中国近现代科学教育史 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:辽宁教育出版社

作者:孙宏安

出品人:

页数:789

译者:

出版时间:2006-2

价格:78.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787538275124

丛书系列:

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《百年求索：中国近代科学启蒙与教育变迁》 本书并非《中国近现代科学教育史》，而是将目光聚焦于在中国近代化浪潮中，科学思想的萌芽、传播及其在中国教育体系中的落地过程，描绘出一幅波澜壮阔的科学启蒙画卷。它不直接探讨“科学教育史”这一宏大叙事，而是通过生动的人物故事、鲜活的史料细节，展现科学精神如何在中国这片古老的土地上扎根、生长、并最终塑造了教育的未来。 全书围绕“求索”二字展开，意在揭示中国人民在面对西方科学技术冲击时，那种渴望理解、学习、并将其融入自身文化传统的复杂心路历程。从晚清时期，严复、傅兰雅等先驱者如何将“格致之学”的概念引入国人视野，到民国时期，一批批归国学者如何将现代科学知识体系和教育理念带回国内，本书力求展现这一过程的艰辛与辉煌。 第一章 破晓：西学东渐与科学的初啼 本章回顾了鸦片战争后，西方科学技术作为“奇技淫巧”首次大规模进入中国视野的时代。我们将探究第一批接触西方科学的中国人，他们的观察、记录和思考。重点将放在如江南制造总局翻译馆这样的机构，它们如何翻译西方的科学著作，这些翻译工作如何为后来的科学传播奠定基础。同时，也会关注早期传教士在科学传播中的作用，以及他们在中国建立的初步的科学教育尝试，例如天文、数学、医学等领域的介绍。我们将深入分析当时社会对西方科学的态度，是好奇、排斥还是盲目崇拜，以及这些态度如何影响了科学的早期传播。 第二章 曙光：维新变法与科学的体系化引进 维新变法时期是科学在中国近代化进程中地位显著提升的关键时期。本章将详细阐述以康有为、梁启超为代表的维新派如何将科学视为国家富强的根本，呼吁“兴学”并强调“西学”的重要性。我们会关注这一时期出现的早期新式学堂，特别是那些专门设立科学课程的学堂，如京师大学堂（北京大学前身）的建立和初期发展。本章还将深入探讨维新派人士在推动科学知识体系化引进方面的努力，例如他们如何组织翻译、出版科学书籍，以及如何影响教育部的学制改革，试图将科学知识纳入国家教育体系。 第三章 耕耘：民国初年科学教育的奠基 辛亥革命后，科学的地位进一步巩固。本章将聚焦民国初年，科学教育在中国教育体系中的系统性确立。我们将详细介绍蔡元培等教育家如何倡导“思想自由、学术独立”，并将其与科学精神相结合，推动大学的科学发展。重点将放在早期国立大学（如北京大学、清华大学、南京大学等）的科学系科建设，包括引进西方先进的教学模式、实验室设备，以及聘请海内外知名科学家执教。本章还会探讨中等教育中科学课程的设置与教材的编写，以及科学社团、科学普及活动在社会上的兴起，如中国科学社的成立及其影响。 第四章 播种：科学普及与国民科学素养的提升 科学教育的普及是提升国民整体素质的关键。本章将侧重于科学在社会层面的传播和影响。我们将考察20世纪上半叶，一批知识分子如何通过报刊、杂志、讲座等多种形式，向大众普及科学知识，破除迷信，倡导科学生活方式。例如，商务印书馆等出版机构在科学普及读物方面的贡献，以及《科学》杂志等刊物在传播前沿科学信息中的作用。我们也会关注当时涌现的科学社团和科学爱好者群体，他们如何组织科学活动，激发青少年对科学的兴趣。 第五章 绽放：实业救国与科学技术的本土化实践 科学最终需要服务于国家的发展。本章将探讨科学技术在中国实业发展中的应用，以及由此带来的科学教育的进一步发展。我们将考察民族工业的发展如何对机械、化学、电学等领域产生了实际需求，以及这些需求如何反过来促进了相关科学教育和研究机构的建立。重点将放在早期中国科学家在解决实际工业问题、发展民族科技方面的努力，以及他们如何将西方科学知识与中国国情相结合，进行本土化创新。 第六章 传承：科学教育的挑战与新方向 尽管取得了显著成就，但近现代中国的科学教育也面临诸多挑战，如经费不足、人才流失、教育理念的冲突等。本章将对这些挑战进行梳理，并探讨在动荡的年代，科学教育如何维系和发展。同时，也将关注这一时期对未来科学教育发展趋势的初步探索，例如对基础科学与应用科学关系的思考，以及对创新人才培养模式的初步构想。 本书旨在通过对这一历史时期科学思想传播、教育实践的深入考察，展现中国人民在追求科学进步过程中所付出的巨大努力和取得的宝贵经验。它不是一部纯粹的教育史论述，而是通过丰富的故事和细节，展现科学精神如何在中国近现代社会中播撒希望、引领变革，并最终塑造了中国教育的面貌。

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这本书在论述风格上展现出一种令人耳目一新的批判性思维和人文关怀。它没有陷入简单的“成功学”叙事，即把近代科学教育的发展视为一条笔直向上的线性进步之路。相反，作者毫不避讳地揭示了在这一进程中伴随的诸多矛盾、妥协与失落。例如，在论述“教育救国”的理想与现实落差时，那种深沉的叹息感通过文字自然流露出来，让人深思。作者在引用史料时，也保持着一种审慎的距离感，不盲目赞美，也不过度苛责历史人物的选择。这种成熟的史学态度，使得全书的论点极具说服力和穿透力，它引导读者去思考：在历史的关键节点，教育的选择究竟意味着什么？这种深层次的价值探讨，是许多同类书籍所缺乏的。

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这本书的装帧设计简直是一场视觉的盛宴。初拿到手时，那种沉甸甸的质感，配合着封面那富有年代感的字体排版，立刻把我带入了一个充满历史烟云的氛围之中。内页的纸张选择也非常考究，虽然是历史题材，但印刷出来的图片和文字都锐利清晰，没有那种陈旧图书常见的模糊感。尤其值得称赞的是，作者在章节之间的插图选择上煞费苦心，那些泛黄的老照片、当年的教科书封面复印件，甚至是早年科学家的手稿片段，都以极高的分辨率呈现出来，让人仿佛能触摸到那个时代的温度。装帧的细节处理得非常到位，比如书脊的缝线和锁线装订，保证了即便是反复翻阅，书本也能平整地摊开，阅读体验极佳。对于一个追求实体书质感的读者来说，光是捧着这本书阅读，就已经是一种享受了，这种对物理载体的尊重，在当下这个电子书泛滥的时代，显得尤为珍贵和难得。

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这本书对于非专业人士的友好度，绝对是超乎预期的，这归功于作者炉火纯青的语言驾驭能力。尽管主题严肃，涉及诸多历史名词和专业术语，但作者的文字却充满了文学性的光泽，阅读起来几乎没有“阅读障碍”。他擅长使用富有画面感的动词和精确而优美的形容词，将那些抽象的教育理念转化为具体的场景再现。读到那些关于早年留学生回国后，如何在简陋的条件下创办实验室的描写时，文字的感染力之强，让人如同身临其境，感受到了那份艰辛与热忱。这种将学术的严谨性与大众的可读性完美结合的写作技巧，使得这本书不仅是历史学者的案头必备，也完全有能力成为任何对国家发展历程感兴趣的普通读者书架上的亮点。

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这本书的叙事节奏把握得如同精密的钟表，张弛有度，引人入胜。它不像某些学术专著那样，上来就抛出大量枯燥的理论和人名，而是巧妙地采用了“故事驱动”的叙事手法。开篇往往从一个充满戏剧性的历史事件或一个鲜活的教育家的小故事切入，瞬间就能抓住读者的注意力。随后，作者会循着时间的长河缓缓铺陈，每一个重要的改革浪潮、每一次思想的碰撞，都被赋予了生动的场景和清晰的逻辑链条。即便是涉及到复杂的教育体制变迁或学科引入的细节，作者也总能找到一个通俗易懂的比喻或者一个具体的案例来解释，使得那些看似晦涩的概念变得平易近人。阅读过程中，我很少需要频繁查阅背景资料，因为作者的铺陈非常自然流畅，让知识的吸收变成了一种潜移默化的过程，读完一章，会有一种意犹未尽、迫不及待想知道后续发展的冲动。

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内容编排的深度和广度，着实令人惊叹，它展现出作者扎实的田野调查功底和极为开阔的学术视野。我原以为这会是一本侧重于宏观政策分析的著作，但实际上，书中对基层教育实践的挖掘细致入微。它不仅关注了顶尖学府和重要人物的轨迹，更深入到乡村小学、教会学堂乃至近代工厂里的技术培训班这些“被遗忘的角落”。书中关于特定学科，比如物理学、化学是如何从西方引入并本土化的过程中，所经历的翻译困境、教学方法的本土适应性调整，都有大量的原始文献佐证。这种“大处着眼，小处着手”的平衡感，让这本书超越了一般的历史回顾，更像是一部立体的、多维度的社会文化剖析报告，极大地拓宽了我对近代史研究的理解边界。

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