现代汉语知识教学参考书(试用本)2 (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民教育出版社

作者:本社编

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页数:0

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出版时间:

价格:19.9

装帧:平装

isbn号码:9787107132698

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好的，这是一本关于古代文学鉴赏与理论研究的图书简介，旨在为文学爱好者、学生及研究者提供深入的视角和详实的参考资料。 --- 古典文学的殿堂：唐宋诗词与散文的精深探析 一、书籍概述与定位 本书并非传统意义上的教材或通识读本，而是一部专注于中国古典文学（尤其侧重唐代诗歌、宋代词曲及明清散文）的深度研究与鉴赏指南。全书以“文本细读”和“历史语境重构”为核心方法，力图揭示经典作品在形式、思想和文化传承上的多重意蕴。我们相信，对古典文学的理解，需要超越单纯的字面翻译，而应深入到其产生的时代风貌、作家的独特心路以及审美范式之中。 本书适用于有一定古典文学基础，希望进行专业化、系统化学习和研究的读者。它强调理论与实践的结合，既提供扎实的文献依据，也引导读者进行富有创造性的解读。 二、核心内容结构与专题细分 本书内容共分为五个主要部分，层层递进，构建起一个完整的古典文学研究框架： 第一部分：唐诗的格律、意境与嬗变（约占全书30%） 此部分聚焦于唐代诗歌的黄金时代，但重点不在于罗列作品，而是剖析其背后的机制与演变： 1. 格律的科学与艺术： 详尽分析近体诗（律诗、绝句）在声律、对仗、平仄上的严苛要求，并探讨诗人如何在这些限制中实现“不着一字，尽得风流”的艺术效果。特别引入对“拗救”和“一三五不论”等变体现象的案例分析。 2. 盛唐气象的语言学基础： 以盛唐山水田园诗（如王维、孟浩然）和边塞诗（如高适、岑参）为例，研究其语言的客观化倾向与空间感营造。探讨“空、静、远”等核心意象在不同语境下的语义漂移。 3. 中晚唐的转向与个人的内省： 重点分析白居易的社会写实主义与李商隐、杜牧的唯美、典故化倾向。研究“无题诗”的内在心理结构及其与晚唐社会氛围的互文关系。 第二部分：宋代词曲的音乐性与文体自觉（约占全书25%） 本部分着重探讨宋词这一“不入雅正之列”的文学体裁，如何最终超越诗歌，成为宋代文人的主要精神寄托。 1. 词体的起源与音乐形态的依存： 梳理词牌的音乐源流，分析词体在结构上对“句长不齐”的依赖性。讨论“慢词”的出现如何解放了词的抒情幅度。 2. 豪放与婉约的理论辨析： 不仅仅停留在风格的标签化对比，而是深入探究苏轼的“以诗为词”在形式上的创新及其对宋人“士大夫精神”的承载，以及周邦彦在格律、用典上对词体的规范化、精细化的贡献。 3. 清真之音的“本色”探求： 集中研究柳永对市民阶层生活情态的捕捉，分析其语言的口语化倾向与结构上的铺陈手法，讨论“州心词”的文学史地位。 第三部分：明清散文的复兴与“平实”的重建（约占全书20%） 本部分关注散文领域，特别是明代公安派与清代桐城派在文风上的辩论与实践。 1. “文起八代之衰”的理论回顾： 简要梳理唐宋古文运动的遗留问题，并聚焦于明代中后期对“性灵”与“平真”的追求。 2. 公安派的“独抒性灵”： 详述袁宏道等人的文学主张，分析其对当时僵化文风的反叛，以及如何通过对个人情感的直白抒发，拓展了散文的表现范围。 3. 桐城派的“义理”与“法度”： 深入解析方苞、刘大櫆等人的“义理”观如何落实到具体的写作技法上，如“由古人言，不为古人所囿”的具体实践标准。 第四部分：文学鉴赏的工具与方法论（约占全书15%） 本部分是方法论层面的提升，旨在为读者提供分析古典文本的工具箱。 1. 意象的谱系学分析： 选取“月亮”“江水”“酒”等核心意象，追踪其在不同朝代、不同流派中的文化编码和情感负载的变化轨迹。 2. 典故的辨识与重构： 探讨中国古典文学中“互文性”的特征，如何识别和理解那些依赖于读者背景知识的隐性指涉，例如庄子寓言、左传典故在诗歌中的转用。 3. 文本的“陌生化”阅读策略： 介绍如何通过限制自身的既有知识，尝试以古人的视角重新进入文本，避免现代感伤主义对古人精神世界的过度投射。 第五部分：附录与专题研究（约占全书10%） 包含重要的文献索引、关键术语解释，以及一个关于“中国古典美学中‘韵’与‘气’的形而上学考察”的专题论文，探讨古典文学与中国哲学思想的内在联系。 三、本书特色与贡献 1. 侧重“为什么”而非“是什么”： 本书避免了简单的作品综述，而是着力于解释特定文学形式（如词牌、律体）是如何被建构、如何服务于特定时代的情感表达的。 2. 跨文体比较研究： 首次将唐诗、宋词、明清散文置于一个统一的理论框架下进行比较，揭示文学体裁演进背后的审美逻辑。 3. 严谨的文献支撑： 所有论述均以重要的古代诗话、文论以及可靠的现代学术研究为基础，确保了论证的厚度和可靠性。 本书致力于成为古典文学研究者手中不可或缺的、既能启发思考又能提供扎实基础的深度参考工具书。

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作为一名长期从事语文教学的教师，我对各类教学参考资料都有所涉猎，但能像这本《现代汉语知识教学参考书（试用本）2》这样，将理论深度与实践可行性完美结合的，实属罕见。书中的许多章节，比如关于篇章结构和修辞手法的辨析部分，提供了大量可以直接融入课堂的教学案例和互动设计思路。它提供的不是标准答案，而是启发性的问题和多角度的解读路径，这对于培养学生的批判性思维至关重要。更值得称道的是，作者显然深谙教学中的难点所在，那些学生最容易感到困惑的知识点，如复句关系的正误判断、兼语句的结构辨析等，都被单独列出，并辅以大量的“辨析练习”，极大地提高了学习效率。这本书无疑是课堂教学的得力助手，它将晦涩的语言学理论转化为可操作、可演示的教学内容，让教师能够更自信、更有深度地站在讲台上，真正做到“知其然，更知其所以然”。

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坦白讲，我原本以为这本“参考书”会是一本沉闷的理论堆砌，但实际上，它提供的是一个极富启发性的对话平台。书中对某些传统语法规范的挑战和反思，让人耳目一新，促使我们重新审视那些长期被奉为圭臬的“定论”。这种批判性思维的植入，使得本书的价值超越了一般的知识传授。它鼓励读者走出书本的框架，去实际生活中捕捉语言的脉搏。例如，关于现代汉语中“语流”与“断句”关系的讨论，非常贴合现代人快速交流的习惯，提供了很多在口语交际中把握节奏的实用技巧。对于那些希望提升自己口头表达清晰度和书面表达精准度的成年学习者而言，这本书的价值是立竿见影的。它没有过多地纠缠于繁琐的术语解释，而是将重点放在了如何运用这些知识来优化我们自身的语言产出上，实用性和思辨性达到了一个非常高的平衡点。

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初次翻阅这本参考书，给我的感觉是它极富“工具书”的严谨性，但又巧妙地避开了传统工具书的枯燥乏味。内容组织上看得出是经过精心编排的，逻辑链条非常清晰，从宏观的概念界定到微观的语素分析，层层递进，毫不拖泥带水。我最欣赏的是它对现代汉语的“动态性”的捕捉。语言是活的，这本书没有把它当作僵死的教条来处理，而是关注了不同社会群体、不同地域之间在语言使用上的细微漂移和新词的涌现。例如，书中对网络语言和新兴表达的收录和分析，虽然是“试用本”，但其敏锐度丝毫不逊于专业的语言学期刊。这对于希望紧跟时代步伐的教育工作者或者对当代文化感兴趣的读者来说，是极具价值的。它像一个高倍显微镜，让你看清语言肌理中每一个微小但关键的元素是如何协同作用，共同构筑起复杂的交际系统的。这种深入浅出的讲解方式，使得即便是初学者也能在专业人士的引导下，逐步建立起系统的语言认知框架。

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读完这本书，我的内心涌动着一种对汉语文字之美的敬畏之情。它不仅仅是一本知识的汇编，更像是一部引导人进入汉语思维世界的地图。作者的文风是那种沉稳中带着激情的学者风格，文字简练精准，不带一丝赘余的形容词堆砌，所有的论述都建立在扎实的语料库和清晰的逻辑推演之上。尤其是在探讨“意合”与“形合”这两种汉语核心特征的差异时，作者运用了极其精妙的对比手法，让我对汉语言的内在张力有了更深层次的理解。那种含蓄、那种留白，不再是朦胧的感知，而是可以通过具体的语法结构来解释的。这种将美感转化为科学分析的能力，是这本书最令人称道的地方。它拓宽了我的阅读视野，让我学会用更具学术性的眼光去欣赏我们日常使用的语言，每一次阅读都像是一次对母语宝库的全新探索。

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这本《现代汉语知识教学参考书（试用本）2》简直是语言学习者的福音，尤其是对于那些渴望深入理解现代汉语复杂性的读者来说。书中对语法结构、词汇语义的剖析细致入微，仿佛拿着一把精密的解剖刀，将那些日常使用中不易察觉的细微差别一一呈现出来。我特别欣赏作者在处理那些容易混淆的语感问题时的独到见解。比如，对于“把”字句和“被”字句的语用功能差异，书中不仅给出了清晰的规则梳理，更结合了大量的例句和实际语境进行对比分析，让我这个长期困惑于此的非母语学习者豁然开朗。它不仅仅是罗列规则，更像是与一位经验丰富的语言学家在进行一对一的私教交流，引导你去思考语言背后的逻辑和思维模式。阅读过程中，我发现很多以前凭感觉判断的用法，现在都有了坚实的理论支撑，这极大地增强了我的语言自信心。对于任何希望从“会说”迈向“精通”的中文学习者，这本书无疑是提供了一条高效且深刻的进阶路径。它的排版和索引设计也十分人性化，方便查找和反复研读那些核心概念。

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