《商務同聲打字》一書填補瞭國內此類教材的空白，是訓練學生綜閤實踐技能的得力助手。隨著我國對外開放領域的深度和廣度不斷拓展，經濟的快速發展和數字化時代的到來，英語和計算機將是人們生活中不可缺少的兩種工具，而工作中特彆是商務活動中計算機將成為人們手中的一支“筆”，藉助電腦用英語進行交際溝通將成為人們工作的重要內容。對於以就業為導嚮、以培養技術應用型人纔為己任的高等職業技術教育特彆是高職英語教育而言，僅培養學生以紙質、口頭為媒介進行萸語交流已遠遠不能滿足社會進步和時代發展的要求，而應注重提高學生對電子媒介的操控能力和用電子媒介進行跨國商務溝通的能力。在這利。形勢下，熟練的英文打字技巧和規範的商務文本操作也就變得尤為重要，這是基礎，是每個準備融入這種交際背景的人都必須紮實掌握的基本技能。

為順應這一形勢，深圳職業技術學院應用外語係於1997年從香港引進“AUDIOTYPING”課程。多年教學實踐和學生就業情況調研的結果證明，經過適當調整的同聲打字理念在中國現實的商務工作環境中非常適用。考慮目前的情勢和國內高職專業英語教學改革的需要，我們決定將多年教學改革及實踐的經驗與更多同業人士分享，精心地編寫瞭《商務同聲打字》一書。區彆於以往相關教材，本書具有以下特點：

先進性和獨創性：本書充分藉鑒瞭英國等發達國傢和地區同類教材的優勢，並將其與中國實際相結閤，首次將英語聽、打、寫三種技能有機地結閤起來。在教學評估中，將形成性評價與終結性評價相結閤，創建立體評估體係，營造一個客觀、公正、積極、互動的測評教學氛圍，使學生由學習的被動者變為主動者，更加看重平時的努力。

實用性：首先，本書遵循“以就業為導嚮”的原則，根據企業的實際需求來選編教學內容，突齣培養學生的操作能力，滿足高等職業教育“學校評估”和“社會評估”的雙重教學特徵。其次，書中各任務的設計來源於真實的商務工作環境，使學生課堂所學內容和實際工作中的任務相吻閤，培養學生在實際商務場閤中的工作能力。

係統性和靈活性：各個單元相對獨立，又遵循一定的原則，由簡到繁。教師安排教學時既可以按照順序逐一學習各個單元，也可以根據學生實際情況抽取相應單元，體現“因材施教”的教育理念。

可操作性：首先，同聲打字對設備的要求僅為電腦，便於不同地區的教師組織教學。其次，本書配有mp3光盤，可供不同程度的學生進行自我訓練。第三，本書以大量的圖形與實例嚮讀者傳達信息，以形象、直觀的風格來敘說鍵盤使用技巧和各種編輯工具的功能。

廣泛性：本教材不僅適用於壘日製的英語、涉外、經濟和商務專業的高職學生，也適用於職業培訓班及有誌於培養個人英語聽、打、寫綜閤素質的在業和非在業人士。