1994年初版获中国图书馆学会第二届图书馆学情报学学术成果奖二等奖
詹德优(1940-),广东潮州人,1963年7月武汉大学图书馆学专业毕业后留校,在图书馆学系执教。历任助教、讲师,1985年晋升为副教授,1995年晋升为教授,1998年聘为博士生导师。先后任武汉大学图书馆学教研室主任、图书馆学系主任。兼任中国图书馆学会常务理事,学术研究委员会副主任,后被授予中国图书馆学会名誉理事。2007年退休,2007年到2014年应邀赴广东省私立华联学院,创办信息管理系,任系主任。他长期致力于图书馆学的教育与研究事业,为武汉大学图书馆学的继承发展,教育改革,学科建设,人才梯队建设作出了应有的贡献,在工具书应用、信息咨询领域有较为深入的研究,出版有影响的著作多部,深得广大同仁认可。
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这本书的装帧设计着实令人眼前一亮,那种典雅的墨绿色配上烫金的书名,散发着一股沉静而厚重的气息,让人一翻开就感觉自己进入了一个充满智慧的殿堂。内容上,我最欣赏它对于不同时期词典编纂体例演变的梳理,从《说文解字》的“字本位”到后世注重“义位”的尝试,脉络梳理得极富洞察力。尤其是作者对清代学者在校勘学上的不懈努力进行了细致的描绘,那些为了一个异文考证而奔波于南北两地的故事,读来令人动容,深切体会到“著书立说”背后的艰辛与情怀。不过,我个人觉得在对比现代汉语工具书在信息检索效率上的进步时,论述略显不足,似乎更偏重于对古典传统的追溯和赞美,对当代信息技术带来的变革影响探讨得不够深入。书中大量引用的古代书目数据,虽然严谨可靠,但若能配以更直观的图表或流程示意图,想必能更好地帮助读者理解那些繁复的目录结构与分类逻辑。
评分这本书的阅读体验,坦白说,像是在品一壶陈年的老茶,初尝可能觉得味酽而略涩,需要细细咂摸才能体会出其回甘的醇厚。它对古代藏书家对文献的鉴藏标准和品评体系的分析,可谓是全书的亮点之一。作者旁征博引,将不同时代的审美情趣与文献的物质形态紧密结合,构建了一个立体的知识网络,让人明白“好书”的标准是如何随着时代精神而流转的。然而,书中对一些国外汉学界对中国传统工具书的评价和研究成果,提及得稍显单薄,若能更广泛地纳入国际视野下的比较研究,无疑会拓宽本书的格局。另外,书中关于不同朝代官方机构对典籍的整理与禁毁政策的论述,虽然详实,但叙述语气略显平铺直叙,缺乏一些戏剧性的张力来凸显文人墨客在权力阴影下的挣扎与坚守,或许可以加入更多生动的史料细节来佐证。
评分作为一名对语言史有着浓厚兴趣的业余爱好者,我发现这本书在探讨语料库建设和数字化人文的交叉领域时,展现出了作者与时俱进的一面。书中详细介绍了如何利用计算机技术对大规模古籍文本进行频率统计和语义分析的方法论,这对于我们理解语言的生命力至关重要。作者并未停留在对既有成就的罗列,而是大胆设想了未来工具书的形态——一个能够自我学习和修正的动态知识系统,这无疑是充满前瞻性的思考。遗憾的是,在介绍具体的软件工具和操作步骤时,描述得相对概念化,对于动手能力强的读者来说,可能无法直接上手实践。此外,对于某些争议较大的词义流变问题,书中多采取中立陈述,虽然体现了客观公正的学术态度,但偶尔也让人渴望看到作者更鲜明、更有力的个人判断和独到见解,毕竟在浩瀚的文献海洋中,有个坚定的“灯塔”指引方向会更让人安心。
评分初拿到这本关于古代文献整理与研究的专著,我的心情是既期待又有些许忐忑。期待的是,书中汇集了大量关于敦煌吐鲁番文书、甲骨卜辞以及金文等珍贵史料的考据方法,这些内容无疑是历史学子和古文字爱好者的宝藏。作者在梳理历代文献学发展脉络时,展现出深厚的学养,尤其是在对宋代以来版本学流派的辨析上,逻辑清晰,层层递进。然而,阅读过程中也发现,对于初学者而言,一些过于专业的术语和复杂的学术争鸣部分显得有些晦涩难懂,比如涉及不同学派对“古文”与“今文”之争的解读,如果没有扎实的先秦史基础,理解起来确实需要反复揣摩。书中对不同文献载体的物理特性,如纸张、绢帛的劣化过程及其对文献保护的意义的论述,则让人耳目一新,体现了跨学科的视野。总体而言,这是一部内容扎实、学术价值极高的著作,但对读者的前期知识储备提出了不低的要求,像是一座需要攀登才能领略全貌的高山。
评分拿到这本书时,我首先被它严谨的注释体系所折服,几乎每一个关键术语或引文后都有详尽的出处标注,这为深度研究打下了坚实的基础,体现了作者对学术规范的极端重视。内容结构上,它对不同类型工具书(如字典、韵书、事典等)的内在逻辑和功能侧重进行了清晰的界定和比较,这种清晰的分类体系对于建立系统的知识框架非常有帮助。我特别喜欢其中关于古代“索引”制作原理的剖析,揭示了古人是如何在有限的条件下实现高效检索的智慧。不足之处在于,在讨论不同版本之间的差异时,某些关键页码的对比分析略显跳跃,如果能提供一些关键差异点的局部影印图版或更清晰的对照表格,对于理解细微的文本变动会更加直观有力。总而言之,这是一部值得反复研读的工具书圣经,但它要求读者不仅要“看”书,更要“用”书,把它作为工具,去开启更广阔的学术探险。
评分学过的教材,了解工具书的知识很有用。
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