小学教育学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:人民教育

作者:叶立群 编

出品人:

页数:407

译者:

出版时间:2000-3

价格:18.30元

装帧:

isbn号码:9787107136436

丛书系列:

图书标签:

• 非常有意义
• 小学教育
• 教育学
• 教学方法
• 教育心理学
• 课程与教学
• 教师发展
• 教育理论
• 小学教学
• 教育研究
• 学习策略

《教学之道：方法与实践》 本书旨在为广大一线教育工作者提供一份详实、前瞻且极具操作性的教学指导。作者深入剖析了当前教育领域面临的挑战与机遇，并基于扎实的理论基础与丰富的实践经验，系统地阐述了高效教学的核心要素与关键策略。 第一部分：深刻理解学习者 本部分将着重探讨如何构建以学生为中心的教学模式。我们将深入分析不同年龄段儿童的认知发展规律、学习风格及心理特征，并据此提出一系列行之有效的教学设计思路。内容涵盖： 儿童认知发展的多维度解读： 结合皮亚杰、维果茨基等理论，阐述儿童如何从具象思维向抽象思维过渡，以及影响其认知发展的社会文化因素。 识别与尊重多元学习风格： 介绍视觉型、听觉型、动觉型等不同学习风格的特点，并提供针对性的教学方法，确保每个学生都能找到最适合自己的学习路径。 激发内在学习动机的艺术： 探讨如何通过创设生动有趣的课堂情境、运用游戏化教学、给予及时而有意义的反馈等方式，点燃学生的学习热情，培养自主学习能力。 构建积极的师生关系： 强调理解、尊重、同理心在师生互动中的重要性，以及如何通过有效的沟通技巧，建立信任，营造和谐的学习氛围。 第二部分：精炼教学设计与实施 本部分聚焦于如何科学、系统地规划和执行教学活动，使课堂教学更具目的性、系统性和有效性。内容包括： 目标导向的教学设计： 如何根据课程标准和学情分析，制定清晰、可衡量、可达成、相关性强、有时限（SMART）的学习目标。 多样化的教学策略选择： 详细介绍讲授法、讨论法、探究式学习、项目式学习（PBL）、合作学习等多种教学方法的适用场景、操作步骤及注意事项。 精心设计的教学环节： 从导入新知、新知呈现、巩固练习到总结评价，细致讲解每个环节的设计要点，确保教学过程的连贯性与高效性。 灵活运用教学资源： 介绍如何有效利用教科书、多媒体、网络资源、实物教具等，丰富教学手段，提升课堂的吸引力与表现力。 课堂管理艺术： 提供一套行之有效的课堂管理策略，包括建立规则、处理突发状况、维持课堂秩序等，为教学活动的顺利进行保驾护航。 第三部分：创新教学方法与技术 本部分将引领读者探索前沿的教学理念与技术，为教育实践注入新的活力。内容涵盖： 差异化教学的实践路径： 如何根据学生的个体差异，设计不同难度、不同深度的学习任务，满足不同层次学生的需求。 融合信息技术的新型课堂： 介绍如何在教学中恰当运用信息技术工具，如互动白板、在线学习平台、教育APP等，提升教学互动性和个性化学习体验。 评估与反馈的改革： 探讨形成性评价、总结性评价的多元化形式，如表现性评估、作品集、同行评价等，以及如何提供建设性的反馈，促进学生持续进步。 培养学生核心素养的教学探索： 聚焦于如何通过教学活动，培养学生的创新精神、实践能力、合作意识、解决问题能力等关键素养。 第四部分：教师专业发展与反思 本部分将引导教师认识到持续学习与专业成长的重要性，并提供自我提升的途径。内容包括： 教学反思的意义与方法： 强调课后反思的重要性，并提供引导性问题和框架，帮助教师审视教学得失，不断优化教学实践。 专业阅读与研究： 推荐经典教育著作及前沿研究文献，鼓励教师保持对教育新知的好奇心与求知欲。 同行交流与协作： 探讨如何通过教研组活动、教学观摩、同伴互助等形式，促进经验分享，实现共同成长。 应对教育变革的策略： 面对日新月异的教育环境，提供教师如何调整心态、适应变化、拥抱挑战的思路。 本书语言通俗易懂，案例丰富生动，力求为每一位教育工作者提供可学、可用、可借鉴的教学智慧，共同为培养面向未来的创新人才贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面采用了温暖的米黄色调，配上简洁的宋体字，显得既专业又不失亲和力。翻开内页，纸张的质感也相当不错，那种略带粗粝但又触感舒适的纸张，让长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。我特别喜欢它在章节划分上的用心，结构清晰，逻辑性极强，仿佛为初入教育领域的新手量身定制了一份详尽的地图。初看目录，我就对“儿童心理发展关键期”那一章产生了浓厚的兴趣，它不仅仅是理论的堆砌，更像是将晦涩的学术概念用生动的案例串联起来，让人在阅读过程中不断点头称是。作者似乎深谙教育者的痛点，每提出一个理论，都会立刻衔接到实际教学场景中的应用建议，这种“知行合一”的写作方式，极大地提升了阅读的实用价值。比如，在讨论“有效课堂管理”时，书中提到的“非惩罚性干预模型”，描述得细致入微，连教师应该如何调整语速和肢体语言都有涉及，这远超我预期的广度。整体而言，这本读物在视觉和结构上都体现了一种对读者的尊重和体贴，让人愿意一页一页地探索下去，而不是因为枯燥的排版而望而却步。

评分☆☆☆☆☆

我花了将近一个月的时间才将这本书细细品读完，它给我的感觉更像是一部需要反复研磨的工具书，而不是一次性的快餐读物。它的深度和广度都超出了我最初的想象。特别是关于“课程设计与评估”的那几章，简直可以作为我未来十年教学工作的行动指南。作者对“形成性评估”的阐释，不再停留在简单的测试和分数上，而是深入到了如何通过日常观察、学生反思日志和同伴互评等多种维度，构建一个全景式的学习画像。书中提供的那些具体模板和量表，可以直接投入使用，这对于一线教师来说，无疑是巨大的福音。我尝试着将书中的“目标驱动型教学反思框架”应用到我上周的公开课上，效果立竿见影，我终于能清晰地看到自己教学行为与学生学习结果之间的断点在哪里。这本书的价值就在于此——它不仅仅是“告诉”你该做什么，更是“教会”你如何科学、系统地去思考和改进你的每一个教育决策。读完合上书本的那一刻，我深感自己的专业视野被极大地拓宽了，仿佛从一个经验主义的实践者，向一个理论指导下的专家型教师迈进了一大步。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排堪称教科书级别的典范，它遵循了从宏观到微观、从理论到实践的完美过渡路径。开头部分对于教育的本质、目的和历史沿革的探讨，奠定了扎实的哲学基础，这部分内容虽然篇幅不长，但其立意之高远，让我对后续的学习充满了敬畏感。接着，它很自然地过渡到了各个年龄段的认知规律和情感发展特点，这部分内容细腻到令人称奇，对于理解那些看似“不合逻辑”的儿童行为提供了科学的钥匙。最让我惊喜的是，它在论述现代教育改革趋势时，能够保持一种审慎而乐观的态度，既不盲目追捧最新的教育潮流，也不固守陈旧的教条。例如，它在讨论技术融入教学时，平衡了效率和人性的考量，提出了“技术是放大镜，而不是替代品”的观点，这种辩证思维让人信服。这本书的专业度体现在每一个细节的严谨性上，参考文献的质量极高，论证过程环环相扣，几乎找不到任何可以被轻易驳倒的逻辑漏洞。它需要读者投入专注力，但所获得的回报绝对是成倍增长的，绝对不是那种可以走马观花翻阅的书籍。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格简直是一股清流，它完全避开了那种学院派论文的僵硬和说教感，读起来就像是一位经验丰富的前辈，坐在你身边，用最接地气的方式跟你娓娓道来那些教育哲学的精髓。我尤其欣赏作者在叙述过程中，那些不经意间流露出的教育理想和人文关怀。比如，在探讨“差异化教学”这一复杂议题时，作者没有直接抛出复杂的统计数据，而是通过描绘一位在传统课堂中“被忽略的孩子”的故事开篇，瞬间就抓住了读者的情感共鸣。这种讲故事的能力，使得原本可能枯燥的理论变得鲜活、有温度。而且，作者在选择引用的文献和案例时，展现出了极高的审美品味，既有跨文化视野的比较，又不失对本土教育实践的深刻洞察。我发现自己时常会停下来，反复咀嚼某些精妙的措辞，比如“教育不是填满容器，而是点燃火焰”这类富有哲理的表达，它们并非空洞的口号，而是贯穿全书的内在精神驱动力。阅读体验是流畅且富有启发性的，让人感觉自己不只是在“学习”知识，更是在与一位思想者进行深入的对话，这种沉浸感是很少有专业书籍能给予的。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最初购买这本书是带着一丝怀疑的，因为市面上的教育类书籍往往华而不实。然而，这本书彻底颠覆了我的刻板印象。它最大的亮点在于其强烈的批判性思维的培养导向。作者并非单纯地灌输既定的教学方法，而是不断地引导读者去质疑“为什么我们要这样做？”以及“这种方法真的适用于所有情境吗？”。这种对教育“元认知”的强调，让我受益匪浅。比如，在讲解“教学评估的伦理问题”时，书中深入探讨了标准化测试可能带来的社会公平性挑战，促使我重新审视自己过去对“分数”的依赖。这本书的叙述语气非常坦诚，甚至敢于揭示教育实践中那些不易被言说的困境和矛盾，比如教师的职业倦怠、家校沟通的深层壁垒等。这种直面问题的勇气，让这本书显得无比真实和可靠。它不是一本提供标准答案的“教辅”，而是一本激发思考的“催化剂”。读完之后，我感觉自己对教育这个职业的理解深度，有了一个质的飞跃，从一个执行者，慢慢蜕变成一个能够进行自我修正和理论构建的专业人士。这本厚重的书籍，更像是一位沉默的导师，在你迷茫时提供坚实的思想支撑。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆