在中国国现代大学教育发展的历史上，从来没有一个时期像现在这样，大学史的研究具有如此直接和重大的现实意义。从京师大学建立至今，我国现代大学教育的发展已经历了一百多年的发展。近一百多年来，我国大学教育的发展虽然取得了历史性的成就，但也历经曲折和磨难。其中的一个重要原因，就是对大学机构的性质及其角色、功能的片面的、不准确的认识和理解。有关大学教育发展的宏观或微观决策的失误，在很大程度上反映了我们对大学性质认识的局限性，反映了我们对大学发展逻辑认识的征面性。
在我国，大学教育面临新的调整和发展机遇期，有必要深入思考和探索大学的本质和大学发展的特征。
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