本书具有以下特点：
1、多种形式指导读写，循序渐进提高能力。本套教材的各个分册一般安排10～16课。低年级侧重说话写话；中高年级包括习作和阅读两部分。习作课有“内容要求、示例简析、思考练笔、讲解训练、讨论修改、指导习作、阅读仿写、范文讲评、佳作欣赏”等专题，视需要每课一般安排其中四项内容。
2、巩固在校学习内容，高于在校学习要求。本书编者认真学习了《语文课程标准》，确定了我校各年级的学习要求、习作内容、训练重点。在编写过程中充分注意了口语交际和习作训练要求，使学生的阅读能力、作文水平在原有基础上均有大幅度提高，在巩固在校学习内容的同时适当增加知识点，适当超前训练。
3、遵循习作规律，帮学生积累材料。作文材料来源于生活，酝套教材安排有社会实践及活动后的纪实作文，目的为使学生增加见闻、感知事物、提高认识、积累作文材料、有的可写。
4、读书中学作文，阅读与习作结合。从读到写是作文的基本规律，本套教材安排的“示例简析”、“阅读仿写”、“范文讲评”、“佳作欣赏“等项内容，体现了读中学写、读写结合，学生可从精美的文章及优秀的作文中学习观察、学习积累、学习写法。
5、讲知识教方法，指导与练习结合。本套教材注重讲练相辅，教会方法培养能力。在“内容要求”、“讲解训练”、“指导习作”、“思考练笔”、“讨论修改”等项专题中，针对训练要点讲解有关的知识，教给写作的方法，随即在课本上练习，逐步形成能力，因此本书兼有一些练习册的功用。
6、强化口语训练，口述与笔写结合。能否把自己的见闻、感受和想像说出来或写出来，都是在反映语言文字的表达能力。本套教材除低年级“说话”课外，其他年级也安排了适量的口语练习，体现由说到写的作文过程，训练学生清楚明白地口述见闻，表达自己的意思。
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