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出版者:高等教育出版社

作者:唐淑华

出品人:

页数:308

译者:

出版时间:2006-6

价格:21.60元

装帧:

isbn号码:9787040157925

丛书系列:

图书标签:

• 语文
• 小学
• 教材
• 课本
• 基础教育
• 语言学习
• 识字
• 阅读
• 写作
• 小学语文

《小学语文》并非一本具体的图书，而是一个宽泛的学科名称，涵盖了小学阶段所有与语言文字学习相关的课程内容。因此，若要写一份不包含“小学语文”这本书具体内容的图书简介，可以从其学科性质、学习目标、核心内容以及对学生成长的意义等方面进行阐述，使其更像是一份关于“小学语文学习”的导读，而非某个实体出版物的介绍。 小学阶段的语言文字启蒙与发展 小学是儿童认识世界、理解社会的关键时期，而语言文字是承载知识、沟通思想、表达情感的载体。因此，小学语文教育的目标是为学生打下坚实的语文基础，培养他们对语言文字的感知能力、理解能力、运用能力和初步的创新能力。这不仅是为学生后续的学习生涯奠定基础，更是塑造他们独立思考、清晰表达、深刻感受生活的能力。 一、 核心学习内容：夯实语言基础 小学语文的学习内容丰富而系统，主要围绕以下几个方面展开： 1. 识字与写字： 这是小学语文学习的基石。通过大量的认读和书写练习，学生逐步掌握汉字的基本结构、笔画顺序和书写规范。识字量和写字质量的提升，是学生进行阅读和写作的前提。学习过程中，不仅要认识字形，还要理解字的读音，掌握多音字、同音字的区别与运用。写字则注重笔画的准确、结构的匀称和书写的速度，培养良好的书写习惯。 2. 汉语拼音： 作为汉字注音的工具，拼音的学习是帮助学生独立阅读和准确发音的重要环节。掌握声母、韵母、声调的正确拼读，是开启阅读世界的第一把钥匙。熟练运用拼音，能够帮助学生解决生字障碍，扩大阅读范围，提高学习效率。 3. 词语学习： 词语是语言的“积木”。小学语文通过大量生动有趣的词语教学，帮助学生积累丰富的词汇，理解词语的意义、用法和搭配。这包括同义词、反义词的学习，词语的辨析，以及如何恰当、准确地运用词语来表达思想。词汇的积累是丰富语言表达、提升语言功底的关键。 4. 句子学习： 句子是思想的载体。学生需要学习如何组织词语构成通顺、有意义的句子。这涉及到句子的基本结构、常用句式以及各种表达方式的理解和运用，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。通过对经典例句的赏析和仿写，学生能够逐渐掌握遣词造句的技巧，让表达更加清晰、生动。 5. 阅读理解： 阅读是获取信息、认识世界、陶冶情操的重要途径。小学语文阅读教学强调“读中感悟，学中提升”。学生通过阅读课文、故事、寓言、诗歌等多种体裁的文本，学习理解文章内容，把握文章主旨，体会作者的情感。同时，培养初步的分析能力，如理解词语在句子中的含义，理解句子在段落中的作用，理解段落之间的关系，以及理解文章的整体结构。阅读能力的提升，也直接影响到学生对知识的吸收和理解。 6. 写作练习： 写作是学生表达思想、记录生活、发挥创造力的重要方式。从最初的写句子、写段落，到后来的写日记、写记叙文、写简单的说明文等，写作练习循序渐进，注重引导。教师会通过审题、构思、选材、组织材料、遣词造句等环节，帮助学生逐步掌握写作的技巧。鼓励学生观察生活、积累素材，用真情实感进行创作，是培养学生写作兴趣和能力的重中之重。 7. 口语交际： 语言是用来交流的。小学语文不仅重视书面表达，也强调口语交际能力的发展。这包括清晰、流利、有条理地进行陈述、描述、讲述；积极参与讨论，倾听并理解他人的观点；以及进行简单的交流和合作。通过课堂问答、小组讨论、角色扮演等形式，锻炼学生的口头表达能力和人际沟通能力。 二、 学习目标：培养全面发展的语言人才 小学语文的学习，旨在实现以下几个方面的目标： 语言感知力： 能够敏锐地感知语言的细微之处，如词语的色彩、句子的韵律、语气的变化等，并体会语言的魅力。 理解与分析能力： 能够理解所阅读材料的字、词、句、段、篇的含义，初步分析文章的内容、结构和表达方式。 运用与表达能力： 能够根据情境，准确、恰当地运用语言进行口头和书面表达，清晰、有效地传递信息。 思维与情感发展： 通过语言的学习，促进学生思维的条理性和创造性发展，同时陶冶情操，培养健全的人格。 学习兴趣与习惯： 激发学生对语文学习的浓厚兴趣，培养良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。 三、 对学生成长的意义：塑造未来的人才 小学语文的学习，绝不仅仅是知识的积累，更是对学生综合素质的培养： 思维的训练： 无论是阅读理解中的分析，还是写作中的构思，都无形中锻炼了学生的逻辑思维、发散思维和创新思维。 情感的塑造： 通过阅读优美的文章，感受字里行间的真挚情感，学生能够学会共情，理解他人的喜怒哀乐，培养同理心。 文化的传承： 语文是中华优秀传统文化的载体。通过学习经典篇章，学生能够了解历史，传承文化，增强民族认同感。 独立性的培养： 掌握了语言文字，学生就有了独立获取信息、独立思考的工具，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。 人格的完善： 优秀的语文教育能够引导学生形成正确的价值观和人生观，培养积极向上的人生态度。 总而言之，小学语文的学习，是一次系统而深入的语言文字启蒙之旅。它通过识字、拼音、词语、句子、阅读、写作和口语交际等核心环节，全面提升学生的语言能力，更重要的是，为他们构建起认识世界、表达自我、参与社会、健全人格的坚实基础。这门学科的重要性，贯穿于学生成长的始终，影响着他们未来的人生轨迹。

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作为一位希望提升自己文本鉴赏能力的成年读者，我发现这本书在选材的广度和深度上做得非常出色。它不仅仅局限于常见的经典篇目，还穿插了一些风格迥异、地域特色鲜明的民间文学片段，这极大地拓宽了我的视野。我惊喜地发现，原来我们日常接触的那些看似简单的汉字和词汇，在不同的语境下可以焕发出如此强大的生命力。它对不同体裁文章的介绍和分析，既保持了学术的严谨性，又做到了极度的通俗易懂，没有故作高深的术语堆砌。特别是对一些古诗词的解读部分，作者提供的背景知识和文化注释，非常到位，一下子点亮了许多过去模糊理解的概念。这种多维度的解读视角，让原本定格在“基础教育”层面的内容，展现出了强大的文化纵深感。它促使我重新审视我们语言文字的源头和演变，激发了我对传统文化的浓厚兴趣和探索欲。

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这本书的叙事节奏把握得炉火纯青，读起来简直是一种享受，完全没有那种填鸭式的枯燥感。它仿佛一位经验丰富的老者，牵着你的手，不疾不徐地走过一个个知识的里程碑。最让我赞叹的是，它总能在最恰当的时候引入一个富有启发性的故事或小小的辩论点，瞬间将原本平铺直叙的知识点激活起来，变得鲜活而立体。举个例子，在讲解某个修辞手法时，它没有直接给出长串的定义，而是巧妙地通过一个寓言故事的演绎，让读者自己去体会“神韵”所在。这种引导式的学习体验，极大地激发了我的好奇心和主动探索的欲望。我发现自己不再是被动地接受信息，而是在跟随作者的思路，主动地去构建知识的脉络。读完一个章节，那种豁然开朗的感觉，远比死记硬背要深刻得多，也更容易长久地留在记忆深处。这种流畅自然的过渡和层层递进的讲解方式，体现了作者深厚的教学功底和对儿童心理的精准拿捏。

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这本书在维护和保护阅读兴趣方面，做出了令人称道的努力。它巧妙地设置了一些互动式的思考环节，但这些环节并非是强迫性的测试，而更像是作者留给大家的小小谜题，邀请读者一起参与到文本的深度挖掘中去。例如，每隔几页就会出现一些开放性的提问，鼓励读者结合自己的生活经验去进行联想和阐释。这种“留白”的设计，极大地尊重了个体读者的主体性，让人感到自己不是在被动学习，而是在与书本进行一场平等的对话。此外，对于那些篇幅较长、情节复杂的段落，作者会适时地加入一些简短的“小贴士”或“知识卡片”，帮助读者理清思路，又不打断整体的阅读流畅性。这种体贴入微的设计，有效地避免了初学者在面对大量文字时可能产生的畏难情绪，保证了阅读过程的愉悦性和连贯性，成功地将学习的压力转化为探索的乐趣。

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这本书的装帧设计实在是太精美了！封面那淡雅的米黄色，配上工整的宋体字，透露出一种沉稳的书卷气，让人一拿在手上就感觉心情都平静下来了。我特别喜欢它内页的排版，字里行间留白得恰到好处，即便是长时间阅读也不会让人感到眼睛疲劳。油墨的质感也很棒，清晰锐利，触摸上去能感受到纸张的细腻。我注意到，每篇文章的配图都选得非常用心，那些水墨风格的插画，与文字的主题完美融合，简直就是一场视觉和文字的双重盛宴。要知道，对于我们这些对阅读体验有较高要求的读者来说，一本好的书不仅仅是内容的载体，它本身就应该是一件艺术品。这本书在细节处理上的匠心独白，完全超越了我对一般教材的预期。我甚至愿意为了这份精良的制作，将其摆在书架最显眼的位置，时不时地拿出来摩挲一番。这种对阅读美学的尊重，是很多出版物所缺乏的，让人由衷地感受到出版方对读者的诚意与敬意。翻开它，就像进入了一个精心布置的雅致书房，每一个元素都在诉说着对知识的珍视。

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这本书的语言风格极其富有表现力，简直像是一股清新的山泉水，滋润着每一个文字。它的用词精准，却又充满了童趣和灵动，丝毫没有成人化的说教腔调。我特别欣赏其中对自然景物的描写，那种细腻入微的观察，让人仿佛真的能闻到雨后的泥土芬芳，感受到阳光洒在脸上的温暖。作者似乎拥有一种魔力，能将最寻常的景象描绘得栩栩如生，引人入胜。它使用的句式变化多样，长短句交错，读起来朗朗上口，充满了音乐感，非常适合大声朗读。更难得的是，它在传达严肃的道理时，也处理得极其圆融，不生硬，不说教。它更多的是通过情境的渲染和人物的对话，潜移默化地让读者体会到做人的道理，比如善良、勇敢和诚信。这种润物细无声的教育方式，才是真正高级的文学熏陶，让人在不知不觉中提升了对语言的敏感度和审美情趣。

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