《新世紀教師教育係列教材:英語課程與教學論》各單元獨立成章。教師可根據教學的需要調整單元順序或增減內容。每單元附有教學參考，但是教材中多數任務活動的答案是開放式的，不存在唯一的答案。教學參考的目的不是提供固定的答案，也不是提供所有任務活動的答案，而是引發思考，幫助學生進行發散思維。從這一意義來講，教材不應是權威知識的體現，而是提供學習活動的資料庫，其功能是在教材與社會實踐之間搭起橋梁。在編寫《新世紀教師教育係列教材:英語課程與教學論》過程中，我們力求體現這一新的教材觀。
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