杨东平教育随笔 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:上海人民

作者:杨东平

出品人:

页数:254

译者:

出版时间:2007-5

价格:28.00元

装帧:

isbn号码:9787208069664

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 杨东平
• 随笔
• 教育
• 随笔
• 杨东平
• 教育思考
• 教育观察
• 教育杂文
• 人生感悟
• 成长
• 教育理念
• 文化

《杨东平教育随笔》—— 一位教育者的十年沉思与探索 本书并非一部枯燥的理论集，而是一位教育者十年间，在教育实践的沃土上，所播撒下的深刻思考与真挚感悟的结晶。它以随笔的形式，呈现了作者杨东平先生在教育理念、教学方法、学生成长、教育改革等多个维度的观察、反思与实践。字里行间，跳动着一位教育者对职业的热爱、对学生的关怀、对教育事业的执着与忧思。 一、教育理念的求索：回归育人的本质 在教育日益被功利化、形式化的浪潮中，《杨东平教育随笔》以一种清醒的姿态，不断叩问教育的初心。作者坚信，教育的根本在于“育人”，而非仅仅是知识的灌输或技能的传授。他深入探讨了如何才能真正意义上培养独立思考、健全人格、健康身心的下一代。 关于“人”的理解： 作者在随笔中多次提及，教育的首要任务是认识和尊重每一个学生的独特性。他反对“千人一面”的教育模式，强调因材施教的理念，并结合自身教学经验，分享了如何发现和 nurturing（培养）学生的潜能，如何引导他们找到自己的兴趣所在，并将其转化为学习的动力。他笔下的教育，是充满人情味和温度的，是关注心灵成长，而非冰冷数据的。 关于“教育”的本质： 作者对教育的功利化趋势深感忧虑。他认为，过度的应试教育，扭曲了教育的目标，让学生失去了学习的乐趣，也扼杀了他们的创造力。他呼唤教育回归其应有的价值——点燃智慧的火花，培养健全的人格，为社会输送有思想、有担当的公民。他也在思考，如何在应试的框架下，尽可能地保留教育的本真。 关于“教师”的角色： 作为一名教育者，作者深知教师肩负的重任。他分享了作为教师的困惑、挑战与成就感。他认为，优秀的教师不仅是知识的传授者，更是学生人生的引路人、心灵的守护者。他倡导教师应具备终身学习的态度，不断反思自己的教学，勇于创新，并以身作则，用自己的人格魅力去影响学生。 二、教学实践的沉淀：精益求精的智慧 随笔中，大量篇幅聚焦于具体的教学场景与方法。作者以细致入微的观察，记录了教学中的点滴细节，并从中提炼出宝贵的教学智慧。 课堂的艺术： 作者分享了如何设计引人入胜的课堂，如何激发学生的学习兴趣，如何组织有效的课堂讨论。他并非简单地罗列教学技巧，而是从教育学的角度，阐释了这些方法背后的道理。例如，他可能会探讨如何通过提问引导学生思考，如何利用故事和案例增强知识的趣味性，如何在课堂上营造积极的学习氛围。 作业的思考： 作业是教学的重要环节，但往往也是被功利化的问题所在。作者对作业的设计、批改以及反馈进行了深入的思考。他强调作业应具有启发性、探究性和个性化，而非简单的重复练习。他关注作业对学生学习能力、解决问题能力以及创新精神的培养作用。 评价的温度： 如何公正、有效地评价学生，是教育者长期面临的难题。作者在随笔中，对传统的评价方式进行了反思，并提出了一些更人性化、更全面的评价理念。他关注学生的进步过程，关注他们的努力与付出，而非仅仅以分数作为唯一的衡量标准。他也在探索如何通过多元化的评价方式，更全面地展现学生的成长。 技术的融合： 随着信息技术的飞速发展，教育也面临着新的机遇与挑战。作者在随笔中，也思考了如何将现代技术恰当地融入教学，使其成为提升教育质量的有效工具，而非喧宾夺主。他关注技术在个性化学习、资源共享以及创新教学模式方面的潜力。 三、学生成长的关怀：润物无声的陪伴 这本书的核心，是对每一个鲜活的“学生”的关注。作者以饱含深情的笔触，记录了他在与学生交往中的点滴感悟。 理解与尊重： 作者深刻理解学生的心理特点与发展规律，他以开放的心态去倾听学生的声音，理解他们的困惑与烦恼。他强调教育者应尊重学生的想法，引导他们独立思考，而非强加自己的观念。 引导与激励： 作者善于发现学生身上的闪光点，并用恰当的方式去激励他们。他相信每个学生都有自己的价值，教育者应成为他们成长的催化剂，帮助他们发现自己的潜力，克服困难，实现自我超越。 品格的塑造： 除了学业成绩，作者更关注学生的品德修养。他认为，健全的人格、良好的品德是学生未来成功的基石。他分享了如何在日常教学中，潜移默化地培养学生的诚信、责任感、同情心等优良品质。 挫折的应对： 学生在成长过程中难免会遇到挫折与失败。作者在随笔中，也探讨了如何帮助学生正确面对挫折，从中吸取教训，变得更加坚韧。他认为，教育不仅仅是锦上添花，更是雪中送炭，在学生最需要的时候给予支持与引导。 四、教育改革的思考：前瞻性的洞察 作为一名身处教育一线的人，作者自然不会回避当下中国教育所面临的挑战与改革的议题。 对现状的批判性审视： 作者以敏锐的观察力，对当前教育体系中的一些弊端进行了深刻的批判，例如过度竞争、教育资源分配不均、评价体系单一等。他的批判并非空穴来风，而是基于长期的观察与反思。 对未来教育的畅想： 在批判的同时，作者也对未来教育的发展方向进行了积极的探索与畅想。他关注国际教育的先进理念，并思考如何将其与中国国情相结合，推动教育的创新与发展。他相信，教育的改革终将走向更加公平、更有质量、更具人文关怀的方向。 实践与制度的结合： 作者认为，教育改革需要理论与实践相结合，更需要制度的保障。他呼吁教育决策者能够深入一线，倾听教育者的声音，制定出更符合教育发展规律、更具有前瞻性的政策。 《杨东平教育随笔》是一部充满智慧与温度的教育读物。它以真诚的笔触，记录了一位教育者的不懈探索与深刻反思。阅读此书，仿佛与一位经验丰富的教育者进行了一场深入的对话，从中可以获得启迪、共鸣，也能感受到对教育事业的热爱与希望。它不仅适合教育工作者阅读，也同样适合所有关心孩子成长、关注教育未来的家长与社会人士。这本书，或许能让你重新审视教育的意义，并从中汲取前行的力量。

评分☆☆☆☆☆

这是一本关于现今教育现象反思的随笔，对于，学生负担问题，中小学择校费问题，教育资源不公平问题，农民工子女入学问题，学校盲目扩张建设问题，大学行政化问题，教育滥收费问题，以及现有教育观念落后的问题。陶行知先生说：“给生活以教育，用生活来教育，为生活而教育”，...

评分☆☆☆☆☆

这是一本关于现今教育现象反思的随笔，对于，学生负担问题，中小学择校费问题，教育资源不公平问题，农民工子女入学问题，学校盲目扩张建设问题，大学行政化问题，教育滥收费问题，以及现有教育观念落后的问题。陶行知先生说：“给生活以教育，用生活来教育，为生活而教育”，...

评分☆☆☆☆☆

这是一本关于现今教育现象反思的随笔，对于，学生负担问题，中小学择校费问题，教育资源不公平问题，农民工子女入学问题，学校盲目扩张建设问题，大学行政化问题，教育滥收费问题，以及现有教育观念落后的问题。陶行知先生说：“给生活以教育，用生活来教育，为生活而教育”，...

评分☆☆☆☆☆

这是一本关于现今教育现象反思的随笔，对于，学生负担问题，中小学择校费问题，教育资源不公平问题，农民工子女入学问题，学校盲目扩张建设问题，大学行政化问题，教育滥收费问题，以及现有教育观念落后的问题。陶行知先生说：“给生活以教育，用生活来教育，为生活而教育”，...

评分☆☆☆☆☆

这是一本关于现今教育现象反思的随笔，对于，学生负担问题，中小学择校费问题，教育资源不公平问题，农民工子女入学问题，学校盲目扩张建设问题，大学行政化问题，教育滥收费问题，以及现有教育观念落后的问题。陶行知先生说：“给生活以教育，用生活来教育，为生活而教育”，...

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，初读这书时，我曾被其行文的节奏所迷惑，它不像那些逻辑链条清晰、层层递进的学术论著，反而更像是与一位思想深邃的长者在午后壁炉旁进行的漫长对话。作者似乎并不急于给出标准答案，而是像一个耐心的园丁，小心翼翼地松动你固有的认知土壤。那些看似随性的叙述背后，隐藏着对教育本质近乎苛刻的追问。我尤其欣赏其中一段对“学习的谦卑”的论述，那种将知识的浩瀚与个体的局限性并置的笔法，让人在豁然开朗之余，更添一份敬畏。它没有使用过多晦涩的术语，语言的质地非常透明，但这种透明之下，是深厚的思想沉淀，如同清澈见底的溪流，你能清晰地看到水底那些光滑圆润的鹅卵石——那些都是被反复打磨过的核心观点。读完一个小节，我常常会停下来，合上书本，在脑海中迅速重建作者的思维脉络，那种体验，与其说是阅读，不如说是一种智力上的共振和回响。

评分☆☆☆☆☆

如果要用一个比喻来概括这本书带给我的感受，我会说它像一座布局精巧的古典园林。它不是那种一览无余的开阔草坪，而是需要你步入其中，沿着曲径通幽的小路缓缓前行，才能发现隐藏在假山、水榭之后的豁然开朗。每一个章节的转折都像是忽然出现的亭台楼阁，让你在短暂的驻足欣赏中，获得新的视野。尤其在探讨个体价值与群体规范的平衡时，作者处理得极其微妙，既肯定了制度的必要性，又坚决捍卫了生命个体的独特性。这种平衡感，是这本书最打动我的地方，它不偏激，不极端，而是以一种深刻的同理心，去拥抱教育领域中那些看似矛盾的议题。它不是一本快速消费的“教你成功”的书，而是一份值得细细品味的、关于如何做一个更负责任的思考者的指南。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在让人眼前一亮，那种沉静中透着智慧的米白色封皮，摸上去有一种恰到好处的纹理感，不张扬却自有韵味。初次翻开，那些排版上的细节处理就透露出编者对阅读体验的尊重。字体的选择非常考究，既有易读性，又带着一种温润的书卷气，长久阅读下来眼睛也不会感到疲惫。尤其欣赏的是，它在章节间的留白处理得极其到位，让每一个独立的思考片段都能像一件被精心展示的艺术品那样，拥有呼吸的空间。整体来看，这本书的物理形态就像是一位深思熟虑的智者，用最简洁、最优雅的方式，向你抛出了邀请函。这不仅仅是一本书，更像是一件可以置于案头，时常摩挲把玩的物件，光是放在那里，就仿佛能感受到一种沉淀已久的气息，让人忍不住想要去探究其中蕴含的深刻内容。它的视觉语言，比起那些花哨的封面，更具一种直抵人心的力量，是那种真正懂得“少即是多”的设计哲学。

评分☆☆☆☆☆

这本书的视角转换能力令人惊叹，它总能在宏大叙事与微观体验之间实现无缝切换。前一刻还在探讨教育体制改革的宏观趋势，后一刻就聚焦于某个具体课堂上孩子们一个细微的眼神变化，这种跨越尺度的能力，使得它的论述既有理论的高度，又具备强大的现实关怀。我最喜欢的部分是它对“教育的耐心”这一主题的探讨，作者以一种近乎诗意的笔触描绘了成长过程中的“滞后性”，提醒我们，有些收获是无法被量化的，更无法被催熟的。这种对时间价值的重新定义，在如今这个追求效率的时代显得尤为珍贵和必要。它迫使我反思，我们是不是因为太注重“结果”，而忽略了“过程”本身才是教育最宝贵的馈赠？这本书的价值就在于，它不仅提供了思考的工具，更提供了一种观察世界和对待生命的全新滤镜，让那些日常的教育场景，重新焕发出值得被珍视的光芒。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，用“节制而有力”来形容最为贴切。它避免了过度煽情和空洞的口号，而是通过精确、克制的词汇，构建出一种沉静的力量感。阅读过程中，我注意到作者在引用其他思想家或案例时，总是点到为止，绝不喧宾夺主，而是巧妙地将其作为自己论点旁侧的注脚，让核心的声音始终保持清晰。这种“留白”的艺术处理，使得读者可以有充分的空间去消化和内化这些信息，而不是被作者牵着鼻子走。它真正体现了一种“对话式”的写作，仿佛作者只是提供了思考的起点和路径，最终的发现和结论，需要读者自己去完成。这种开放性，让这本书的生命力得以延长，每一次重读，都可能因为自身阅历的增加而产生新的理解层次，这是很多严肃的论著所难以企及的特质。

评分☆☆☆☆☆

这是一本关于现今教育现象反思的随笔，对于，学生负担问题，中小学择校费问题，教育资源不公平问题，农民工子女入学问题，学校盲目扩张建设问题，大学行政化问题，教育滥收费问题，以及现有教育观念落后的问题。陶行知先生说：“给生活以教育，用生活来教育，为生活而教育”，教育不是一把尺子教出一样的人才，而是因材施教，但是现在的教育违背了这个本质，大家挤破头皮让孩子上重点中学，不对应该从小学甚至幼儿园就开始了，生怕孩子输在了起跑线上。校园越建越大，负债越来越多，收费越来越多，可是离我们的目标，建设世界一流的大学却越来越远。梅贻琦说：“大学，非大楼之谓也，大师之谓也”，大学里面一门心思为了官位，谁还有心教书育人，不是我们的钱不够，人不够，是我们的制度出了问题，我们的教育迫切需要一场改革，而且要快，因为教育是根本

评分☆☆☆☆☆

这是一本关于现今教育现象反思的随笔，对于，学生负担问题，中小学择校费问题，教育资源不公平问题，农民工子女入学问题，学校盲目扩张建设问题，大学行政化问题，教育滥收费问题，以及现有教育观念落后的问题。陶行知先生说：“给生活以教育，用生活来教育，为生活而教育”，教育不是一把尺子教出一样的人才，而是因材施教，但是现在的教育违背了这个本质，大家挤破头皮让孩子上重点中学，不对应该从小学甚至幼儿园就开始了，生怕孩子输在了起跑线上。校园越建越大，负债越来越多，收费越来越多，可是离我们的目标，建设世界一流的大学却越来越远。梅贻琦说：“大学，非大楼之谓也，大师之谓也”，大学里面一门心思为了官位，谁还有心教书育人，不是我们的钱不够，人不够，是我们的制度出了问题，我们的教育迫切需要一场改革，而且要快，因为教育是根本

评分☆☆☆☆☆

很随笔，但也都在点子上。没有过时。其实可以打五星。

评分☆☆☆☆☆

这是一本关于现今教育现象反思的随笔，对于，学生负担问题，中小学择校费问题，教育资源不公平问题，农民工子女入学问题，学校盲目扩张建设问题，大学行政化问题，教育滥收费问题，以及现有教育观念落后的问题。陶行知先生说：“给生活以教育，用生活来教育，为生活而教育”，教育不是一把尺子教出一样的人才，而是因材施教，但是现在的教育违背了这个本质，大家挤破头皮让孩子上重点中学，不对应该从小学甚至幼儿园就开始了，生怕孩子输在了起跑线上。校园越建越大，负债越来越多，收费越来越多，可是离我们的目标，建设世界一流的大学却越来越远。梅贻琦说：“大学，非大楼之谓也，大师之谓也”，大学里面一门心思为了官位，谁还有心教书育人，不是我们的钱不够，人不够，是我们的制度出了问题，我们的教育迫切需要一场改革，而且要快，因为教育是根本

评分☆☆☆☆☆

很随笔，但也都在点子上。没有过时。其实可以打五星。