小学升学考试复习指导:数学(修订版) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京出版社

作者:钱丽华编

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页数:0

译者:

出版时间:

价格:6.0

装帧:平装

isbn号码:9787200035544

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好的，这是一份针对《小学升学考试复习指导：数学（修订版）》（平装）以外的其他数学复习资料的详细介绍，旨在帮助学生高效备考。 --- 深度解析与高效演练：小学阶段数学核心能力构建与应试策略 本书旨在为即将面临小学升学考试的学生提供一套系统、全面且极具针对性的数学复习方案。我们深知，升学考试不仅是对知识掌握程度的检验，更是对学生逻辑思维能力、问题解决能力和应试心理素质的综合考察。因此，本书在内容编排上力求突破传统题海战术的局限，专注于核心概念的精讲、薄弱环节的攻克以及应试技巧的传授。 一、 知识体系的系统梳理与重构 本书涵盖了小学数学全部核心知识点，并根据近年来重点学校的考查趋势进行了精细化的模块划分。我们摒弃了简单地罗列知识点的做法，而是采用“知识点串联与能力导向”的结构进行重构。 1. 基础概念的深度理解： 我们首先回归数学的本源。对于整数、分数、小数的意义、性质及相互转化，本书提供了详尽的图示和生活化场景解析，确保学生不仅知其然，更知其所以然。例如，在分数与除法的关系讲解中，我们通过切割披萨、分配任务等实际案例，让抽象的“分子分母”具象化，消除学生的理解障碍。 2. 运算技能的精益求精： 计算能力是数学的基础。本书系统梳理了加减乘除、混合运算的运算定律（如结合律、分配律）的灵活运用。特别设置了“易错点聚焦”板块，专门针对小学生在多步计算中容易出现的符号错误、进位漏算等问题，设计了大量的专项训练，并提供“错题归因分析模板”，引导学生主动发现并改正自己的计算习惯缺陷。 3. 几何图形的立体认知： 对于平面几何（三角形、四边形、圆）和立体图形（长方体、正方体），本书注重培养学生的空间想象力。我们不仅给出公式，更展示了“公式的推导过程”。例如，通过剪拼的方法展示长方形面积公式的由来，通过液体的倾倒来理解体积与容积的关系。这有助于学生在遇到变式题型时，能够基于原理而非死记硬背来求解。 4. 测量与统计的实用价值： 在测量部分，我们聚焦于长度、质量、时间、人民币等单位的换算，强调实际应用中的进率问题。统计部分则侧重于条形图、折线图和扇形图的识别与数据解读能力，培养学生从数据中获取信息并进行简单预测的能力。 二、 核心能力模块的专项突破 升学考试的关键在于对数学思维能力的考察，本书设置了三大核心能力突破模块： 1. 逻辑推理与应用题解构： 这是考试的难点所在。本书提供了一套独创的“四步解题法”来应对复杂应用题： 审题定位： 圈出关键词、明确已知量和未知量。 模型转换： 将文字描述转化为数学关系式（如“比一个数的几倍多几”转化为代数式）。 算式列举： 尝试多种可能的解题路径，并对比效率。 结果检验： 将答案代入原题，检查是否符合实际情境。 针对行程问题、工程问题、植树问题等经典题型，本书提供了详尽的思路剖析和典型例题解析。 2. 规律探究与创新思维： 考试中常常出现需要观察和归纳的数列题或图形变化题。本书精选了大量培养“数感”和“形感”的探究性题目。例如，通过观察连续奇数和的规律（1=1², 1+3=4=2², 1+3+5=9=3²），引导学生自己归纳出结论，而非直接提供结论。 3. 综合与反比例思维的初步建立： 对于小学高年级学生，理解比例和正反比例关系至关重要。本书通过对比“工作效率与时间”和“工作总量与时间”的关系，清晰区分正比例和反比例的适用场景，并通过大量对比练习，强化学生的判断能力。 三、 冲刺阶段的应试策略与模拟实战 复习的最终目的是为了在考场上取得最佳成绩。本书的后半部分完全聚焦于临场发挥的优化。 1. 试卷结构与时间分配指导： 我们分析了历年真题的试卷结构（选择题、填空题、判断题、计算题、应用题），为每部分设置了建议的答题时间范围。例如，建议考生在10分钟内完成所有填空题，以确保有充足时间攻克大题。 2. 技巧性得分点捕捉： 选择题： 传授排除法、特殊值代入法在解题中的妙用。 判断题： 强调对“绝对化”词语（如“一定”、“总是”）的敏感性识别。 应用题： 强调“单位统一”的重要性，以及图示辅助解题的效率。 3. 错题本的科学管理与利用： 本书提供了“个性化错题重做卡”模板，建议学生将做错的题目按照“计算错误”、“概念模糊”、“思路受阻”三大类进行分类整理，并要求自己至少进行两次限时重做，确保知识点真正内化。 4. 模拟测试与详解： 本书附带了两套完全仿真模拟试卷，严格按照考试要求和难度梯度设计。每道题目后均附有详尽的解题步骤，更重要的是，对“为什么不能选其他选项”进行了深入剖析，形成完整的学习闭环。 总结而言，本书不仅仅是一本习题集或知识点摘要，它更像是陪伴学生全程备考的数学思维教练。通过系统梳理、重点突破和实战演练，旨在帮助每一位考生建立扎实的数学基础，掌握灵活的应试技巧，自信地迎接升学挑战，迈向更广阔的学习平台。

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这本书的封面设计相当朴实，封面上印着的深蓝色字体和略显陈旧的黄色背景，给人一种沉甸甸的、老牌教辅资料的感觉。我是在孩子快要面临小学升学考试的那个焦虑的阶段买的，当时希望能找到一本能系统梳理知识点的“救星”。然而，当我翻开这本书时，我立刻感受到了它与市面上那些花里胡哨、图文并茂的教辅材料的巨大差异。它几乎完全依赖文字和枯燥的公式推导，几乎没有提供任何生动的插图或者现代化的解题技巧演示。比如，在讲解“分数与小数的互化”这一章节时，它只是机械地列出了转换规则，没有提供任何生活化的例子来帮助孩子理解“为什么”要这样转换。我记得有一次我让孩子试着做后面的练习题，他很快就表现出了明显的畏难情绪，那种感觉就像是面对一本高中数学的习题集而不是小学毕业的考试准备材料。这让我不得不花大量的时间去“翻译”书中的内容，将那些刻板的文字转化为孩子能理解的语言和步骤。可以说，这本书的“实用性”在很大程度上依赖于家长或老师的二次加工，它更像是一份结构严谨的知识纲要，而非一本面向五年级或六年级学生的自主学习指导手册。对于我们这种需要全方位提升的孩子来说，它在激发学习兴趣和提供即时反馈方面做得远远不够，显得有些力不从生。

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我购买这本书的初衷是希望它能提供一些“应试秘籍”或者至少是经过实战检验的高效解题策略，毕竟名字里带有“升学考试复习指导”的字样，自然让人抱有这样的期待。然而，当我仔细阅读了其中的模拟测试部分后，我感到非常失望。这些测试题的难度设置并不均衡，有些题目过于简单，似乎只是对基础概念的简单重复，而另一些题目则显得非常偏僻和晦涩，仿佛是从一些陈旧的竞赛题库中随意挑选出来的，与当前主流升学考试的风格大相径庭。更重要的是，书后附带的答案解析部分，简直是对时间和精力的双重浪费。它提供的解析往往只是一个最终的数值结果，顶多会写上“因为……所以……”这样一句套话，对于一个真正需要辅导的学生来说，这种程度的解析毫无帮助。我记得有一次孩子对一道应用题的列式感到困惑，我翻遍了书后的解析，除了看到正确的最终答案外，找不到任何关于如何从文字描述逐步转化为代数方程的清晰思路引导。这使得这本书在作为“自我纠错工具”的效能上大打折扣，反而增加了家长辅导的负担。

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从整体的阅读体验来看，这本书缺乏必要的“互动性”和“激励性”。在整个复习过程中，学习的动力很大程度上来自于对知识掌握后的成就感，而这本书似乎完全没有考虑到这一点。它没有设置任何类似“知识点自测小游戏”、“每周学习挑战”或者“错题本回顾区”这样的模块。它就像一个单向的信息传输者，你输入时间，它输出知识，中间缺乏任何积极的反馈机制。举个例子，在学习完一个单元后，它只是简单地给出了一页习题，做完后你就得自己去核对后面的答案，没有任何鼓励性的语言，也没有对学习进度的量化评估。这使得学习过程变得非常机械化和功利化，孩子很难从中体会到数学学习的乐趣和逻辑之美。对于一个即将面临升学压力的孩子来说，这种缺乏情感温度和趣味性的教材，无疑会加重他们的心理负担，让他们更倾向于将数学视为一项不得不完成的任务，而不是一个可以探索和征服的领域。这本书更像是一本供教师备课或专业人士参考的旧式教材，而非一套能激发小学生学习热情的有效复习工具。

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这本书的章节安排逻辑清晰得有些过头了，精确到了令人发指的程度，每隔几页就有一个大标题，下面分出好几个小节，严格按照学科知识点的“点”来分布。我注意到，它似乎是按照一套非常传统的、几乎是上世纪的教学大纲来编写的，对于近年来教育改革中强调的“核心素养”和“跨学科思维”几乎完全没有涉及。例如，在几何部分，它对图形面积和体积的计算公式介绍得非常详尽，每一步的推导都写得一丝不苟，但它完全忽略了如何引导学生自己通过动手操作（比如剪纸、拼搭积木）来发现这些公式。我尝试让孩子通过书上的步骤来理解“圆的面积公式”，结果发现，光是理解那些文字描述的步骤，就已经耗费了他大量的精力，远远超过了实际计算本身。更让我感到困惑的是，它对于那些容易出错的“陷阱题”的分析也显得力不从心，它只是简单地指出“答案是B”，而没有深入剖析为什么很多孩子会选择A或C，这种分析的深度明显不足以帮助孩子建立起对错题的深刻认知。总体来说，它就像一个冷冰冰的知识库，缺乏与现代教育理念的有效融合。

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这本书的纸张质量和装帧设计也反映出其朴素到近乎简陋的特质。内页纸张偏薄，有点像早些年出版的字典纸，如果使用铅笔书写答案或者进行批注，很容易在背面留下清晰的印痕，这对于需要反复练习和圈点的教辅书来说是个硬伤。此外，排版方面，行距和字间距都比较紧凑，大量密集的文字堆砌在一起，使得视觉上非常疲劳，尤其是对于长时间阅读的初级学习者而言。当我让孩子在书上直接练习时，他很快就抱怨说“眼睛花了，看不清楚”。而且，这本书的“修订版”的标识也让人存疑，除了封面和目录更新了年份之外，内容上似乎鲜有实质性的变动。我对比了一下我多年前买的一本旧版资料，发现很多例题和讲解的措辞都几乎一模一样，这让我怀疑所谓的“修订”只是应付出版周期的形式，而非真正根据近年来考试重难点的变化进行了深度的内容优化和调整。这样的制作水准，很难让人相信它紧跟了教育的前沿动态。

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