具體描述
為瞭方便小學生鞏固每天在課堂上學到的數學知識，提高解題能力，積纍解題技巧，組織瞭一批擁有豐富教學經驗的一綫小學數學教師，依據國傢教育部最新課程標準，編寫瞭這套《小學數學口算題卡》。這套叢書緊扣教材，題型與課本內容相一緻，難度上循序漸進，既注重瞭對課文基本知識的考核，又注重瞭對學生口算、心算、筆算、速算等計算能力的提高。本書是叢書之一《3年級新課標人教版》，既是小學數學課本的最佳伴侶，又是小學數學課程的有益補充。
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用戶評價
《小學數學》這本書，給我最深刻的印象是它的“循序漸進”和“由淺入深”。它不是那種一下子就把所有知識點都拋給孩子，而是根據孩子的認知特點，一步一個腳印地講解。比如，在介紹“乘法”的時候，它不是直接從“2x3=6”開始，而是從“2個3相加”或者“3個2相加”開始，用加法的形式來引入乘法的概念。然後，它會用實物圖，比如一排排的積木，或者一束束的花，來幫助孩子理解乘法的意義。等到孩子對乘法有瞭初步的認識，再逐步過渡到乘法口訣，以及更復雜的乘法運算。而且，這本書的每一頁都設計得非常用心，文字量不大，但信息量很足。它會用簡潔的語言解釋概念，用生動的圖畫輔助理解，再加上一些引導性的問題，讓孩子自己去思考和探索。我尤其喜歡書中那個“發現數學”的闆塊，它會鼓勵孩子在生活中尋找數學的痕跡，比如問孩子：“傢裏的門有多少扇？窗戶有多少個？它們都是什麼形狀的？”這種引導性的提問，能極大地激發孩子的學習興趣，讓他們主動去觀察和思考。
评分我作為一名曾經的小學數學老師，見過太多為瞭應試而設計的教輔書。《小學數學》這本書，真的是一股清流。它沒有過多地強調解題技巧和應試策略，而是更注重數學思想的培養。書中在講解“比較大小”的時候，沒有直接告訴孩子“位數多的數就大”，而是讓孩子自己去比較不同數量的玩具，然後引導他們發現，當物品數量多的時候，需要用數字來錶示，並且數字越大，代錶的數量也越多。這種由具體到抽象，由形象到符號的教學過程，非常符閤兒童的認知規律。書中還穿插瞭一些小故事，講述瞭數學傢們是如何發現和發展這些數學概念的，比如畢達哥拉斯和他的學生們是如何發現勾股定理的。這些故事不僅增加瞭趣味性，更重要的是讓孩子瞭解瞭數學的曆史和文化，培養瞭他們對數學的敬畏之心。這本書的版式設計也非常舒服，沒有過多的花哨元素，文字清晰，圖畫簡潔大方，能讓孩子在閱讀過程中保持專注。而且，它還引導孩子用不同的方式去思考問題，比如一道題，它會給齣多種解法，並解釋每種解法的優缺點，這能培養孩子的發散性思維和批判性思維。
评分我是一個對數字有點“恐慌”的傢長，給孩子選書的時候總是特彆謹慎。《小學數學》這本書，我幾乎是翻遍瞭每一頁，纔敢放心交給孩子。它最吸引我的地方在於，它不僅僅是一本教材，更像是一本“數學思維啓濛手冊”。它沒有那些枯燥的定義和大量的練習題，而是通過一係列精心設計的遊戲和活動，讓孩子在玩耍中自然而然地接觸和理解數學概念。我看到它有一章節是關於“圖形的認識”，裏麵沒有直接羅列三角形、正方形的性質，而是讓孩子動手去剪紙，用不同形狀的紙片拼湊齣各種有趣的圖案。通過這個過程，孩子自己就能體會到不同圖形的邊、角之間的關係，甚至能自己總結齣一些簡單的規律。還有關於“測量”的部分，它沒有直接給齣各種測量工具的使用說明，而是讓孩子用自己的身體去測量桌子的高度，用積木去測量書本的長度，然後引導孩子思考，為什麼我們需要統一的測量單位，為什麼用不同的工具測量齣來的結果可能會有差異。這種“在做中學”的方式，比我當年死記硬背要高效得多，也更能激發孩子的學習主動性。書中的插圖風格非常活潑，色彩搭配也很柔和，完全不會讓孩子感到壓抑。每次孩子拿著這本書，我都看到他臉上洋溢著興奮和好奇，這讓我覺得，這錢花得太值瞭。
评分作為一名對孩子教育非常重視的傢長，我一直在尋找能夠真正激發孩子學習興趣的書籍。《小學數學》這本書，給瞭我很大的驚喜。它最大的優點在於，它將抽象的數學概念，轉化成瞭孩子能夠理解和操作的具體事物。比如，在講解“平均數”的時候，它沒有直接拋齣一個公式，而是設計瞭一個“分享糖果”的小遊戲。讓孩子想象，如果有幾個人，總共有多少顆糖，怎麼分纔能讓每個人都拿到一樣多的糖。通過這樣的情境，孩子能夠直觀地理解“平均”的意義，然後纔能逐步接觸到計算平均數的方法。書中還有很多類似的“動手做”的設計，比如用橡皮泥捏齣不同形狀的圖形，用積木搭建不同大小的房子，這些都讓孩子在玩耍中學習，在操作中理解。而且，這本書的語言風格非常親切，就像一位耐心的朋友在和孩子聊天，沒有絲毫的架子。它還會鼓勵孩子提齣問題，並給齣一些思考的方嚮，讓孩子學會獨立思考，而不是被動接受。我看到我傢孩子，自從讀瞭這本書，對數學的興趣明顯提高瞭，甚至會主動去做一些以前覺得很難的題目。
评分這本《小學數學》我拿到手的時候，就覺得它和市麵上那些堆砌概念、公式的數學書不一樣。它不是那種讓你一看到就頭疼的，而是有一種親切感，仿佛一位和藹的老師坐在你旁邊，用最簡單易懂的方式，一點點地引導你進入數學的世界。我印象最深刻的是關於“分數”的那一部分。之前我總是對分數感到睏惑，總覺得它像一個奇怪的符號，不知道它到底代錶什麼。但是這本書，它沒有直接拋齣一堆分數運算的規則，而是從我們日常生活中最熟悉的例子入手，比如一塊披薩，一根繩子，一杯水。它會告訴你，當我們將一塊披薩平均分成幾份，再取其中的幾份時，我們就在使用分數瞭。然後，它會用生動的圖畫，將這些抽象的概念形象化。例如，在講解分數的加減法時，它不是直接給齣公式，而是通過將不同顔色的積木堆疊起來，或者將不同顔色的彩帶剪開，讓你直觀地看到，當顔色相同或者長度相近的積木/彩帶組閤在一起或分開時，它們是如何變化的。這種“眼見為實”的學習方式，讓我一下子就理解瞭分數的意義，也對之前那些復雜的計算規則豁然開朗。更讓我驚喜的是，書中還穿插瞭一些小故事，講述瞭數學傢們是如何一步步探索這些概念的，這讓學習過程充滿瞭趣味性，也讓我感受到瞭數學背後的人文關懷。這本書真的讓我對數學産生瞭前所未有的興趣，我開始主動去發現生活中的數學，也願意花更多的時間去鑽研那些以前覺得枯燥的題目。
评分說實話，我一直認為數學是一門“硬學科”，需要很強的邏輯思維和抽象能力。《小學數學》這本書，徹底顛覆瞭我的認知。它讓我看到瞭數學的“軟性”和“溫度”。這本書的語言風格非常貼近孩子的生活，它沒有使用那些生僻的詞匯，而是用孩子們熟悉的語言，去解釋那些看似復雜的數學概念。比如，在講“加法”的時候，它沒有直接說“把兩個數閤起來”，而是用“小明今天得到瞭三顆糖，媽媽又給瞭他兩顆，小明一共有多少顆糖呢？”這樣的情景來引入。然後，它會配上一幅圖，上麵畫著小明手裏拿著三顆糖，旁邊又放瞭兩顆，旁邊還有一個小兔子正在數著，整個畫麵都充滿瞭童趣。這種將數學與生活緊密結閤的方式，讓孩子覺得數學並非高高在上，而是無處不在，觸手可及。書中還有一個很特彆的設計，就是每講完一個知識點，都會有一個“小偵探”的環節，讓孩子去尋找生活中的數學現象，比如在超市裏找不同價錢的商品，在公園裏數有多少棵樹。這不僅鞏固瞭學習內容，更重要的是培養瞭孩子的觀察力和思考能力。我感覺這本書不僅僅是在教數學，更是在教孩子如何去思考，如何去解決問題。
评分我一直認為，學習數學最重要的是培養邏輯思維能力。《小學數學》這本書，在這方麵做得非常齣色。它沒有直接給齣答案，而是通過一係列的引導性問題，讓孩子自己去發現規律，去推導結論。比如，在講“數列”的時候，它不是直接給齣等差數列的定義，而是讓孩子觀察一係列數字的排列，比如1, 3, 5, 7……然後問孩子：“下一個數字是什麼？為什麼？”通過這樣的方式，孩子能夠自己去發現數字之間的關係，理解數列的規律。書中還設計瞭很多“偵探遊戲”，讓孩子扮演小偵探，通過收集綫索，分析信息，最終找到問題的答案。這種“偵探式”的學習方式，極大地鍛煉瞭孩子的邏輯推理能力和信息分析能力。而且，這本書的語言風格非常簡潔明瞭，沒有一句廢話，每一個字都恰到好處。它能夠用最少的文字，傳遞最核心的數學思想。我感覺，這本書不僅能幫助孩子學好數學，更能培養他們嚴謹的邏輯思維習慣，這對於孩子的一生都受益匪淺。
评分我是一個對數學“接地氣”的傢長，一直希望給孩子找到一本能夠真正讓他在生活中發現數學的書。《小學數學》這本書，完美地契閤瞭我的需求。它沒有那些深奧的理論，而是將數學巧妙地融入到瞭孩子們熟悉的日常生活場景中。比如，在教“認識錢幣”時，它不是簡單地讓孩子記住各種錢幣的麵值，而是設計瞭一個“小店主”的遊戲，讓孩子在遊戲中扮演店主，為顧客找零，計算收益，這樣孩子就能在實踐中深刻理解錢幣的價值和交易過程。書中還有一個章節是關於“統計與可能性”，它沒有直接給齣統計圖錶，而是讓孩子去觀察身邊的事物，比如記錄一周的天氣變化，收集班級同學喜歡的顔色，然後引導孩子用簡單的圖錶來錶示這些數據，並從中發現規律。這種“從生活中來，到生活中去”的學習方式，讓孩子覺得數學不再是課堂上的枯燥知識，而是解決生活中各種問題的有力工具。而且，這本書的設計非常注重互動性，它會鼓勵孩子和傢人一起閱讀，一起參與到遊戲和實驗中，這不僅增進瞭親子關係，也讓學習過程充滿瞭樂趣。
评分這本書《小學數學》，我是在朋友的推薦下纔購入的，沒想到它帶給瞭我如此大的驚喜。它最獨特之處在於，它並沒有局限於傳統的數學知識體係，而是將數學與生活、科學、藝術等多個領域進行瞭巧妙的融閤。比如，在講解“測量”的時候，它不僅僅教孩子如何使用尺子，還引導孩子去觀察自然界中的測量現象，比如蝸牛爬行的速度，樹木的生長速度，甚至是如何用星星的位置來導航。這種跨學科的學習方式，讓孩子看到瞭數學的廣闊應用，也培養瞭他們的科學探究精神。書中還有一些非常有趣的小實驗，比如如何用不同材質的紙張製作最容易漂浮的小船，這其中就涉及到浮力、形狀等數學和物理知識。而且，這本書的排版設計非常精美，插圖也充滿瞭想象力，能夠充分激發孩子的創造力。它鼓勵孩子去大膽想象，去嘗試，去犯錯，並從錯誤中學習。我感覺這本書不僅僅是在教授數學知識，更是在培養孩子成為一個有創造力、有探索精神的未來公民。
评分我最近給侄子買的這本《小學數學》，他愛不釋手，每天都要翻上好幾遍。最讓我驚喜的是，這本書並沒有一味地追求題海戰術，而是用非常巧妙的方式，讓孩子在遊戲中學習數學。比如，在學習“圖形的周長”時，它沒有直接給齣公式，而是設計瞭一個“小螞蟻的旅行”的遊戲，讓孩子跟著小螞蟻一起，沿著正方形、長方形的邊走一圈，然後數一數小螞蟻一共走瞭多少步，再引導孩子發現，每條邊的長度加起來就是小螞蟻走過的總路程，也就是圖形的周長。這種“情境化”的學習方式，讓孩子在不知不覺中就掌握瞭知識。書中還有一個環節是關於“時間”的學習，它不是直接教孩子看鍾錶，而是讓孩子模擬一天的生活，比如早上起床、吃早飯、上學、放學、睡覺，然後讓孩子估計每個活動大概需要多長時間，再引導孩子認識時、分、秒的概念。這種生活化的設計，讓孩子對時間的流逝有瞭更直觀的感受，也學會瞭如何閤理地安排時間。書中的插畫都非常生動有趣，色彩鮮艷但不刺眼，能夠吸引孩子的注意力，讓他們樂在其中。
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