地理教学研究与案例 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:高等教育

作者:陈澄

出品人:

页数:228

译者:

出版时间:2006-12

价格:17.20元

装帧:

isbn号码:9787040203639

丛书系列:

图书标签:

• 地理教学
• 教学研究
• 案例分析
• 中学地理
• 小学地理
• 教育教学
• 课程改革
• 地理教育
• 教学方法
• 课堂教学

《地理教学研究与案例》 本书旨在探讨地理教学的深度与广度，通过对一系列教学实践的深入剖析，提炼出切实有效的教学理念与方法。全书聚焦于地理学科的育人价值，强调将地理知识与现实生活紧密结合，培养学生的地理思维、空间想象能力以及分析解决问题的能力。 第一部分：地理教学理论与前沿探索 本部分深入剖析地理教学的理论基础，涵盖了认知心理学在地理教学中的应用、建构主义学习理论对地理课堂的影响，以及多元智能理论如何指导地理教学的设计。我们探讨了以学生为中心的教学模式，如何在课堂中激发学生的学习兴趣和主体意识。同时，也关注地理教学的最新发展趋势，例如在信息化时代如何有效利用数字资源和技术，如GIS（地理信息系统）、遥感技术、虚拟现实等，拓展地理学习的时空维度，让抽象的地理概念变得直观可感。此外，还涉及了跨学科融合教学的理念，如何将地理与其他学科（如历史、生物、政治、经济等）有机结合，帮助学生构建更全面、更系统的知识体系，理解地理现象背后蕴含的复杂社会经济和文化意义。 第二部分：典型案例分析与教学实践 本部分通过一系列精心挑选的典型地理教学案例，直观展示了理论如何转化为生动的教学实践。每个案例都详尽描述了教学背景、目标、设计思路、实施过程、课堂互动以及教学效果评估。 案例一：区域地理特色教学 主题： 以某个特定区域（如中国西南喀斯特地貌区域或北极圈地区）为例，设计探究性学习活动。 内容： 教师如何引导学生通过分析地图、图片、视频、当地居民的口述资料等，理解该区域独特的自然环境特征（地质地貌、气候、水文、生物等）如何塑造了当地的生产生活方式、文化传统以及面临的生态环境挑战。 教学方法： 强调情境创设，利用多媒体手段呈现丰富的信息，鼓励学生提问、讨论，通过角色扮演或模拟决策等方式，让学生主动参与到区域问题的解决中。 案例二：地理现象的成因分析 主题： 以“全球气候变化”或“城市热岛效应”为例，进行成因分析与影响探讨。 内容： 教师如何引导学生运用科学原理，从大气环流、温室气体排放、城市化进程等多个角度，层层递进地分析地理现象产生的根源。同时，引导学生思考这些现象对人类社会和自然环境可能带来的长期影响。 教学方法： 运用图表分析、数据建模、科学实验（如模拟温室效应）等方法，帮助学生建立因果联系。鼓励学生搜集相关新闻报道、科研成果，培养批判性思维，辨别信息真伪。 案例三：地理信息技术在教学中的应用 主题： 利用GIS技术绘制并分析某城市的人口分布与交通网络关系。 内容： 教师如何指导学生学习基础的GIS操作，导入城市人口密度数据和交通线路图层，通过空间叠加分析，发现人口稠密区与主要交通干线的关联性，理解城市规划的原理。 教学方法： 强调实践操作，分组完成任务，鼓励学生在操作过程中发现问题并寻求解决方案。培养学生利用现代技术解决地理问题的能力。 案例四：地理问题导向的探究式学习 主题： 针对“某地水资源短缺问题”展开探究。 内容： 教师提出一个真实世界的地理问题，引导学生自主设计探究方案，搜集文献资料、统计数据、访谈相关人士，分析水资源短缺的原因（自然因素、人为因素），并提出缓解或解决策略。 教学方法： 突出学生的主体地位，教师作为引导者和组织者，提供必要的支持和资源。鼓励学生合作学习，进行成果汇报和交流，培养学生的综合素养。 第三部分：教学评价与反思 本部分探讨地理教学的评价体系，强调形成性评价与终结性评价相结合的重要性。我们分析如何设计多元化的评价方式，如观察、提问、小组讨论、项目报告、作品展示等，全面了解学生的学习过程和结果。同时，也强调教师的教学反思，如何通过对教学过程的记录、分析和总结，不断改进教学设计，提升教学效果，实现专业成长。 本书特色： 理论与实践并重： 既有扎实的理论支撑，又不乏鲜活的教学案例。 贴近教学实际： 案例选取具有代表性，具有较强的可操作性和借鉴意义。 强调能力培养： 关注学生地理思维、空间观念、探究能力和问题解决能力的全面提升。 前瞻性视角： 关注地理教学在信息化、智能化时代的发展趋势。 《地理教学研究与案例》不仅是地理教师进行教学研究和提升教学技能的宝贵参考，也是教育学、地理学专业学生深入了解地理教育实践的理论读物。通过本书的学习，读者将能够更深刻地理解地理学科的价值，掌握更有效的教学策略，从而更好地引导学生认识我们所生活的地球，理解人类与自然的互动关系，成为具备可持续发展意识的合格公民。

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这本书的语言风格非常独特，它成功地在学术的严谨性与日常的交流感之间找到了一个绝妙的平衡点。作者的文字功底非常扎实，论述时逻辑缜密，引用文献精准到位，但同时，在解释某些复杂概念时，又会采用非常生动形象的比喻，仿佛一位经验丰富的前辈正在你耳边娓娓道来，而不是冷冰冰的理论灌输。我尤其喜欢作者在穿插个人反思和教学感悟的那些小片段，它们像是为整本书注入了人情味和温度，让我们看到理论背后那颗不断探索、时常也会感到困惑但又充满热忱的教育者之心。这种亦师亦友的叙述口吻，极大地拉近了与读者的距离，使得即便是初次接触相关领域的读者，也不会感到难以企及或产生畏惧感，反而会产生一种“原来如此，我可以做到”的积极心态。

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这本书的内容深度和广度都远超我的预期，我原本以为会是一些比较基础的理论综述，没想到它深入挖掘了许多前沿的教学思潮和实践难题。特别是其中关于“情境化教学”的案例分析部分，作者没有停留在抽象的概念阐述，而是非常扎实地结合了不同地域、不同学段的具体教学场景进行剖析，简直是教科书级别的示范。我记得其中有一个关于利用虚拟现实技术进行区域地理学习的章节，思路非常新颖，详细描述了从教学目标设定到技术工具选择、再到学生反馈评估的全流程，逻辑链条严密得让人拍案叫绝。这种深入骨髓的实践指导，对于一线教师来说，无疑是一剂强心针，它不是空谈，而是可以立即在自己的课堂上进行尝试和迭代的“工具箱”。读完这些章节，我感觉自己对如何把枯燥的地理知识变得生动有趣，有了一个全新的、更具操作性的理解框架。

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这本书的装帧设计真是令人眼前一亮，那种沉稳又不失现代感的封面配色，一下子就抓住了我的注意力。我是在一个偶然的机会在书店的角落里发现它的，当时就被它散发出的那种专业气息所吸引。内页的纸张质感也相当不错，阅读起来非常舒服，长时间盯着也不会感到眼睛疲劳，这对于深度阅读来说太重要了。而且，排版布局的设计也十分考究，字体大小适中，段落之间的留白恰到好处，让人在阅读复杂理论时，也能保持清晰的思路，不至于迷失在文字的海洋里。我特别欣赏作者在章节标题和副标题的处理上所展现出的细腻心思，它们不仅是对内容的精准概括，更像是为读者搭建的一座座导航塔，指引着我们顺利抵达知识的彼岸。总的来说，从外在到内在，这本书都透露着一种对阅读体验的尊重和对学术品质的坚持，让人在拿起它的那一刻，就对接下来的阅读充满了期待和敬畏。

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坦率地说，这本书带来的启发性是革命性的。它不仅仅是告诉我们“应该怎么教”，更重要的是，它不断地叩问我们“为什么要这样教”，促使我们深挖教学行为背后的哲学根基。我过去常常陷入教学的琐碎细节中而忽略了对教育本质的思考，但这本书像一剂清醒剂，让我重新审视了地理教育在培养学生空间思维、人文关怀和社会责任感方面所肩负的独特使命。其中关于培养学生“在地性”和“全球视野”如何相互作用的论述，给了我一个非常强大的理论支点，去重新设计我的教学目标。它不是提供标准答案，而是提供了一套思考问题的工具和一套批判性评估现有方法的框架，这种赋能远比任何固定的教学法都要宝贵得多，真正做到了授人以渔。

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在阅读过程中，我发现这本书在结构编排上体现了极高的匠心。它不是简单地罗列知识点，而是构建了一个清晰的知识进阶路径。开篇的宏观视角奠定了理论基础，中间部分则层层递进，从宏观转向微观，从理论到具体策略，最后落脚于评估与反思。这种螺旋上升的结构，使得读者在回顾之前的内容时，总能发现新的理解层次。比如，当我读到某个高级应用技巧时，会自然而然地回溯到前面章节介绍的基础原理，这时那些原理就变得更加鲜活和有意义了。这种设计有效地避免了“读完就忘”的窘境，它鼓励读者主动地将不同章节的知识点进行关联和整合，培养的是一种系统性的思维模式，而不仅仅是知识的简单吸收。

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