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出版者:四川大学出版社

作者:熊生贵

出品人:

页数:213 页

译者:

出版时间:2005年10月1日

价格:12.0

装帧:平装

isbn号码:9787561432617

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 行动研究
• 教育研究
• 教师发展
• 教学改进
• 研究方法
• 教育实践
• 课程开发
• 专业发展
• 教育创新
• 反思性实践

探索教学实践的深度与广度：开启行动研究之旅 教育，是一场永无止境的探索与革新。每一位投身于教育事业的耕耘者，都在用自己的智慧与汗水，雕琢着未来的模样。而在这条充满挑战与机遇的道路上，唯有不断反思、实践、再反思，方能抵达更辽阔的教学彼岸。“做行动研究者”正是这样一位向导，它引领我们深入自身的教学实践，以科学而系统的方式，发现问题、分析根源、设计方案、付诸行动，并最终收获成长与突破。 本书并非一本枯燥的理论手册，而是一份充满温度与力量的行动指南。它深谙教育工作者的日常与困境，深刻理解一线教学中的复杂性与多变性。因此，本书的写作视角紧贴教育实践，语言风格亲切生动，力求让每一位读者都能感受到共鸣，并从中汲取可操作的智慧。 为什么要成为行动研究者？ 在快速发展的时代背景下，教育理念与教学方法日新月异。墨守成规早已无法满足新时代对人才培养提出的更高要求。行动研究，正是破解这一难题的钥匙。它鼓励教师从“旁观者”转变为“实践者”和“研究者”，让教师成为自身教学的“第一研究员”。通过系统性的行动研究，我们可以： 深入洞察教学现状： 摆脱模糊的感受，用科学的方法发现教学中的真实问题，无论是学生学习的困惑，还是教学策略的瓶颈，都能被精准地捕捉。 提升教学的针对性与有效性： 针对发现的问题，设计更具针对性的解决方案，让教学改革不再是“头痛医头，脚痛医脚”，而是直击要害，事半功倍。 促进教师的专业成长： 行动研究的过程本身就是一次深刻的专业学习与自我提升。在解决问题的过程中，教师的理论素养、实践能力、反思意识都会得到显著增强。 构建学习型组织： 当教师群体普遍具备行动研究的意识和能力时，学校将自然而然地形成一个充满活力、持续学习与创新的共同体。 行动研究的精髓与路径 本书将带领读者一步步走进行动研究的世界，揭示其核心理念与操作方法。这并非遥不可及的学术研究，而是源于课堂，服务于课堂的接地气探索。 第一步：识别与聚焦问题——敏锐的观察力是起点 一切研究的开端，都源于对现实的敏感。本书将教会你如何从日常教学的细枝末节中，敏锐地捕捉那些值得深入探究的教学难题。这可能是一个学生在某个知识点上的普遍性困难，一种教学方法在特定班级中的效果不佳，甚至是一个看似微小却影响深远的教学行为。我们会学习如何： 观察： 训练敏锐的观察力，善于捕捉学生的言行举止、学习状态，以及教学互动的细微之处。 倾听： 积极倾听学生、家长、同事的声音，理解他们的需求与困惑。 记录： 建立有效的记录习惯，用教学日志、案例分析等方式，系统地收集信息。 聚焦： 将宽泛的问题缩小为具体、可操作的研究主题，确保研究的有效性。 第二步：深入分析问题——探寻根源，知己知彼 仅仅发现问题是不够的，关键在于理解问题产生的根源。本书将引导我们运用多种分析工具与方法，深入剖析问题的实质。这可能涉及到： 文献回顾： 借鉴前人的研究与经验，了解已有解决方案。 理论联系实际： 将教育理论与教学实践相结合，找到理论支持。 数据收集与分析： 通过问卷、访谈、测试等方式，收集客观数据，并进行科学分析。 诊断性评估： 识别问题背后的深层原因，例如学生认知特点、学习动机、家庭环境等。 第三步：设计行动方案——化被动为主动，寻求最优解 在充分理解问题之后，便需要着手设计能够解决问题的行动方案。本书将强调方案设计的科学性、可行性与创新性。这包括： 明确研究目标： 设定清晰、可衡量的目标，指明行动的方向。 制定具体措施： 将宏观目标分解为一系列可执行的具体教学策略、活动或干预措施。 预设预期效果： 预测行动方案可能带来的积极变化，为后续评估奠定基础。 考虑研究伦理： 确保研究过程尊重学生权益，避免潜在的负面影响。 第四步：实施行动与收集证据——在实践中检验与调整 理论的生命在于实践。本书将鼓励读者将精心设计的行动方案付诸实施，并在这个过程中，持续地收集证据，检验方案的效果。这需要： 严谨的实施： 按照既定方案，认真执行教学活动。 持续的观察与记录： 在行动过程中，持续观察学生的反应与变化，并及时记录。 多样化的证据收集： 结合量化数据（如测试成绩、作业完成情况）与质性资料（如课堂观察记录、访谈记录、学生作品），全面反映行动效果。 灵活的调整： 在实施过程中，根据实际情况，对方案进行必要的调整与优化。 第五步：反思与评估——总结经验，赋能未来 行动研究的价值，很大程度上体现在对整个过程的反思与评估上。本书将引导读者学会如何对研究结果进行梳理、分析与解读，从而： 评估行动效果： 科学地判断行动方案是否达到了预期目标。 提炼研究发现： 总结出在解决问题过程中获得的宝贵经验与深刻见解。 反思研究过程： 审视研究设计、实施与评估的得失，为下一次研究积累经验。 分享与传播： 将研究成果通过撰写报告、案例分享等方式，与同行交流，促进教育共同体的共同进步。 本书的价值与特色 “做行动研究者”不仅是一本关于方法论的书，更是一份关于教育情怀的践行指南。本书的价值体现在： 实践导向： 强调从实践中来，到实践中去，让行动研究真正服务于一线教学。 系统性与条理性： 逻辑清晰，步骤明确，为初学者提供可靠的行动框架。 案例丰富： 穿插大量来自真实教育情境的案例，生动形象，便于理解。 启发性与激励性： 旨在激发教师的研究热情，培养自主学习与解决问题的能力，让每一位教师都能成为优秀的行动研究者。 踏上行动研究的征程，意味着拥抱改变，拥抱成长。本书将是你最可靠的伙伴，帮助你在这条充满智慧与力量的道路上，不断前行，最终实现教育理想，成就卓越的自我。

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这本书的封面设计和装帧质量确实让人眼前一亮。那种沉稳的蓝色调搭配简洁的字体，立刻就给人一种专业、严谨的感觉，让人忍不住想翻开看看里面到底讲了些什么硬核内容。我拿到书的时候，首先注意到的是纸张的触感，摸起来很舒服，油墨的味道也很淡，说明印刷质量上乘。相比那些粗制滥造的书籍，这种注重细节的态度往往预示着内容本身也不会让人失望。我期待它能像它的外表一样，带给我一次高品质的阅读体验，尤其是在面对那些枯燥的学术理论时，精美的排版和清晰的结构能极大地减轻阅读负担，让人更能专注于吸收知识，而不是跟那些密密麻麻的文字搏斗。如果内容真的如其包装所展现的那样扎实有力，那么这本书绝对是值得收藏的一本佳作。

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从书名来看，它似乎强调的是“做”的过程，而不是仅仅停留在“了解”的层面。我最近正在努力克服一种教学上的瓶颈，感觉自己的教学方法陷入了某种循环，虽然表面上看起来还算顺利，但总觉得没有产生真正的质变。我需要的是一个结构化的框架来打破这种僵局。这本书如果能提供一个清晰的路线图，比如从识别核心问题到设计微型实验再到数据收集和反馈循环的完整路径，那将是极其宝贵的。我特别关注那些关于“如何收集有效数据”的章节，因为在真实的课堂环境中，量化和质性数据的平衡与获取总是最大的挑战。我希望它能提供一些巧妙的、不干扰正常教学的观察工具和记录方法，让我的研究工作能与我的日常教学无缝衔接，而不是成为额外的负担。

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这本书的装帧给我的感觉是那种非常适合在图书馆安静角落里翻阅的类型，它散发着一种沉淀已久的历史感和知识的厚重感。我一直对教育领域中那些不断涌现的新理念感到有些疲倦，总觉得它们像一阵风，来得快去得也快，留不下什么实质性的改变。我更看重的是那些经过时间检验、能够持续赋能教育工作者的核心理念。我期望这本书能带我回到教育研究的本质——即通过持续、系统的自我审视来提升专业能力。我希望它能帮助我建立起一个强大的内在驱动力，让我不再仅仅是为了应付检查或完成任务而进行所谓的“反思”，而是真正发自内心地去探索“为什么我的学生在这一刻没有学到我想让他们学到的东西”。这种由内而外的转变，才是一个成熟教育者的标志。

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我是在一个教育论坛上偶然看到有人推荐这本书的，当时讨论的焦点似乎是关于如何将理论知识有效地转化为实际教学策略。这本书的标题虽然听起来有些学术化，但那种“行动”二字抓住了我的注意力。我一直觉得，教育类的书籍如果只是停留在宏大的理论层面，对一线教师来说帮助有限，关键是要有可操作的路径。我希望这本书能提供一套清晰的、可复制的流程，指导我们如何像侦探一样，带着问题深入到自己的课堂实践中去，而不是空泛地谈论“反思”和“改进”。如果它能提供一些具体的案例分析，展示那些成功的“研究者”是如何一步步发现问题、设计干预、收集数据并最终得出结论的，那对我来说简直是雪中送炭。期待它能成为我教学生涯中的一本实用手册，而不是又一本束之高阁的理论指南。

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说实话，我对这种带“研究”性质的书籍总是抱持着一种谨慎的乐观态度。因为很多时候，研究方法论的书籍要么过于晦涩难懂，充满了各种统计学术语，让人望而却步；要么就是过于简化，把复杂的过程描绘得过于轻松。我更倾向于那种既能保持学术的严谨性，又能用平实的语言来阐释复杂概念的著作。我特别关注作者在描述研究过程中的“陷阱”和“误区”部分。毕竟，实践中的弯路比正确的道路更让人印象深刻。如果作者能坦诚地分享自己在行动研究中遇到的挫折，以及是如何调整方向的，那这本书的价值就大大提升了。这种真诚的分享，远比完美的模板更有指导意义，它能让我更坦然地接受自己实践中的不完美，并从中寻找突破口。

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