古诗-新课标小学观止读本 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:浙江大学

作者:陈利娟

出品人:

页数:203

译者:

出版时间:2007-2

价格:16.80元

装帧:

isbn号码:9787308051286

丛书系列:

图书标签:

• 古诗
• 小学
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• 中华文化

《古诗-新课标小学观止读本》—— 开启中国古诗的瑰丽世界 一、 编纂理念：传承经典，启迪心智 《古诗-新课标小学观止读本》并非一本简单的诗歌汇编，而是我们怀着对中华传统文化的敬意，以及对小学阶段学生成长规律的深刻理解而精心编纂而成。我们的宗旨在于，通过精选适合小学阶段学生认知水平和审美情趣的古诗名篇，引导孩子们走进博大精深的中国古诗世界，在潜移默化中培养他们对祖国优秀传统文化的认同感和热爱，同时塑造健全的人格，启迪智慧，涵养情操。 我们深知，童年是学习语言、感知世界、塑造品格的关键时期。古诗作为中国文学的瑰宝，以其精炼的语言、优美的意境、深邃的哲理，为孩子们提供了认识世界、表达情感、滋养心灵的绝佳载体。本读本紧扣新课标要求，力求在内容的选取、编排的顺序、解读的深度上，都能够最大程度地贴合小学生的学习特点与发展需求。 二、 内容精选：时代跨越，体裁多样，意境深远 本读本所收录的古诗，广泛涵盖了从先秦时期到清代末期，中国诗歌发展的各个重要阶段。我们精心挑选了那些流传千古、脍炙人口的篇章，力求做到： 时代代表性： 既有《诗经》中的质朴民风，也有汉魏风骨的雄浑慷慨；既有唐诗的辉煌灿烂，也有宋词的婉约豪放；更有元曲的通俗生动，以及明清诗歌的独特风格。这些诗歌不仅是中国文学史上的重要里程碑，也如同不同时代的回声，让孩子们领略中国文化薪火相传的魅力。 体裁丰富性： 读本中包含了五言古诗、七言古诗、乐府诗、唐诗、宋词、元曲等多种体裁。通过接触不同体裁的诗歌，孩子们能够感知汉语的节奏美、韵律美，理解不同形式的诗歌如何表达丰富的情感和思想。例如，《静夜思》的五言绝句，《望庐山瀑布》的七言律诗，都以其独特的艺术魅力，让孩子们品味语言的精妙。 主题多样性： 诗歌的主题涵盖了山水田园的悠然，家国情怀的壮丽，思乡怀人的缠绵，友情爱情的真挚，人生哲理的思考，儿童生活的乐趣等等。无论是“国破山河在，城春草木深”的家国大义，还是“采菊东篱下，悠然见南山”的归隐情趣，或是“离离原上草，一岁一枯荣”的生命感悟，都能在孩子们心中种下各种美好的种子。 意境深远性： 我们尤为重视诗歌的意境营造。那些能够引发孩子们想象，让他们“如临其境”的诗歌，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的辽阔，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的绚烂，都能够帮助孩子们打开想象的翅膀，体验情感的共鸣。 三、 注释解读：浅显易懂，引导思考 为了帮助小学阶段的孩子们更好地理解古诗，读本在每一首诗歌后都附有精心设计的注释和解读： 字词注释： 针对古诗中生僻的字词，提供浅显易懂的白话解释，帮助孩子们扫清阅读障碍。注释力求准确，并结合小学生的理解能力，避免过于专业化的术语。 背景介绍： 对于一些具有历史背景或作者典故的诗歌，会简要介绍相关的历史事件、作者生平或创作背景。这有助于孩子们理解诗歌的时代意义和作者的情感投射，从而更深入地体会诗歌的内涵。 意境赏析： 通过富有启发性的语言，引导孩子们体会诗歌的意境美、情感美和思想美。我们会用贴近孩子们生活经验的比喻和描述，帮助他们理解诗歌所描绘的画面和传达的情感，例如，将“大漠孤烟直，长河落日圆”比作一幅壮丽的画卷，让孩子们感受到边塞的苍凉与壮阔。 启发性问题： 在解读的结尾，会提出一些引导性的问题，鼓励孩子们思考诗歌的内容、情感表达方式，以及诗歌与自身生活的联系。这些问题旨在激发他们的主动学习和独立思考能力，而不是简单地接受标准答案。 四、 版式设计：图文并茂，赏心悦目 我们深知，优秀的版式设计能够极大地提升小学生的阅读兴趣。《古诗-新课标小学观止读本》在版式设计上，力求做到： 精美插图： 每首诗歌或每组诗歌会配以与之意境相符、风格统一的精美插图。这些插图不仅能够帮助孩子们更好地理解诗歌内容，也为他们提供视觉上的享受，激发他们的想象力。插图风格力求古朴典雅，又不失童趣。 清晰排版： 采用易于阅读的字体和字号，合理的行间距和段落间距，保证阅读的舒适性。诗歌原文、注释、解读等部分层次分明，清晰明了。 色彩搭配： 整体色彩运用自然、柔和，营造出一种宁静、典雅的阅读氛围，避免过于花哨而分散孩子的注意力。 五、 教育价值：文化传承，语言启蒙，情感培育 《古诗-新课标小学观止读本》的教育价值体现在多个层面： 民族文化基因的传承： 通过接触优秀的古诗作品，孩子们能够从小与中华民族的文化血脉相连，认识到自己民族文化的独特魅力和深厚底蕴，从而建立起民族自豪感和文化自信。 汉语语言能力的提升： 古诗是汉语最精炼、最凝练的表达形式之一。反复诵读和理解古诗，能够帮助孩子们积累丰富的词汇，学习优美的表达方式，提高他们的语感和语言组织能力，为日后的写作打下坚实基础。 审美情趣的培养： 古诗中蕴含着丰富的想象、生动的描绘和深刻的情感，能够陶冶小学生的性情，提升他们的审美能力。在品味诗歌的过程中，孩子们能够学会欣赏美、感受美，并尝试用自己的方式去表达美。 情感世界的拓展： 诗歌是心灵的窗口。通过理解诗歌中人物的情感，孩子们能够拓展自己的情感体验，学会共情，理解喜怒哀乐，认识到人与人之间的情感联系。 逻辑思维和想象力的锻炼： 理解诗歌的言外之意、弦外之音，需要一定的逻辑推理和想象力。读本中的解读和启发性问题，正是为了引导孩子们进行这样的思维锻炼。 《古诗-新课标小学观止读本》是我们对小学教育的一份诚挚献礼，我们期待它能成为孩子们认识世界、丰富心灵、涵养品德的忠实伙伴，引领他们在一诗一词中，感受千年文化的魅力，播下热爱中华传统文化的美好种子。

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说实话，我之前对给孩子看古诗一直有点犹豫，担心太难，孩子理解不了，或者觉得枯燥，反而打击了他的学习积极性。直到我看到《古诗-新课标小学观止读本》，我才彻底打消了这些顾虑。这本书的选诗和编排非常有智慧，它就像一位经验丰富的老师，懂得如何循序渐进地引导孩子。我看到它将许多意境优美、朗朗上口的诗歌放在前面，配以生动形象的插图，让孩子轻松愉快地进入古诗的氛围。更重要的是，它在解读诗歌时，并没有生硬地给出标准答案，而是提出了很多启发性的问题，鼓励孩子去思考，去联想，去发现。我印象很深的是，有一首写秋天的诗，书上问孩子：“你看到了什么？听到了什么？感觉怎么样？”然后引导孩子去体会诗中的萧瑟和惆怅。这种互动式的学习方式，极大地激发了孩子的求知欲。我发现，我的孩子现在不再害怕古诗，反而觉得它们很有趣，像是在听一个个小故事，或者是在看一幅幅美丽的画。这本书不仅仅是教会孩子认识文字，更是让他们学会感受美，体验情感，这对我来说，意义非凡。

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老实说，作为一个家长，我一直都在寻找能够真正激发孩子对文学热爱的读物，市面上这类书不在少数，但很多要么太浅显，要么太深奥，很难找到一个恰到好处的平衡点。直到我发现了《古诗-新课标小学观止读本》，我才觉得，这可能就是我一直在寻找的那个“完美”选择。这套书最让我赞赏的一点，是它不仅仅是在“教”孩子古诗，更是在“引”孩子进入古诗的世界。它不像很多教材那样，直接给出一堆解释和分析，而是通过一系列精心设计的环节，让孩子自己去发现、去体会。比如，它会先让孩子听读诗歌，感受音韵之美，然后通过一些引导性的问题，比如“你听到了什么声音？”，“这首诗让你想到了什么？”来激发孩子的想象力。我看到孩子在读到“大漠孤烟直，长河落日圆”时，会非常认真地望着窗外，好像真的看到了那片辽阔的景象。这种主动的探索过程，远比被动接受要有效得多。书中的语言也是我非常欣赏的，既保持了古诗的韵味，又用上了许多孩子能够理解的词汇，不会让他们产生距离感。而且，它还巧妙地将一些诗歌背后的历史典故和文化背景融入其中，让孩子在学习诗歌的同时，也能了解到一些中国传统文化的魅力，这无疑极大地拓展了他们的视野。

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这本书绝对是为孩子们打造的诗歌启蒙的宝藏！我最近刚给我的孩子入手了这套《古诗-新课标小学观止读本》，简直惊艳到不行。首先，它的选篇真的是太到位了，既涵盖了那些耳熟能详的经典诗篇，比如“床前明月光”，又选取了不少我们小时候可能没那么熟悉，但意境优美、适合小学生理解和品味的诗歌。我特别喜欢它对于诗歌的解读方式，不是那种枯燥的学术分析，而是用非常生动、有趣、贴近孩子生活的方式来讲解。比如，讲解“春眠不觉晓”的时候，会结合孩子们对春天景象的感知，让他们想象一下，春天到来时，小鸟在窗外叽叽喳喳，阳光暖暖地照进来，难怪会睡得那么香甜。这样的解读方式，一下子就把诗歌的意境拉近了，孩子很容易就能体会到其中的情感。而且，书中的插图也是一大亮点，色彩鲜艳，充满童趣，每一幅画都恰到好处地呼应了诗歌的内容，让孩子在视觉上也能感受到诗歌的美。我发现，自从有了这本书，我家孩子主动问我“妈妈，这首诗是什么意思呀？”的次数明显增多了，他不再是死记硬背，而是开始真正地去感受、去理解诗歌里的故事和情感，这对我来说，比他背会多少首诗都重要。这本书就像一座桥梁，把孩子带进了古诗的奇妙世界，让我看到了他语文学习的更多可能性。

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这是一本让我眼前一亮的古诗读本，它的编排方式非常新颖，完全颠覆了我对小学古诗教材的刻板印象。《古诗-新课标小学观止读本》给我最大的感受就是“尊重”——尊重孩子的认知规律，尊重诗歌本身的魅力。它并没有把古诗当作需要“消化”的任务，而是当作一种需要“体验”的艺术。例如，书中对一些描绘景色的诗歌，会配上非常写实的、富有诗意的插画，让孩子在读诗的同时，也能在脑海中勾勒出画面，甚至是用色块和线条来表现诗歌的情感。我观察到，我的孩子在读到“枯藤老树昏鸦”时，会对着书上的插图，细细地描绘出那份萧瑟的意境，他的小嘴里还会喃喃自语，模仿着诗句的节奏。更让我惊喜的是，这本书在解释诗歌的时候，会用一些孩子们熟悉的场景来类比，比如讲到“慈母手中线，游子身上衣”时，会联想到妈妈为自己缝衣服的场景，这种接地气的解释，让抽象的诗句变得无比生动和温暖。它不仅仅是识字和理解，更是在培养孩子的情感共鸣和人文素养，让古诗真正地“活”在孩子的心里，而不是仅仅停留在书本上。

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作为一名长期关注孩子教育的家长，《古诗-新课标小学观止读本》是我最近发现的一件“宝贝”。这本书的体例设计非常用心，它不仅仅是一本诗集，更像是一个引导孩子走进中国古典诗歌殿堂的“向导”。我特别喜欢它在每首诗后面的“拓展阅读”部分，虽然我没有仔细研究里面具体的文字，但从目录和插图上就能看出，它不仅仅是简单的生字解释，而是会涉及一些相关的历史背景、作者生平，甚至是相关的文化习俗。这对于培养孩子的宏观思维和文化视野非常有帮助，让他们知道，每一首诗都承载着一段历史，一种文化，一个故事。而且，这本书的装帧设计也十分精美，纸张的质感很好，印刷清晰，色彩柔和，拿在手里就有一种阅读的冲动。我发现，我的孩子现在主动会去翻看这本书，甚至会在读完一首诗后，去对照书中的插图，尝试着自己去画出诗中的景象。这种由内而外的学习兴趣，是任何强迫都无法带来的。它让古诗不再是冰冷的文字，而是变成了一个可以触摸、可以感受、可以想象的世界。

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