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出版者:外语教学与研究

作者:陈琳，[英]SimonG

出品人:

页数:164

译者:

出版时间:2006-7

价格:29.90元

装帧:

isbn号码:9787560056531

丛书系列:

图书标签:

• 英语
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• 英语教学

《新标准英语教师用书（高1上）》 一、 课程定位与目标 本教材旨在为高中一年级上学期的英语教学提供一套系统、科学、实用的指导方案。紧密对接国家课程标准，并充分考虑了当代高中生的英语学习特点和认知规律，力求在培养学生扎实的语言基础的同时，激发其学习兴趣，拓展其跨文化交际能力，为他们未来的英语学习和个人发展奠定坚实的基础。 本书的目标是帮助教师： 构建系统化的教学框架： 提供清晰的单元设计、课时安排和教学重点，使教学过程条理清晰，易于实施。 深化语言理解与运用： 引导学生掌握核心词汇、语法结构，并能在不同语境中进行准确、流畅的表达。 提升语篇理解与分析能力： 培养学生阅读、听力理解的策略和技巧，使其能够深入理解文本含义，进行有效的信息提取和批判性思考。 发展书面与口头表达能力： 指导学生进行有效的写作练习，鼓励学生积极参与口语交流，提高表达的准确性、流利度和得体性。 增强跨文化意识与交际能力： 通过多元化的文化内容和交际情境，拓展学生的国际视野，培养其跨文化理解和沟通的能力。 激发学习兴趣与自主性： 提供丰富多样的活动设计和教学建议，帮助教师创设生动有趣的课堂氛围，引导学生主动学习，培养终身学习的能力。 二、 教材结构与内容解析 本教师用书严格按照《新标准英语》教材（高1上）的单元结构进行编写，每个单元都包含以下核心模块，并提供了详尽的教学指导： 1. 单元概述 (Unit Overview) 单元主题 (Unit Theme): 明确揭示本单元的核心话题，如“Getting Along with People”、“Healthy Living”、“Cultural Exchange”等，并阐述其在现实生活中的意义和重要性，帮助教师把握教学的出发点。 教学目标 (Learning Objectives): 详细列出本单元学生应达到的语言知识、技能和情感态度目标，包括词汇、语法、听、说、读、写等方面的具体要求，为教师的教学评价提供依据。 重点难点 (Key Points and Difficulties): 针对本单元教学中可能出现的重点和难点进行分析，并提供相应的教学策略和技巧，帮助教师有效攻克教学瓶颈。 教学建议 (Teaching Suggestions): 围绕单元主题和教学目标，提供宏观的教学思路和方法建议，指导教师如何组织教学活动，调动学生积极性。 2. 课时教学设计 (Lesson Plan Design) 对于教材的每个课时，本教师用书都提供了详细的教学设计，涵盖： 课前准备 (Pre-lesson Preparation): 列出教师需要准备的教学材料（如图片、音频、视频、卡片等）、学生活动所需的道具，以及可能需要预习的词汇和短语。 教学步骤 (Teaching Procedures): Warm-up/Lead-in: 提供多种激发学生学习兴趣、引入新课内容的活动建议，如游戏、问答、图片展示、故事导入等。 Presentation: 详细指导教师如何呈现新词汇、新语法点，包括讲解方法、示范、互动练习等，强调直观、形象、情境化的教学方式。 Practice: 设计了从机械性练习到有意义练习的层层递进的练习活动，包括配对、填空、选择、句子改写、句型操练等，确保学生对语言点有充分的掌握。 Production/Application: 提供丰富的语言运用环节，鼓励学生将所学知识应用于实际交流中，如角色扮演、讨论、辩论、小组合作等，培养学生的综合运用能力。 Wrap-up/Consolidation: 设计了对本课内容进行回顾、总结和巩固的活动，如小测验、知识梳理、家庭作业布置等。 板书设计 (Blackboard Design): 提供简洁明了的板书范例，帮助教师有效地组织课堂信息，突出教学重点。 活动设计 (Activity Design): 提供了大量丰富多样的课堂活动，适用于不同教学环节，如： 词汇教学活动: 游戏化词汇学习、情境词汇运用、词汇辨析等。 语法教学活动: 句型操练、语法竞赛、错误辨析等。 听力教学活动: 听前预测、听中信息捕捉、听后推理等。 阅读教学活动: 读前猜测、读中理解、读后思考与拓展等。 口语教学活动: 对话练习、话题讨论、即兴演讲、故事讲述等。 写作教学活动: 提纲构思、段落写作、短文改写、创意写作等。 文化教学活动: 跨文化比较、文化体验、情景模拟等。 差异化教学建议 (Differentiated Instruction Suggestions): 针对不同层次的学生，提供调整教学内容、难度和支持策略的建议，确保所有学生都能在原有基础上获得发展。 3. 拓展与评估 (Extension and Assessment) 拓展活动 (Extension Activities): 提供与单元主题相关的课外阅读材料、视听资源、研究性学习课题等，鼓励学生进行深度学习和个性化发展。 评估建议 (Assessment Suggestions): 形成性评估 (Formative Assessment): 提供课堂观察、小组活动参与度、练习完成情况、提问回答等多种形式的形成性评估方法，帮助教师及时了解学生的学习状况，调整教学。 总结性评估 (Summative Assessment): 提供单元测试、期中/期末考试的题型设计建议，包括词汇、语法、阅读理解、听力理解、写作等部分的命题思路和评分标准，帮助教师客观公正地评价学生的学习成果。 能力导向的评估: 强调评估的综合性和能力导向，关注学生在真实语境中的语言运用能力。 4. 附录 (Appendices) 词汇表 (Vocabulary List): 整理本册教材出现的所有核心词汇，包含词性、释义、例句等，方便教师查阅和学生复习。 语法归纳 (Grammar Summary): 系统梳理本册教材涉及的主要语法项目，提供清晰的规则讲解和典型例句。 参考答案 (Answer Key): 提供教材练习题和部分活动设计的参考答案，方便教师批改和学生自查。 音频/视频脚本 (Audio/Video Scripts): 提供教材配套音频和视频的详细脚本，方便教师听力教学的准备和分析。 三、 教学理念与方法 本书编写遵循以下核心教学理念： 以学生为中心 (Student-centered): 强调以学生的需求、兴趣和认知规律为出发点，设计富有吸引力和挑战性的教学活动。 任务型教学法 (Task-based Language Teaching): 鼓励教师设计有明确交际目的的任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。 交际教学法 (Communicative Language Teaching): 强调语言的交际功能，鼓励学生在真实的语境中进行有意义的交流。 情境化教学 (Situational Teaching): 将语言知识置于具体的生活情境中进行讲解和运用，提高学习的有效性。 互动与协作学习 (Interactive and Collaborative Learning): 鼓励师生之间、生生之间的互动和合作，营造积极的学习氛围。 多元智能理论 (Multiple Intelligences Theory): 尊重和发挥学生的个体差异，设计多样化的学习活动，满足不同智能类型学生的需求。 过程性评估 (Process-oriented Assessment): 强调对学生学习过程的关注和评估，而非仅仅关注结果，帮助学生认识到自身的进步。 四、 结语 《新标准英语教师用书（高1上）》不仅是一本教学参考书，更是广大高中英语教师在日常教学中的得力助手。我们致力于提供最新、最实用、最具操作性的教学指导，帮助教师在充满挑战的教学实践中，不断提升教学质量，点燃学生的英语学习热情，共同为培养具有国际视野的优秀人才而努力。希望本书能成为您在教育道路上坚实的伙伴。

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这本教辅在对教师的“赋能”方面做得尤为出色，它不仅仅是一个答案集，更像是一位全天候待命的教学顾问。我特别关注到它在不同能力层级学生应对策略上的细微指导。比如，对于基础薄弱的学生，它提供了哪些“保底”的练习和讲解要点；而对于学有余力的“尖子生”，则给出了哪些可以拓展阅读和深度思考的方向。这种“因材施教”的指导思路贯穿始终，使得我在备课时，可以更自信地针对班级差异性进行灵活调整，而不是死板地按照既定流程走。更重要的是，它对某些易混淆的知识点，会用非常精炼的语言总结出“核心辨析点”，这对于教师在课堂上进行精准定位和快速纠错，简直是神器般的存在。这份用心程度，远超一般教辅的范畴，体现了编写团队对教学实战的深刻理解。

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我必须强调一下它所提供的辅助资源集成度之高，简直是“一站式”服务典范。我指的是它在配套资源上的考虑周全，远远超出了纸质书本的范畴。从高清晰度的音频文件到可供打印的补充练习，再到对特定难点语法进行深度剖析的电子文档，这些资源组织得井井有条，查找起来极为方便快捷。最让我惊喜的是，针对某些篇幅较长的课文，它甚至提供了不同语速和口音的朗读版本，这对于训练学生的听辨能力和适应不同英语环境至关重要。这种数字和纸质材料的无缝衔接，极大地解放了教师准备材料的时间，让我们能更专注于课堂上的互动和反馈。可以说，这套材料不仅仅是一本书，它是一个完整的、精心打磨的教学生态系统，能够强有力地支撑起一整学期的教学工作。

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我必须得说说它在内容组织上的逻辑推进，简直可以用“滴水不漏”来形容。课程内容并不是简单地堆砌知识点，而是构建了一个层层递进的学习路径。新引入的语法概念，总能通过非常贴近高中生实际生活场景的例句来呈现，而不是那些生硬的、脱离语境的“教科书式”语言。尤其欣赏它在语篇教学上的处理，它不仅仅教你如何使用单个的句子，更注重培养学生构建完整、连贯的篇章的能力。比如某个单元在教授特定时态时，后面立刻会跟上一个要求学生根据该时态写一小段日记或者情景对话的任务，这种即学即用的设计，极大地增强了知识的内化速度。这种由点到面，再由面到点的循环往复的教学设计，使得学习过程非常自然流畅，完全没有那种被生硬知识点“噎住”的感觉，非常适合系统性地提升英语综合应用能力。

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从教学方法的创新性来看，这套资料绝对走在了前沿。它非常强调“任务型教学法”的应用，每一个单元的导入和结课活动，都设计成了一个需要学生主动参与、协作完成的具体任务，这极大地激发了学生的学习主动性和团队协作精神。例如，在介绍完某个文化主题后，教材会引导学生组织一场小型模拟新闻发布会，要求他们必须运用刚刚学到的高级词汇和句型来阐述观点。这种打破传统“听读写”的机械训练模式，转而注重实际交际能力的培养，是当代英语教学的大势所趋。我个人尝试着按照书中的建议进行了一次小组活动，效果立竿见影，学生们不再是被动的知识接收者，而是充满激情的参与者和知识的共同建构者。这种以学生为中心的理念，在这本书里体现得淋漓尽致。

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这套教材的排版简直是一场视觉盛宴，每一个单元的布局都经过了精心设计，色彩搭配得恰到好处，既不过于花哨分散注意力，又能清晰地区分出语法点、词汇讲解和课文解析等不同板块。封面设计简约大气，拿在手里很有质感，一看就是那种经得起时间考验的精品。内页的字体选择非常人性化，大小适中，行间距也处理得非常舒服，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。我特别欣赏它在插图和图表的使用上所体现的匠心，那些辅助理解的示意图，逻辑性极强，能瞬间把复杂的概念简化，让人茅塞顿开。相比我以前用过的几套教辅资料，这本在细节处理上展现出了极高的专业素养，看得出编者在用户体验上下了大功夫，真正站在一线教师的角度去思考了如何让教学材料更具可操作性和美观度。这种对细节的极致追求，无疑提升了整体的学习体验。

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