M. Wallace

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1996-01-15

价格:USD 71.95

装帧:Hardcover

isbn号码:9780815190516

丛书系列:

图书标签:

• Disabilities
• Chronic Illness
• Pediatrics
• Child Health
• Healthcare Resources
• Special Needs
• Medical Reference
• Parenting
• Family Support
• Health Education

《当代教育心理学前沿：理论、实践与未来展望》 图书简介 本书旨在为教育工作者、心理学研究人员以及对人类学习与发展过程抱有浓厚兴趣的读者，提供一个全面、深入且具有前瞻性的当代教育心理学图景。本书摒弃了对特定疾病或残疾群体的聚焦，而是将视野投向人类心智的普遍运作机制、学习环境的优化策略，以及教育理论如何与最新的认知科学、发展心理学和神经科学研究成果相融合。 第一部分：教育心理学的基础与理论范式演变 本部分首先追溯了教育心理学的历史根源，重点阐述了行为主义、认知主义、建构主义以及社会文化理论等核心范式的核心观点及其在教育实践中的影响。我们详尽分析了斯金纳的操作性条件反射理论在课堂管理中的应用，同时也批判性地探讨了皮亚杰的认知发展阶段论如何被当代的“最近发展区”（Vygotsky）理论所修正和深化。 1. 认知革命与信息加工模型： 深入剖析信息加工理论如何解释记忆的编码、储存与提取过程。书中详述了工作记忆的容量限制、长时记忆的结构（语义记忆、情节记忆、程序性记忆）以及元认知策略在提高学习效率中的关键作用。特别关注了“双重编码理论”在多媒体教学设计中的应用潜力。 2. 建构主义与社会互动学习： 这一章节着重探讨了学习的社会本质。我们不仅讨论了社会建构主义的基础，更将其延伸至协作学习、探究式学习和基于问题的学习（PBL）的实际操作层面。书中提供了大量案例研究，展示教师如何在课堂中设计有效的脚手架（Scaffolding）机制，以支持学生从依赖指导者到独立解决问题的过渡。 3. 动机理论的整合视角： 本书对教育心理学中的动机理论进行了全面的梳理，超越了简单的内部动机与外部动机的二元对立。详细阐述了自我决定理论（SDT）中对自主性、胜任感和归属感需求的强调，以及归因理论（Attribution Theory）如何影响学生的学习坚持性与自我效能感（Self-Efficacy）。我们还探讨了“成长型思维”（Growth Mindset）的培养策略，并论证了这种信念系统对学术成就的深远影响。 第二部分：学习、发展与差异化教学 本部分聚焦于学习过程的复杂性，探讨了认知发展在不同年龄阶段的特点，并强调了差异化教学的必要性。 1. 认知发展的高级阶段与推理能力： 重点分析了青少年和成年期的批判性思维、问题解决能力的发展。我们引入了现代认知发展研究中关于“启发式思维”（Heuristics）和“系统性偏差”（Systematic Biases）的讨论，旨在帮助教育者理解学生在复杂决策过程中可能出现的思维定势。 2. 学习的迁移与知识的结构化： 如何确保学生所学的知识能够顺利迁移到新的情境中，是教育的永恒挑战。本书详细介绍了近迁移（Near Transfer）和远迁移（Far Transfer）的区别，并探讨了概念图、心智模型构建等工具在促进知识结构化和迁移能力提升中的作用。 3. 差异化教学的生态学方法： 本部分强调，教育的有效性建立在对学生个体差异的深刻理解之上。我们探讨了如何根据学生的先备知识水平、学习风格（尽管存在争议，但其作为教学考虑因素的价值仍需探讨）、以及认知负荷（Cognitive Load）的差异来调整教学内容、过程和成果评估。重点关注如何设计灵活的教学分组策略和使用技术辅助工具进行个性化路径规划。 第三部分：测量、评估与学习环境的优化 本部分转向教育实践的评估层面和学习环境的构建，这些要素直接决定了理论的转化效率。 1. 现代教育测量与评价： 深入介绍了经典测试理论（CTT）和项目反应理论（IRT）在设计可靠和有效的形成性评估与总结性评估中的应用。本书尤其强调了“评估即学习”（Assessment as Learning）的理念，探讨了基于表现的评估（Performance-Based Assessment）和电子档案袋（e-Portfolios）在捕捉深层理解方面的优势。 2. 学习的社会情感维度（SEL）： 认识到情感状态对学习效率的决定性影响，本部分专门论述了社会情感学习的整合。我们探讨了教师如何通过培养学生的情绪调节能力、同理心和人际交往技能，来创造一个支持性且高产出的学习社区。 3. 技术赋能的学习环境： 考察了新兴技术（如人工智能辅助反馈系统、虚拟现实模拟）对传统教学模式的变革潜力。重点在于探讨如何运用技术来优化认知负荷、提供即时反馈，并促进跨越地理限制的协作。同时，本书也审慎讨论了数字素养和屏幕时间管理对学生心理健康与专注力的潜在影响。 结论：教育心理学面向未来的挑战 本书最后一部分总结了当前教育心理学界面临的紧迫问题，包括如何应对全球化背景下的文化适应性教学、如何利用神经科学的最新发现来指导教学实践，以及如何构建一个既能保障个体独特发展又能实现教育公平的系统。本书旨在激发读者进行批判性思考，将理论洞察转化为富有成效的教学行动。 目标读者 本书是为在职教师、教育管理者、心理咨询师、以及攻读教育学、心理学、课程与教学论专业的研究生和高年级本科生量身打造的权威参考书。它不仅是理解当代教育科学的基石，也是指导未来教育创新实践的路线图。

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这本书的封面设计简直是一场视觉盛宴，色彩的搭配既专业又不失亲和力，让人一看就知道它不是那种枯燥乏味的工具书，而是真正为一线工作者着想的宝典。我尤其欣赏封面上那些细微的图标设计，每一个小小的图形似乎都在暗示着内部知识的广博与深度。拿到手里的时候，纸张的质感也让人非常满意，厚实而光滑，即便是经常翻阅也不会轻易磨损。装帧的工艺一看就是精心打磨过的，书脊的连接处处理得非常牢固，即便是摊开阅读，也能保持平整，这对于需要频繁查阅资料的专业人士来说，简直是福音。从外在的包装就能感受到出版方对这本书的重视程度，这无疑大大增加了我对其内容质量的初步信任感。我对手头上的很多专业书籍都有过“过度使用”的经历，封面破损、内页松动是常有的事，但就凭这本散发着专业气息和高品质触感的“外衣”，我确信它能陪伴我度过漫长且高强度的学习与工作时期。总而言之，第一印象满分，它成功地在众多专业文献中脱颖而出，用外在的精致度预示着内在的价值。

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这本书的语言风格非常独特，它成功地在保持高度学术严谨性的同时，融入了一种温暖且赋权的语调。它不像某些官方指南那样冷冰冰、充满教条，而是像一位经验丰富、充满同理心的资深同事在与你进行深入交流。在描述那些充满挑战性的家庭场景和患儿的个体需求时，文字中流露出的那种尊重和理解，让人感到备受鼓舞。它没有使用过多晦涩难懂的专业行话来建立壁垒，即便是首次接触该领域的读者，也能在专业术语旁边找到清晰易懂的解释，这极大地降低了知识获取的门槛。更让我印象深刻的是，作者们似乎非常善于捕捉那些“隐藏在角落里”的实际操作细节，例如如何与学校的特殊教育协调员进行有效沟通，或者如何帮助家庭应对突发的危机状况。这种关注点落在“人”而非仅仅是“病症”的叙述方式，使得这本书的实用价值远远超出了单纯的理论参考，它确实是一份充满人文关怀的实战指南。

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这本书的排版布局简直是教科书级别的典范，清晰、有条理，即便是面对跨学科的复杂信息也能让人迅速找到重点。我特别喜欢它的分栏设计，不仅有效控制了每行文字的长度，提升了阅读的舒适度，更重要的是，它巧妙地在不同的信息区块之间建立了逻辑上的关联。正文部分的字体选择非常人性化，大小适中，行距宽松，即便是长时间盯着屏幕或纸张阅读，眼睛的疲劳感也得到了极大的缓解。更值得称赞的是，那些关键术语和定义，无一例外地被加粗或以不同的颜色高亮显示，这对于需要快速检索特定信息的读者来说，简直是效率神器。图表和插图的运用也恰到好处，它们并非简单地堆砌在那里充数，而是精准地服务于文字的阐释，将抽象的概念具象化，让复杂的临床路径和干预措施变得一目了然。我可以毫不夸张地说，光是浏览目录和索引的结构，就能感受到编撰团队在信息架构上下了多大的功夫，这种对读者阅读体验的极致考量，是很多同类出版物所欠缺的。

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我尤其欣赏这本书在收录资源方面的广度和时效性。它所引用的研究数据和临床指南，明显是基于最新的国际共识和前沿动态，这保证了书中信息的“保质期”。每一次我试图去核查某一特定干预措施的最新推荐时，都能在这本书中找到可靠的佐证，甚至常常能发现一些我之前未曾关注到的新兴疗法或技术应用。目录的设置非常细致，几乎涵盖了所有与儿童残障和慢性疾病相关的关键领域，从罕见疾病的综述到常见共病的管理策略，信息密度极高，但又组织得井井有条。这本书的价值在于它提供了一种“一站式”的解决方案，意味着我无需在堆积如山的期刊和零散的会议摘要中大海捞针。对我而言，它不仅仅是一本参考书，更像是一个经过严格筛选和组织的信息枢纽，能够在我需要快速做出关键决策的时刻，提供一个稳定、权威的知识锚点，极大地提升了我工作中的信心和效率。

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内容编排的逻辑性是我阅读体验中感受最为深刻的一点。它并非仅仅是罗列事实的资料集合，而更像是一份精心设计的学习阶梯。从最基础的流行病学背景和诊断标准开始，逐步深入到具体的康复策略、心理支持以及家庭教育指导，整个知识体系的递进非常自然流畅。每当你感觉自己理解了某个模块时，紧随而来的下一章节便会自然而然地拓展你对该领域的认知边界，这种“牵引式”的学习过程，极大地激发了我的求知欲。我发现它在处理那些灰色地带和伦理困境时，采取了一种极其审慎和平衡的态度，既提供了循证医学的指导，也留出了专业判断的空间，这对于需要做出复杂决策的专业人士来说至关重要。不同章节之间的交叉引用做得非常到位，当你阅读到某个特定疾病的长期管理部分时，总能找到清晰的指向回到前面对其早期干预的描述，这种全景式的知识网络构建，极大地减少了我在不同参考资料间往返查找的困扰。

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