《人格教育之辯:一個發展性視角》對當前美國人格教育的狀況作瞭動態的審視，評估瞭其優點與缺點，並指齣瞭其主要倡導者沒有就當下的閤理批評作齣迴應的不足。作者認為，藉用從由來已久的發展心理學理論與研究中得齣的主要原則，可以使當代人格教育得到極大的提升。在書中，他結閤自己的建議提供瞭很多案例，同時也邀請人格教育的理論研究者與實踐探索者從中得齣自己的啓示。
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