具体描述
构建素质本位人才培养模式是我国高等职业教育改革和发展的全新课题。本书从我国高等职业教育人才培养模式的突出问题及其所导致的办学质量和效益的种种缺陷出发，围绕“以培养高等应用型专门人才为目标，构建高等职业教育人才培养模式”这一核心主张展开研究，阐述了高等职业教育及人才培养模式的内涵，在批判的基础上释放出“素质本位高等职业教育”这一独特理念，并提出其培养目标、课程结构和教学体系的依据和构建，为进一步优化高等职业教育人才培养模式提供了思考的新路径。 高等职业教育是把知识转化为智慧、把文明积淀成人格、把兴趣提升为能力、把特长发展成为职业的一种阳光教育。本书在构建素质本位高等职业教育人才培养模式时，充分考虑这种模式的科学性、先进性和可操作性，处理好可能性和现实性、继承性和创新性、普遍性和特殊性的关系，最大限度地提升高等职业教育的阳光价值和普及价值。因而，本书对从事高等职业教育、管理、研究的人员和研究生教育均有较高的借鉴价值。
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用户评价
这本书的题目，尤其是“素质本位理念”这几个字，一下子就抓住了我的眼球。我一直认为，高等职业教育在培养技能的同时，更应该注重培养学生的内在素养，包括学习能力、适应能力、创新能力和人文素养等。如果这本书能深入探讨如何真正做到“素质本位”，那我绝对会是它的忠实读者。我设想，它不会只是空泛地喊口号，而是会深入到教学的细节中，提供具体的实施路径。比如，它可能会讨论如何改革课程设置，使其更加注重能力的培养而非知识的堆砌；如何创新教学方法，让学生在参与中学习，在实践中成长；如何通过各种形式的实践教学，来提升学生的综合素质。我尤其关心书中是否会提供一些成功的案例，来证明“素质本位”理念的有效性。比如，某个高职院校通过实施这种理念，学生的就业率、就业质量以及职业发展都得到了显著提升。我希望这本书能为高职教育的改革者们提供一些有价值的参考，帮助他们摆脱“重技能、轻素质”的困境，真正培养出符合时代发展要求的、具有可持续发展能力的高素质技术技能人才。
评分我拿到这本书的时候，第一反应是它在内容上的“分量”感。封面设计虽然不算华丽，但那种沉稳的风格，让我觉得它是一本认真在做研究的书。书名中的“素质本位理念”几个字，给我一种非常明确的信号，那就是这本书不会仅仅停留在“教什么”的层面，而是会深入探讨“怎么教”才能真正塑造出高质量的人才。我一直觉得，高职教育的关键在于培养学生的综合素质，而不仅仅是死记硬背一些技术知识。素质，在我看来，是包括了解决问题的能力、创新精神、团队协作能力、沟通能力，甚至还有职业道德和人文素养。所以，当看到“素质本位”这个词的时候，我立刻联想到，这本书会不会是在强调，在教学过程中，应该把培养这些“看不见”但却至关重要的能力放在首位？我特别期待书中能有具体的分析，比如，什么样的教学方法更能有效地培养学生的批判性思维？如何设计课程才能激发学生的学习兴趣和内在驱动力？以及，在评估学生素质的时候，有没有一些新的、更科学的指标和方法？我希望这本书能提供一些具体的、可操作的建议，帮助高职院校的教育者们在人才培养方面走出一条更有效、更有针对性的道路，而不是流于形式。
评分这本书的封面设计挺有意思的，简约而不失专业感，那个“新论”两个字的设计，我个人觉得有点像是毛笔字，又带着点现代感，不知道是不是我想多了。拿到手里的时候，沉甸甸的，不是那种特别轻飘飘的感觉，装订也还算牢固，平时翻阅应该没啥问题。我之前就对高职教育这块儿挺感兴趣的，总觉得和传统的本科教育不太一样，更侧重于实践技能，但具体怎么培养，达到什么样的“人才”标准，一直有点模糊。这本书的标题，“素质本位理念”，听起来就挺有深度的，让我很好奇它会从哪些角度来探讨这个“新论”。我猜想，里面可能会涉及很多不同类型的高职院校的案例，也可能引用一些国外先进的教育理念，毕竟“新论”嘛，总得有点突破和创新。我特别希望它能提供一些切实可行的操作方法，而不是空泛的理论，毕竟是面向实践的教育，得接地气才行。而且，它是否能解答我一直以来对高职教育“毕业即就业”的期待，以及如何让学生在毕业后真正具备市场竞争力，这些都是我非常关注的点。总的来说，我对这本书的期待值还是蛮高的，希望它能给我带来一些启发和新的认识。
评分拿到这本书，我的第一感受是它在内容上的“探索性”。标题中的“新论”二字，让我联想到这本书可能是在对现有高职教育人才培养模式进行一次深入的反思和重塑。我一直觉得，高职教育不仅仅是传授一项技能，更重要的是培养学生的综合素养和适应未来社会变化的能力。而“素质本位理念”这个关键词，更是让我对书的内容充满了期待。我猜想，这本书可能会从多个维度来探讨如何将素质培养融入到高职教育的各个环节。例如，它可能会分析当前高职教育在素质培养方面存在的不足，然后提出一套系统性的、以素质为导向的人才培养方案。我特别好奇，书中会不会介绍一些具体的教学实践，比如，如何设计一些能够锻炼学生解决问题能力和创新思维的课程？如何通过校企合作来提升学生的实践能力和职业道德？以及，如何建立一套科学的评价体系，来衡量学生的综合素质？我希望这本书能够为高职院校在人才培养模式的创新上提供一些切实可行的思路和方法，让高职毕业生真正能够做到“毕业即就业，就业即上手”，并且在职业生涯中不断发展和进步。
评分这本书的标题，我第一眼看到就觉得它很有“野心”。“新论”这两个字，本身就暗示着一种对现有模式的挑战和超越。高职教育，在我看来，一直处于一个尴尬的境地，既要对接职业需求，又要保证一定的教育质量，还要面对社会对学历和能力认知的差异。所以，能够提出“新论”，并且是以“素质本位理念”为核心，这本身就足以引起我的好奇。我设想，这本书很可能是在梳理现有高职教育人才培养模式的不足之处，然后在此基础上，提出一种更具前瞻性和创新性的理念。我特别想知道，这个“素质本位”到底是怎么定义的？它与传统的“技能本位”或者“知识本位”有什么本质的区别？书中会不会提供一些实际的教学案例，来印证这种“素质本位”理念的有效性？比如，某一个专业的学生，在接受了“素质本位”的培养后，在就业市场上表现出了哪些与众不同的优势？我非常希望这本书能够为高职教育的改革提供一些理论支撑和实践指导，让高职教育能够真正培养出符合时代需求、具有核心竞争力的优秀人才，而不是仅仅成为一个“学历生产器”。
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