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出版者:第1版 (2006年5月1日)

作者:李泽彧

出品人:

页数:217 页

译者:

出版时间:2006年5月1日

价格:15.0

装帧:平装

isbn号码:9787561525036

丛书系列:

图书标签:

• 素质教育
• 教育学
• 高等教育
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• 平装
• 理论
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《新编素质教育概论》是一部深入探讨素质教育理念、内涵、发展历程、理论体系及实践路径的综合性著作。本书旨在系统梳理素质教育的核心要义，解析其在当代教育改革中的重要地位和作用，为广大教育工作者、研究者以及关注教育发展的社会各界人士提供一个全面、深刻的理论框架和实践指导。 本书分为多个篇章，层层递进，力求展现素质教育的全貌。 第一篇：素质教育的时代背景与理论溯源 本篇首先深入剖析了中国乃至全球教育发展所面临的深刻变革与挑战。随着科技的飞速发展、经济结构的转型以及社会需求的多元化，传统的以知识传授为中心的教育模式已难以适应新时代的要求。素质教育应运而生，成为回应这些挑战的必然选择。本书将追溯素质教育的理论渊源，从教育哲学、心理学、社会学等多个维度，阐释其思想根基。这包括对启蒙运动以来教育思想的梳理，对以人为本、全面发展的教育理念的探讨，以及对西方及我国古代教育思想中蕴含的素质教育萌芽的挖掘。我们将重点关注这些理论如何为素质教育的构建提供了思想资源和理论支撑。 第二篇：素质教育的核心理念与内涵解析 本篇是本书的重中之重，将对素质教育的核心理念进行深入而细致的解析。素质教育并非一个单一的概念，而是包含丰富内涵的教育范式。本书将从以下几个关键维度展开论述： 以人为本，促进人的全面发展： 强调教育的首要目标是促进每个受教育者身心和谐、德智体美劳全面发展，最终实现人的个性化、创造性发展。我们将探讨如何打破“唯分数论”，构建促进学生综合素质提升的评价和教育机制。 面向全体学生，关注个体差异： 素质教育强调教育的公平性和包容性，关注每一个学生的独特性，尊重个体差异，并在此基础上提供个性化的教育和发展机会。这包括对差异化教学、因材施教的策略进行分析。 开发潜能，培养创新精神与实践能力： 素质教育的核心在于激发学生的学习潜能，培养其独立思考、勇于探索、敢于创新的精神，以及解决实际问题的能力。本书将探讨如何通过课程改革、教学方法创新来达成这一目标。 面向未来，培养适应社会发展的人才： 素质教育注重培养学生适应未来社会发展需求的能力，包括学习能力、适应能力、协作能力、信息素养等，使其能够成为终身学习者和积极的社会建设者。 第三篇：素质教育的理论体系构建 本篇将聚焦于素质教育的理论体系构建，梳理构成素质教育的各个关键要素及其相互关系。 课程体系的改革： 深入分析素质教育对课程设置、课程内容、课程评价等方面提出的要求。探讨如何构建更加开放、灵活、多元的课程体系，将德育、智育、体育、美育、劳动教育等有机融合，形成整体性的育人目标。 教学方法的创新： 阐释素质教育对教学方式提出的转变要求，例如从“讲授式”向“启发式”、“探究式”、“合作式”转变。介绍和分析各种能够激发学生学习兴趣、培养学生主动性、创造性的先进教学方法。 教育评价的重塑： 探讨素质教育背景下教育评价的转型。如何从单一的学业成绩评价转向更加全面、多元、过程性的评价，关注学生的学习过程、品德行为、实践能力、创新成果等，构建科学的评价体系。 教师的角色转变： 分析素质教育对教师专业素养和角色定位提出的新要求。教师将从知识的传授者转变为学生学习的引导者、合作者、促进者，需要具备更强的专业能力、教育智慧和人文关怀。 第四篇：素质教育的实践路径与策略 本篇将回归实践，为素质教育的落地提供具体的路径和策略。 学校教育的实践： 详细探讨在小学、初中、高中、大学等不同学段如何有效地实施素质教育。这包括课程实施、课堂教学、校园文化建设、课外活动组织等方面的具体操作。 家庭教育的配合： 强调家庭教育在素质教育中的重要作用，分析如何引导家长树立正确的教育观念，营造良好的家庭教育环境，与学校形成教育合力。 社会资源的整合： 探讨如何整合社会各方面的资源，如社区、博物馆、科技馆、企事业单位等，为学生提供更广阔的学习空间和实践机会，促进素质教育的社会化。 素质教育的监测与评估： 讨论如何对素质教育的实施效果进行有效的监测和评估，以及如何根据评估结果进行持续的改进和完善。 第五篇：素质教育的挑战与未来展望 本篇将对素质教育在实施过程中可能遇到的挑战进行客观的分析，并对素质教育的未来发展趋势进行展望。 挑战分析： 探讨当前素质教育在实践中可能面临的困境，例如观念的惯性、评价体系的滞后、资源的不均衡、教师培训的不足等，并提出相应的应对策略。 未来展望： 展望素质教育在信息时代、人工智能时代下的发展方向，探讨如何进一步深化素质教育改革，使其更好地服务于国家发展和个人成长。 《新编素质教育概论》力求内容翔实，逻辑严谨，语言流畅。本书不仅是对素质教育理论的系统阐述，更是对新时代教育发展方向的深度思考与实践指导。它将为每一位投身教育事业的同仁提供宝贵的参考，共同推动我国教育事业朝着更加科学、更加人文、更加面向未来的方向迈进。

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《新编素质教育概论》这本书，让我对“教育是什么”这个根本性问题有了更深刻的认识。它不是一本空洞的理论说教，而是一本充满智慧和洞察力的著作。我特别赞赏书中关于“终身学习”的理念，作者将其与素质教育紧密联系起来，阐述了如何在学生时期就培养他们自主学习、持续学习的能力，为他们未来适应社会发展打下坚实的基础。书中对“核心素养”的解读，也让我耳目一新，它超越了传统的学科知识，强调了学生在知识、技能、情感、态度、价值观等多个维度上的综合发展。我喜欢作者在分析问题时，所展现出的那种敏锐的洞察力和批判性思维，能够一针见血地指出当前教育体系中存在的一些弊端，并提出切实可行的改进建议。这本书的语言风格也很独特，既有学术的严谨，又不失流畅和易懂，让我在阅读过程中能够轻松地吸收知识。我强烈推荐这本书给所有关心教育、投身教育的人，相信它一定会给你带来许多意想不到的启发和收获。

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这本《新编素质教育概论》真的让人耳目一新！我一直觉得素质教育这个概念在实践中有些模糊，理论也分散在各种文献里，找起来费劲。但是这本书，它就像一座灯塔，把素质教育的方方面面都梳理得清清楚楚。首先，它的逻辑结构非常严谨，从素质教育的起源、发展，到核心理念、目标，再到具体的实施途径和评价体系，层层递进，条理清晰，读起来一点也不吃力。我特别欣赏的是，它没有空泛地讲大道理，而是引用的了大量生动的案例，有国内的，也有国际的，这些案例不仅说明了素质教育的重要性，更展示了如何在不同情境下落地，这对于我这样一个一线教育工作者来说，简直是雪中送炭。书里对“以人为本”、“全面发展”这些核心概念的解读，也比我之前读过的任何资料都要深入和透彻，让我对素质教育有了更深刻的理解，不再是停留在口号上。而且，它在探讨如何培养学生的创新能力、实践能力、合作能力等方面，提出了很多具体可操作的建议，非常有借鉴意义。我甚至觉得，这本书不仅适合教育工作者，对于家长和社会大众，如果想真正了解素质教育，也极具价值，能够帮助我们跳出应试教育的思维定势，重新审视教育的本质。

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说实话，一开始拿到《新编素质教育概论》的时候，我抱着一种“看看再说”的心态。但读了几章之后，我发现自己完全被这本书的内容吸引住了。它打破了我之前对素质教育的一些刻板印象，让我看到了素质教育背后更深刻的哲学思考和人文关怀。书中对“个性化发展”的探讨，让我尤其印象深刻。作者并非简单地提倡“因材施教”，而是深入分析了每个孩子独特的潜能和兴趣，以及如何通过教育去发掘和 nurturing（培育）这些潜能。它提出的“学习共同体”的概念，以及如何构建支持性的学习环境，对于我们学校正在推行的项目式学习，提供了非常宝贵的理论支撑和实践借鉴。我非常欣赏作者在论述过程中，能够站在学生的角度思考问题，理解他们在成长过程中可能遇到的困惑和挑战，并提出相应的教育对策。这本书让我重新思考了“教什么”和“怎么教”的问题，它引导我将目光从单纯的知识传授，转移到学生能力的培养和品格的塑造上来。读完之后，我感觉自己对教育的理解又上了一个新的台阶，充满了信心去探索更具创造性的教学方法。

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我一直在寻找一本能够系统地解答“什么是真正的素质教育”的书，而《新编素质教育概论》恰好满足了我的需求。它并没有止步于理论的阐述，而是将理论与实践紧密结合，为教育工作者提供了切实可行的指导。书中关于“教育公平”的探讨，让我看到了素质教育在促进社会公平方面的巨大潜力，以及如何通过教育手段，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源，实现自身价值。我特别喜欢作者在分析“家校社协同育人”时提出的观点，它强调了学校、家庭和社会共同承担起教育责任的重要性，以及如何构建一个多方联动、协同共育的教育生态系统。这本书的结构设计也非常人性化，章节之间的过渡自然流畅，每个章节都围绕着一个核心主题展开，既有广度的覆盖，又有深度的挖掘。我觉得这本书，不仅是一本教科书，更像是一位经验丰富的教育导师，用温和而坚定的声音，引领我们走向更加美好的教育未来。它让我对素质教育的未来充满希望，也让我对自己作为一名教育者的角色有了更清晰的定位。

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翻开《新编素质教育概论》，我首先被它那种严谨又不失温度的学术风格所吸引。作者在梳理素质教育的理论脉络时，引用了大量的经典文献和前沿研究，但并非堆砌理论，而是将其巧妙地融入到对现实教育问题的探讨中。我尤其喜欢书中关于“立德树人”在新时代背景下的内涵解读，作者结合了当前社会发展对人才的需求，深入剖析了如何在教育过程中，潜移默化地塑造学生的品德，培养他们的社会责任感和公民意识。这种理论深度和实践关怀的结合，是这本书最大的亮点之一。我之前也读过一些关于素质教育的书，但很多都停留在表面，或者过于强调某些单一维度。而这本书，它描绘了一个更加完整、立体的素质教育图景，将智育、德育、体育、美育、劳动教育等有机地结合起来，强调了这些方面相互促进、共同发展的重要性。书中的一些章节，比如关于如何构建多元化的评价体系，如何激发学生内在的学习动力，都提供了非常具有启发性的思路，让我对未来的教育实践有了更清晰的规划。我觉得这本书，与其说是一本概论，不如说是一部为教育工作者量身打造的“行动指南”。

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