语法教学与研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:高等教育

作者:纽南

出品人:

页数:178

译者:

出版时间:2007-1

价格:22.00元

装帧:

isbn号码:9787040201239

丛书系列:

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《语言的边界：认知、习得与发展》 本书并非关于特定语言的语法教学方法或语法研究的学术专著，而是从更宏观的认知科学和语言学视角，深入探讨人类语言能力的本质、获取途径以及其在个体生命历程中的演变。我们将视角从抽象的语法规则移开，转向构成语言能力背后的心智机制。 核心内容概述： 1. 语言与认知：思维的基石 概念形成与符号化： 本书将追溯人类如何从感知经验中提炼出抽象概念，并赋予其符号（语言）表征。我们将探讨语言与思维之间的相互依存关系，解析语言如何不仅是思维的工具，更是塑造思维模式的关键。我们会触及认知心理学关于范畴化、原型理论等核心概念，并分析它们如何在语言习得的早期阶段发挥作用。 记忆、注意与语言加工： 语言的理解和生成离不开高效的认知加工过程。本书将审视工作记忆、长时记忆、选择性注意等认知功能如何支持句法解析、语义理解和语篇连贯。我们将分析不同类型的记忆（如陈述性记忆、程序性记忆）在语言知识的存储和提取中的作用，以及信息加工的自动化程度如何影响语言流畅度。 推理与语用： 语言交流不仅仅是字面意义的传递，更包含丰富的潜在含义和意图。本书将深入探讨语言推理（包括演绎、归纳和类比推理）在理解复杂句子、识别隐含信息以及解决语用冲突中的作用。我们将分析情境因素、社会规范和认知偏见如何影响语言的实际使用，并审视“言外之意”是如何被接收者推断出来的。 2. 语言习得的奥秘：从呱呱坠地到流利表达 先天与后天：语言天赋的源泉 生成语法理论的启示与局限： 在回顾了早期生成语法理论对普遍语法的探讨后，本书将聚焦于更广泛的认知视角，考察人类是否存在一种内生的语言学习机制，或者说，语言能力是更大范围认知能力发展的必然结果。我们将探讨“贫乏刺激”问题，并分析不同理论模型（如联结主义、交互主义）如何解释儿童如何从有限的语言输入中构建出复杂的语言系统。 社会互动与语言环境： 语言的习得离不开丰富的社会互动。本书将详细阐述“照看者语”（child-directed speech）的特征及其在儿童语言发展中的重要作用，考察眼神接触、手势、重复和反馈等社会互动策略如何促进词汇和句法学习。我们将分析社会文化理论（如维果茨基的社会文化理论）如何解释成人和同伴在儿童语言发展中的支持性作用。 词汇、句法与语音的协同发展： 语言的学习是一个多维度、同步进行的过程。本书将追踪儿童在掌握词汇（命名、指称、类比）、句法（从简单的词组到复杂的句子结构）和语音（音素辨别、发音模仿）等方面的发展轨迹。我们将关注不同语言发展阶段的典型特征，并分析词汇爆炸、句法结构扩展等关键里程碑。 3. 语言发展的生命线：从童年到成年 语言能力的成熟与巩固： 随着年龄的增长，儿童的语言能力并非一成不变。本书将探讨儿童语言在句子复杂性、语篇组织、叙事能力和隐喻理解等方面的进一步发展。我们将分析学校教育、阅读经验等因素如何加速和深化儿童的语言成熟。 第二语言习得的普遍规律与个体差异： 许多个体需要在人生的不同阶段学习第二种或多种语言。本书将审视第二语言习得与母语习得的异同，探讨关键期假说、迁移理论以及语言能力受到认知老化、学习策略和动机等因素的影响。我们将分析成人第二语言学习者在语音、词汇和语法方面的可能挑战，以及如何克服这些障碍。 语言在认知衰退中的韧性与脆弱： 随着年龄的增长，部分认知功能可能出现衰退，语言能力也可能受到影响。本书将探讨正常老化过程中语言能力的哪些方面保持稳定，哪些方面可能下降。我们将分析语言障碍（如失语症）的类型及其与脑损伤的关系，并讨论康复性干预对语言功能恢复的可能性。 本书的独特视角： 本书强调语言能力是一个动态的、与认知、环境和社会互动紧密交织的复杂系统。我们避免将语言视为一套孤立的规则，而是将其置于更广阔的人类心智图景中进行考察。通过整合认知科学、发展心理学、神经科学和跨文化语言学等多学科的最新研究成果，本书旨在为读者提供一个全面而深刻的理解，即语言是如何成为我们认知世界、连接彼此、传承文化的重要媒介。本书将引发读者对语言现象的全新思考，并有助于理解语言在个体生命旅程中的价值和意义。

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这本书在对“错误”的分析处理上，展现了一种极其成熟和包容的态度，这正是我最看重的一点。很多语法著作在讨论常见错误时，往往带有强烈的批判色彩，但本书却将“错误”视为一种语言发展中的“变异”或“过渡形态”。作者详细梳理了非标准用法的产生机制，分析了它们在特定社群中的功能性和生命力，而不是简单地贴上“错误”的标签一笔带过。例如，对于网络语言中某些句法结构的挪用现象，书中提供了一个专门的章节进行审视，探讨了媒介特性如何反过来影响人们对既有语法的认知和接受度。这种“描述性”而非“规范性”的倾向，极大地提升了这本书的客观性和前沿性。它教会我的不仅仅是“应该怎么说”，更是“人们为什么会这么说”，这对于理解语言的动态演变过程至关重要。

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这本书的装帧设计挺有意思的，封面采用了比较素雅的米白色，字体是那种老派的衬线体，给人一种沉稳、可靠的感觉。内页的纸张质感也相当不错，摸上去有些许纹理，读起来不费眼。我特别喜欢它在章节划分上的用心，每一部分都有清晰的导读和提要，让读者在进入具体内容前就能对整体框架有个大致的了解。比如，在探讨现代汉语的句法结构时，作者似乎引入了一种新的图示方法来辅助理解，这对于初学者来说无疑是极大的福音。我记得有一章专门讲了被动语态的细微差别，作者通过大量的实际语料分析，把那种“好像在说，但又不完全是”的微妙之处讲得非常透彻，让我对平日里习以为常的表达方式有了全新的认识。更值得称道的是，排版上留出的空白足够多，这使得我在阅读时可以方便地做批注和圈点，完全符合我这种喜欢在书上留下痕迹的“老派”读者的习惯。整体来看，这本书的物理呈现本身就是一种阅读享受，看得出出版方在制作上是下了真功夫的，完全对得起它在专业领域的地位。

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这本书的叙述风格有一种独特的“亲和力”，尽管主题是高度学术性的，但作者似乎总有一种魔力，能将那些晦涩难懂的概念转化为生动易懂的画面。我特别欣赏作者在引入新概念时所采用的“故事化”手法。举例来说，介绍“限定性定语从句”与“非限定性定语从句”的区别时，他没有直接抛出语法定义，而是虚构了一个关于“那位戴帽子的绅士”的场景，通过描述情境的缺失对信息完整性的影响，让读者自然而然地理解了两者在信息功能上的差异。这种教学策略非常高明，它有效地降低了读者的心理门槛，使得即便是对理论语法不太热衷的读者也能愉快地读下去。行文间流露出的那种对语言本身的深切热爱和探索欲，也极具感染力，让人在学习知识的同时，也被激发了对语言世界保持好奇心的热情。它读起来不像是一本教科书，更像是一位经验丰富、学识渊博的导师在耐心地与你进行一场深入的对话。

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我对这本书的学术深度感到非常震撼，它绝非那种泛泛而谈的入门读物，而是真正深入到了语言结构和思维模式的交叉点上。作者在论述过程中，频繁引用了不同语系的对比案例，这种跨文化的视角极大地拓宽了我的学术视野。尤其是关于语用学和句法规范性的辩证关系那一节，简直是精妙绝伦。他没有简单地将“规范”视为僵死的教条，而是将其置于社会交际的历史流变中进行考察，论证了语言规则的“生命力”和适应性。书中对一些长期存在争议的语法现象，如兼语句和偱使句的界限划分，提出了独到的见解，并辅以严谨的逻辑推导，让人读后茅塞顿开。虽然某些段落的专业术语密度很高，需要反复咀嚼，但这恰恰说明了内容的扎实和原创性。对于希望在专业领域进行深入研究的学者而言，这本书无疑是一座值得反复攀登的知识高峰，它提供的不仅是答案，更是提出更深刻问题的框架。

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阅读此书的过程，对我个人写作习惯的修正起到了潜移默化的作用。我原本以为自己的文字功底尚可，但在比对着书中关于句子节奏与停顿的分析后，才发现自己过去在处理长句时，常常牺牲了清晰度来追求所谓的“文学性”。书中关于连贯性与信息流动的探讨，尤其让我受益匪浅。作者通过大量的范例对比，清晰地展示了如何通过调整语序、选择连接词，来精准地控制读者获取信息的节奏和重点。这不仅仅是语法层面的技巧，更是一种高级的修辞策略。读完之后，我明显感觉到自己在撰写复杂的报告或论文时，能够更自信地构建句子结构，使论述更加有力、逻辑更为顺畅。它像是一把精密的刻刀，帮助我打磨和修正了自己多年来无意识养成的写作弊病，让我的表达能力得到了质的飞跃。

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