小学提优第二课堂:数学(5下)(人J国标) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国少年儿童新闻出版总社，中国少年儿童出版社

作者:马华

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2009年11月1日

价格:12.0

装帧:平装

isbn号码:9787500781295

丛书系列:

图书标签:

• 小学数学
• 五年级
• 同步练习
• 提优训练
• 人教版
• 课后辅导
• 基础提升
• 培优
• 练习册
• 国标版

探秘中华文化的瑰宝：《诗经》的永恒魅力 导言：穿越时空的吟唱 《诗经》，这部中国文学史上最古老的诗歌总集，是中华民族精神世界的源头活水。它不仅仅是一部记录了西周至春秋时期社会生活、风土人情和思想情感的文献，更是我们理解古代社会、审美情趣乃至语言发展的一把关键钥匙。当我们翻开这部典籍时，仿佛能听到来自三千年前的低语，感受到先民们质朴而真挚的情感。它以其独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，穿越千年，至今仍散发着不朽的光芒。 一、《诗经》的体裁与分类：风、雅、颂的和谐统一 《诗经》全书共收录诗歌三百零五篇，内容广博，体裁多样，主要分为“风”“雅”“颂”三大类，这种清晰的结构划分，本身就蕴含着丰富的文化意蕴。 风：民间疾苦与生活情趣的真实写照 “风”部分，共收录十五国风，是当时各诸侯国地方的民间歌谣。它们来源于民间歌者，承载着最接地气的情感和最鲜活的社会图景。 爱情与婚姻的咏叹调： 在《周南》《召南》等篇中，我们能看到对美好爱情的憧憬与追求。“窈窕淑女，君子好逑”的经典描摹，勾勒出对理想伴侣的无限向往。同时，也有对失恋、离别、婚姻不幸的哀叹，情感之真挚，超越时空。 劳动与农事的描绘： 农耕是古代社会的基础。《诗经》中大量诗篇描绘了春耕、夏耘、秋收的辛劳与期盼，例如著名的“七月流火，九月授衣”，清晰地勾勒出一年四季的农事日程，体现了人与自然的和谐互动。 徭役与战争的控诉： 沉重的徭役和无休止的战争给普通百姓带来了深重的苦难。“无衣”“伐木”等篇章，充满了对戍边将士的思念和对残酷现实的不满，是古代平民对社会不公的集体呐喊。 雅：宫廷宴乐与政治讽喻的殿堂之声 “雅”分为《大雅》和《小雅》，多为周王朝京畿地区（王畿）的乐歌，带有明显的官方色彩，用于朝会、宴飨或讽谏君主。 周室的开国史诗： 《大雅》中许多篇章如《文王》《生民》，是对周族先祖功业的追述和歌颂。它们以史诗般的宏大叙事，记录了周朝的起源、武王的伐纣以及周公的功绩，是研究西周早期历史的重要文献。 政治讽喻与贤臣自述： 《小雅》中不乏对当权者的讽刺和对贤臣遭遇的感叹。诗人们通过隐晦或直白的语言，表达了对政治腐败、君主失德的忧虑与批评，体现了儒家“兼济天下”的士人情怀。 颂：宗庙祭祀与神圣礼仪的庄严乐章 “颂”是专用于宗庙祭祀的乐歌，气氛庄严肃穆，内容多歌颂神灵或先祖的功德，是研究周代宗教礼仪和神学观念的宝贵材料。 二、艺术手法的高超运用：赋比兴的精妙结合 《诗经》的艺术成就，很大程度上归功于其独特的三大表现手法：“赋、比、兴”。 赋（直陈其事）： “赋”即是直接叙述、铺陈描述，将情感和事件平铺直叙地表达出来。其语言朴素自然，节奏感强，极具口语化色彩。 比（以彼喻此）： “比”即比喻。通过将要表达的事物与另一事物加以对照，使形象更加鲜明突出。例如，用梅子的青涩比喻少女的娇羞。 兴（先言他物以引起所咏之辞）： “兴”是《诗经》最具特色和魅力的手法。它通常以景物的描写开始，营造氛围，烘托情感，或作为情感的引子，跳跃性强，意境深远。例如“关关雎鸠，在河之洲”，以雎鸠和鸣之景，引出对淑女的思慕之情，景与情的交融，浑然天成。 此外，《诗经》的语言以四言为主，句式整齐，韵律和谐，大量运用叠词（如“窈窕”、“依依”），使诗歌富有音乐美感和节奏感，适合吟唱。 三、《诗经》的历史地位与文化影响 《诗经》的地位，不仅在于其文学价值，更在于其深远的文化影响力。 儒家经典的奠基石： 自孔子“不学诗，无以言”推崇备至后，《诗经》被列为“五经”之首，成为历代士人必读之书。它塑造了中国古典文学的审美基调，强调“温柔敦厚”的道德教化作用。 语言学的活化石： 《诗经》保存了大量先秦时期的词汇和语法结构，是研究上古汉语语音、词汇和句法演变不可或缺的语料库。许多后世典故和成语（如“夙夜匪懈”、“靡不有初，鲜克有终”）均源于此。 后世文学的源头活水： 从汉代的乐府民歌，到唐诗宋词，再到元曲，中国后世的文学创作无不深受《诗经》的影响。它确立了诗歌反映现实、抒发真情的基本传统。 结语：永恒的生命力 《诗经》是一部百科全书式的典籍，它囊括了战争与和平、生老与病死、爱情与友谊、劳作与祭祀等人类生活的一切面向。它以其纯净、坦率的语言和对生活最本真的关照，构筑了中国诗歌的巍峨起点。阅读《诗经》，不仅是重温历史，更是与三千年前的先民进行一次深层次的心灵对话。这部典籍，是中国文化基因中不可磨灭的一部分，其生命力，历久弥新。

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这本书的封面设计得非常吸引人，色彩明快，字体清晰，一看就知道是为小学生量身定制的。我儿子拿到手的时候，眼睛都亮了，迫不及待地翻开来看。我们家在给孩子找课外辅导资料时，一直比较注重趣味性和实用性，这款“小学提优第二课堂”系列刚好符合我们的期待。它不仅仅是教材的简单重复，更像是给孩子打开了一扇新的数学世界的大门。里面的例题和练习题设计得很有巧思，不像有些辅导书那样枯燥乏味，而是把一些复杂的概念融入到生动有趣的情境中，让人感觉学习数学不再是一件苦差事。特别是那些需要逻辑思维的题目，引导性很强，能够真正激发孩子去思考“为什么”而不是仅仅停留在“怎么做”。我们家孩子以前对某些比较抽象的数学概念有些抵触，但自从用了这套资料后，他的积极性明显提高了，甚至会主动抱着书本找我讨论解题思路，这种转变真的让我感到非常惊喜。总的来说，从包装到内容，都体现了出版方对小学数学教育的深入理解和用心。

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我是一名资深的小学数学教师，在多年的教学实践中，我深知“提优”的重要性。很多孩子在掌握基础知识后，容易陷入‘会做题但不擅长思考’的怪圈。这本书在这一点上做得非常出色。它没有过多纠缠于基础知识的重复训练，而是将重点放在了能力层面的拔高和拓展上。我留意到其中的章节安排，逻辑过渡非常自然，从相对简单的应用题提升到需要多步推理的综合题，难度梯度把握得恰到好处。尤其是对于像“图形与几何”或“数论初步”这样容易让学生感到头疼的部分，这本书提供了非常直观的图解和分析方法，帮助学生建立起坚实的思维框架。我甚至在自己的日常教学中借鉴了一些它的思路和题型，发现学生们的反馈非常好，对于那些原本有些吃力的概念，理解速度明显加快了。这套资料绝对不是市面上那种‘刷题’导向的读物，它更像是一个循序渐进的思维训练营，培养的是学生解决未知问题的潜能。

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作为一名在职的家长，时间成本是我们考虑的首要因素。我需要的是那种拿过来就能用，能最大化利用有限辅导时间的资料。这本“小学提优第二课堂”在版式设计上就体现了高效性。布局清晰，重点突出，每一页的内容安排都非常紧凑，既保证了知识点的覆盖密度，又避免了视觉上的拥挤感。不像有些参考书，为了凑页数，把很多空白和不必要的说明塞进去，让人感觉效率低下。这本书的排版风格是那种现代、简洁的风格，孩子做题时不容易分心。而且，它的练习量设置得非常科学，既能巩固提升，又不会让孩子在短时间内感到疲劳。我们通常是利用晚饭后半小时的时间来做一部分，孩子能够保持专注力，而且能明显感觉到在运算速度和准确性上都有提升。它真的做到了在有限的时间内，提供最优质的数学思维训练。

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我更看重的是教材的适用性和地域适应性。我们所在的地区使用的是人教版教材，而这本书明确标注了是针对“人教国标”的，这一点非常关键。这意味着它和学校同步的进度和知识体系是完全吻合的，衔接起来毫无障碍。很多市面上的“牛津版”或“苏教版”的辅导书，虽然内容也很好，但和我们学校的教学进度总有微妙的偏差，导致孩子在学校学了A，回家却要学B，反而造成了混乱。这本提优资料则完美解决了这个问题，它是在巩固好学校基础知识的前提下，进行针对性的拔高，所以孩子们在课堂上更容易跟上老师的节奏，甚至能提前预习到更高阶的思维方法。可以说，它是学校教育和个人提升之间一座非常稳固的桥梁，让孩子的数学学习之路走得更加平稳且有后劲。

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说实话，我给孩子选课外书一向很挑剔，总担心那些“提优”资料会拔苗助长，给孩子造成不必要的心理压力。但拿到这本五年级下册的资料后，我的顾虑打消了不少。它给人的感觉是“引导”而非“强压”。比如，书中对于“平均数”和“分数、小数的互化”这些知识点，它的解析部分写得非常详尽，深入浅出，即便是我们大人乍看之下也会觉得思路清晰。更重要的是，它没有用那些华而不实的复杂术语来吓唬孩子，而是用孩子们熟悉的语言和生活实例来解释深奥的数学原理。我女儿自己尝试着去看那些解题步骤，遇到不懂的地方，她能自己对照着书本上的解释找到答案，这种自主学习的能力被这本书很好地激发出来了。周末我们一起做的时候，我发现它提供的思考题很多元化，不是千篇一律的套路题，而是鼓励孩子从不同的角度去观察和分析问题，这对培养孩子的数学素养是极其有益的。

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