第一章 绪论
1.1 研究的目的和意义
1.2 基本概念界定
1.2.1 测试、考试、测量、评估和评述
1.2.2 语言测试
1.2.3 标准参照测试与标准参照语言测试
1.2.4 项目反应理论
第二章 语言测试的发展和理论架构
2.1 语言教学发展的四大阶段
2.1.1 科学前阶段
2.1.2 结构主义语言学
2.1.3 认知法与转换生成语法语言学
2.1.4 交际能力语言教学法
2.2 语言测试的发展史
2.2.1 短文写作一翻译测试法
2.2.2 结构主义一心理测量法
2.2.3 综合测试法
2.2.4 交际测试法
2.3 语言测试的实质
2.4 语言测试的功能及其种类
2.4.1 测试、考试、测量、评估和评述的关系
2.4.2 测试的功能
2.4.3 测试的种类
2.5 语言测试的理论构架
2.5.1 信度
2.5.2 效度
2.5.3 真实性
2.5.4 交互性
2.5.5 影响
2.5.6 可操作性
第三章 标准参照语言测试的理论探讨
3.1 常模参照测试概述
3.1.1 常模参照测试的含义
3.1.2 常模参照测试编制原则
3.2 标准参照测试的兴起与内涵
3.2.1 标准参照测试理论的兴起
3.2.2 标准参照测试的概念及内涵
3.2.3 标准参照与常模参照的异同
3.2.4 标准参照语言测试的含义和作用
3.3 标准参照语言测试的编制及使用
3.3.1 编制的基本原则
3.3.2 项目分析参数
3.3.3 及格的标准水平
3.3.4 信度估计
3.3.5 效度验证
第四章 测试成绩分析与标准参照
4.1 测试成绩
4.1.1 原始分数
4.1.2 转换分数
4.1.3 Z分数和T分数
4.2 分数的频数分布
4.2.1 分数的整理
4.2.2 分数的频数分布
……
第五章 标准参照语言测试应用理论的分析
第六章 标准参照语言测试与项目反应理论
第七章 项目反应理论在标准参照语言测试中的应用
第八章 标准参照语言测试的信度、可靠性和单维性
第九章 标准参照语言测试的效度研究
第十章 标准参照语言测试的分数报告、反馈和管理
参考文献
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