《中学生阅读》2006年度佳作(高中版)

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出版者:广西漓江
作者:张丹
出品人:
页数:295
译者:
出版时间:2007-1
价格:22.80元
装帧:
isbn号码:9787540738358
丛书系列:
图书标签:
  • 中国
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具体描述

《中学生阅读高中版2006年度佳作》讲述了:一位庄稼汉子欣然地把祖传信物——线装半套《古文观止》送给了冒雨前来借书的作者,成为故乡人对一个陌生学子无私捐助与信任的凭证(熊召政《一次访书的经历》)。心静如水时,一条线从笔尖轻轻吐出,如蚕吐丝,又如一串清幽的音符流出短笛(冯骥才《水墨文字》)。它是流动的房屋,是随遇而安的家,是可以跟随肉身和灵魂一起移动的居所,它为我们遮风挡雨,还与我们一起摆脱尘土、闹市、烦琐和嘈杂(张炜《帐篷》)。没有狰狞的旋风,没有虚幻的海市,没有稍纵即逝的彩虹,却有冒着炊烟的房屋、欢乐的人群、油绿的青稞麦和那丰收的田野(张抗抗《海市》)……。

熊召政、迟子建、冯骥才、张炜、李国文、张抗抗、苏七七……近100位作者的100多篇贴近高中生学习生活的话题美文,激荡在《岁月珍藏》、《散文拔萃》、《时文英华》、《小说精读》、《书香碟影》、《穿越古典》、《青春佳作》七个专辑之中,尖锐而不失风度,平实而蕴涵深度,可谓一场不可多得的阅读盛宴。

《二十世纪世界文学经典选读》 本书精选了二十世纪全球范围内最具影响力和文学价值的经典作品片段与精要篇章,旨在为读者搭建一座通往现代文学精神世界的桥梁。 第一部分:现代主义的觉醒与探索(约 500 字) 二十世纪初,文学迎来了剧烈的变革。传统的叙事方式被打破,作家们开始将焦点转向人类的内心世界、潜意识活动以及对时间、记忆的全新认知。 一、意识流的潮汐: 本部分重点呈现了詹姆斯·乔伊斯《尤利西斯》中对都柏林一天生活的细致描摹,以及弗吉尼亚·伍尔夫在《达洛维夫人》中如何通过人物内心独白,展现个体意识的流动与交织。我们深入解析了意识流技巧如何解构线性时间,使得过去、现在与未来在瞬间重叠。这些文本挑战了既有的阅读习惯,要求读者主动参与到意义的建构过程中。 二、现代性困境与异化: 随着工业化和战争的洗礼,人类对自身处境产生了深刻的怀疑。弗朗茨·卡夫卡的作品,如《变形记》的选段,以其荒诞而精准的笔触,刻画了现代社会中个体的无助、被官僚体制碾压的疏离感。马塞尔·普鲁斯特的《追忆似水年华》中对“非自主性记忆”(如玛德琳蛋糕的启示)的详尽描写,探讨了记忆如何成为个体抵抗时间消逝的最后堡垒,同时也揭示了时间流逝带来的必然失落。 三、语言的边界与重塑: T.S.艾略特的《荒原》无疑是现代主义诗歌的丰碑。本章精选了其中碎片化、多语言引用的部分,分析其如何通过拼贴、引用和象征手法,描绘了一战后西方文明的精神废墟。我们探讨了作家们如何感到传统语言已不足以承载新的时代体验,从而必须在形式上进行激进的实验。 第二部分:战后现实的审视与反思(约 550 字) 两次世界大战深刻地改变了人们对真理、道德和人类本性的看法。战后的文学转向了对存在本质的追问,以及对意识形态的反思。 一、存在主义的哲学叩问: 阿尔贝·加缪和让-保罗·萨特的思想贯穿了这一时期的文学创作。节选自《局外人》的开篇,以及《恶心》中的片段,直观展现了“荒谬感”——人类对意义的永恒需求与宇宙的冷漠无言之间的冲突。我们解析了“自由即判决”的理念,以及个人如何在这种徒劳感中建构自身的价值。这一部分的选文,充满了对人类自由选择的沉重责任的探讨。 二、反乌托邦的社会预警: 乔治·奥威尔的《一九八四》和阿道司·赫胥黎的《美丽新世界》,作为对极权主义和技术统治的深刻预警,被置于核心位置。我们对比分析了“老大哥”的恐惧统治与“索麻”诱导的快乐奴役,展示了不同形式的权力对个体自主性的侵蚀。这些作品不仅是对特定历史时期的批判,更是对任何试图以效率或集体意志压制人性的思潮的警钟。 三、魔幻现实主义的崛起: 拉丁美洲文学的蓬勃发展带来了全新的叙事视角。加西亚·马尔克斯的《百年孤独》中的精妙片段,如“飞翔的毯子”或“奥雷里亚诺上校的蜡像”,将神话、历史与日常生活无缝地编织在一起。这种手法模糊了真实与虚幻的界限,使得读者能够从更广阔的文化和历史维度去理解个体命运的循环往复。 第三部分:后现代的解构与多元化(约 450 字) 二十世纪后期,文学开始质疑“宏大叙事”的有效性,关注边缘群体、身份政治以及文本自身的结构。 一、戏仿与互文性: 后现代作家热衷于玩弄形式,挑战原创性的概念。精选了如博尔赫斯短篇小说中对图书馆、迷宫和无限的迷恋,以及翁贝托·埃科《玫瑰之名》中对符号学和文本解读的复杂游戏。这些文本展示了意义是如何在无休止的指涉链条中产生、又如何被消解的过程。 二、身份的重构与边缘之声: 随着社会对多元文化的关注加深,少数族裔、女性作家的声音愈发响亮。例如,托妮·莫里森的作品揭示了美国黑人历史中被压抑的创伤与精神力量。我们选读了探讨种族记忆、身份漂泊和文化冲突的篇章,它们以独特的视角,丰富了二十世纪文学的版图。 三、对科学与技术的反思: 部分选文涉及了对信息时代来临前夕的科技焦虑。菲利普·迪克的小说片段,探讨了“何为真实”的哲学难题,以及在高度模拟化的世界中,人类情感的真实性是否依然存在。 总结: 本书提供的不仅仅是一系列文学作品的摘要,而是一次深入理解二十世纪人类精神历程的旅程。通过对这些文本的阅读与思考,读者将能更好地把握现代以来世界思想的脉络,提升批判性思维,并发现文学作为时代镜鉴的永恒魅力。这些佳作跨越了地域和语言的障碍,至今仍具有强大的现实启示意义。

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目录信息

读后感

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用户评价

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这本书给我的触动,并非来自于某一篇惊世骇俗的文章,而是源于它整体上构建的那种“阅读的氛围”。它成功地营造了一种高质量的智力交流场域。我能想象,当年的读者们在读完某篇触及灵魂深处的文章后,会如何热烈地与同学、老师讨论其中的隐喻和哲理。这种集体性的、高强度的思维碰撞,是当前碎片化阅读时代难以企及的。选文的难度和深度是恰到好处的——既能激发高中生的好奇心和求知欲,又不会因过于晦涩而产生疏离感。它像一位亦师亦友的引路人,在你即将迷失于繁杂的信息流时,适时地递给你几篇经过时间淘洗的、沉甸甸的文字,让你锚定方向。阅读的过程本身,就是一种精神上的“拉练”,它要求你调动起积累的词汇、历史知识和逻辑判断力,去与这些优秀的文本进行全方位的较量与和解。

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翻阅此书,我最大的感受是它所蕴含的“时代印记”的厚重感。2006年,对于整个社会乃至教育思潮而言,都处于一个快速转型与探索的阶段。这本书无疑是那个时代精神风貌的一个缩影。那些被选入的篇章,它们探讨的问题往往比我们现在想象的要深刻得多,它们没有回避青春期特有的迷茫与挣扎,反而将其提升到了一个更具思辨性的高度。我尤其欣赏其中几篇对个体与集体的关系、传统与现代的冲突等宏大命题的处理方式,它们没有给出简单的答案,而是引导读者进入更深层次的自我对话。这种不迎合、不敷衍的写作态度,使得这些“佳作”摆脱了纯粹的应试教育的窠臼,真正触及了人文教育的核心——培养独立思考的能力和健全的人格。它不是教你如何答题,而是教你如何思考“人生的意义”这个终极问题,这才是真正有价值的阅读指导。

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细细品味这些被冠以“年度佳作”之名的文字,我发现一个显著的特点:它们大多拥有极强的叙事张力与独特的声音。这并非是说它们都拥有华丽的辞藻,恰恰相反,很多篇目的力量来源于其朴素却无比坚定的语调,以及对人性复杂面的毫不留情却又充满同情的剖析。例如,其中对师生情谊的描绘,没有落入煽情的俗套,而是细致入微地刻画了成长过程中,权力、理解与代沟交织的微妙瞬间,真实得让人心疼。再比如,对自然景物的描写,也绝非简单的白描,而是将环境的变化与人物内心的情绪起伏紧密地关联起来,达到了情景交融的至高境界。这本选集无疑是那个时期优秀写作范本的集中展示,它向每一位潜在的创作者证明了,真正的“好文章”,是源于对生活细致入微的观察和对思想深刻不移的挖掘,而非对外部潮流的盲目跟从。它是一部值得反复翻阅的、充满智慧和温度的阅读指南。

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翻开这本《中学生阅读》2006年度佳作(高中版),一股久违的文字的清香扑面而来,仿佛穿越时空,回到了那个青涩而又充满求知欲的高中时代。这本书汇集了那个年份里最能触动人心、引发深思的篇章,选文的眼光独到而精准,绝非市面上那些千篇一律的教辅读物可比。它更像是一面镜子,映照出那个时期高中生们内心世界的波澜壮阔与细腻敏感。那些佳作不仅仅是语文课本的延伸,它们承载着那个特定时代背景下,青年学子们对世界的好奇、对人生的困惑以及对真善美的热切追求。阅读这些文字,我能清晰地感受到作者们在字里行间流淌出的真挚情感,那种未经雕琢却直抵人心的力量,是如今许多过于追求技巧和流量的作品所缺失的。它强迫你慢下来,去咀嚼每一个词语背后的深意,去体会作者构建的世界观与价值观。那些关于理想、友谊、挫折与成长的故事,即使放在今天来看,依然具有强大的生命力,它们提醒着我们,真正的阅读不应止步于知识的获取,更在于精神的滋养和灵魂的共鸣。这本书的价值,在于它忠实地记录了那个特定群体的精神脉络,让后来的我们得以窥见那段时光里,我们是如何思考、如何成长的。

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说实话,初次接触这本合集时,我本以为它不过是又一套例行公事般的“精选”,毕竟“年度佳作”的名头听起来难免有些公式化。然而,真正沉下心来品读后,才惊觉这份“佳作”的内涵远超预期,它展现出一种令人惊喜的文学多样性和思想锐度。选篇的跨度之大,让人赞叹,从对本土文化的深沉回望,到对西方哲学思想的初探,再到对日常琐事中蕴含的哲理的捕捉,每一篇都像是为不同的心境准备了一剂良药或是一面清醒的镜子。有些篇章的文字风格极为凝练,仿佛用最少的笔墨勾勒出了最宏大的场景和最复杂的情感纠葛,读罢令人拍案叫绝;而另一些则娓娓道来,如春风化雨般润物无声,让你在不知不觉中被作者的逻辑和情感所彻底折服。这种对不同文体和风格的兼收并蓄,使得整本书读起来绝不枯燥,反而充满了探索的乐趣。它更像是一场精心策划的阅读“盛宴”,每一道菜品都独具匠心,让你回味无穷,充分体现了那个时代优秀中学生读者和选编者们的高水准审美和批判性思维。

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现在想起来那时候老爸还真是给我买了不少这种书,大概读了太多的书才导致语文老师总是说我写作文不守规矩

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