《漂亮老师和坏小子》融入了作家杨红樱对教育深层次的思考和探讨。什么样的老师才是好老师?校长心目中的好老师是否一致?老师和学生的关系是否平等?书中米兰老师“把人性关情放在首位”的全新的教育理念,将给予家长和老师深刻的启迪。
书中给我影象深刻的片段是:六三班的男生和六二的男生为了给米兰老师打分的事情打起来了,米兰迅速赶到现场,和学生一起撒谎说他们是在练“拳击”,从而阻止了治安老大爷把他们送往派出所。当她问起打架原因,在男生们几句“说出来也没什么意思。”“请你尊重我们的隐私,行吗?”然后六二班和六三班的男生们竟然拥抱起来,说他们和好了,既然是这样,米兰也就不想再追究下去。可六二班的男生们就那么幸运了,他们被老师逮去写检查,带家长,一直到晚上10点多才完,回家还被家长一顿好打,甚至有的被爹妈混合双打,真是惨了!
第二天,六二班的颜老师还不放过学生,可米兰说没什么大不了的,结果被告到年级组长那儿,年级组长又告到校长那,说米兰没有责任心,是非不分,不适合做老师。结果米兰就被校长找去谈话了。可米兰的一个问,就让两校长放声大笑起来,她说:“你们俩也是从男孩子过来的,你们小时候打过架没有?”本来嘛,有几个男孩子是不打架的?又有几个男孩子说得清楚他们为什么打架?真的说得清楚,他们就不会打架了。
我觉得米老师的这一做法非常好,首先,她以最快的速度赶到现场,阻止了搞治安的人把他们送到派出所去。因为去了派出所,孩子们就会有犯罪感,心理上会留下长久的阴影。其次,两个班的孩子很快就和好了,说明他们已知错。六年级的孩子,认知能力已达到相当的水平,响鼓不用重捶。如果像颜老师那样纠缠不清就没意思了,反而会给学生留下不必要的心理负担。
当然像这样新奇的片段书中有很多,比如米兰认为生病了,就不应该在带病工作,原因是:一,会把病传染给学生;二是生病了,精神不好,怎么能上出高效的课来;三是学生也不想看到一个满脸病容的老师没精打采的给他们上课。所以当米兰发现自己生病时,首先做的是化妆,把自己打扮得神采奕奕,把自己最好的一面呈现给学生。接下来就去请假。结果却招来非议,说什么生病了还化妆;小小的一点感冒还用请假,前两年得肝炎还没休息呢!现在的年轻人,真是……在一些老师的眼里,米兰成了另类老师。
可米兰在孩子们心中是公认的好老师,是受孩子们喜欢的好老师。我想有孩子的喜欢应该足够的了吧!
在《漂亮老师和坏小子》中,我看到了作为一名现代的青年老师该具备的精神。我们不能因循守旧,要有创新、探索的精神,事事要把学生摆在首位,要从学生的角度去考虑问题、解决问题。同时还要有勇于向学生承认错误的精神,以一个平等的身份去和学生相处。
杨红樱:
四川作家协会副主席,成都文联副主席。曾获中宣部“五个一工程”奖、中国出版政府奖、中华优秀出版物奖、全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖等奖项。19岁开始发表儿童文学作品,现已出版童话、儿童小说60余种,总销量超过4000万册,“杨红樱童话系列”、“杨红樱校园小说系列”、“淘气包马小跳系列”、“笑猫日记系列”等已成为畅销图书品牌。
评分
评分
评分
评分
这本书简直是场视觉的盛宴,作者的笔触细腻得像老式胶片机里洗出来的老照片,每一帧画面都带着那种怀旧的、微微泛黄的质感。我尤其喜欢作者对环境氛围的营造,那种老城区里夏日午后,知了声震耳欲聋,空气里弥漫着槐花和尘土混合的味道,一切都慢得像是时间被凝固了一样。故事的主角们,他们的对话不是那种直来直去的现代口吻,而是充满了试探和潜台词,仿佛每句话后面都藏着一个更深的故事。那种在特定年代背景下,人物情感的压抑和爆发,处理得极其到位,让人读起来会不自觉地屏住呼吸,生怕惊扰了他们之间那种微妙的平衡。作者对于细节的捕捉达到了近乎偏执的程度,比如某个角色整理书架时的那个特定手势,或者雨后湿漉漉的柏油路上反射出的霓虹灯光,这些微小的点缀,构建出了一个无比真实可信的世界,让人感觉自己不是在阅读,而是身临其境地成为了那个时空的一部分。读完合上书本的时候,耳边似乎还回荡着遥远电台里播放的沙沙作响的老歌。
评分这本书的叙事结构复杂得像一个精妙的瑞士钟表,时间线像被打散的散文诗,在不同的年代和不同的视角之间来回穿梭,初读时可能会有些许迷惘,但一旦抓住其中一条线索,你会发现所有的碎片是如何精准地咬合在一起的。作者对人物心理深度的挖掘,简直是教科书级别的。他没有用大段的内心独白来解释人物的动机,而是通过一系列看似不相关的事件串联,让读者自己去拼凑出人物内心最隐秘的角落。特别是那位配角,那个总是站在阴影里默默观察一切的人,他的每一次眼神交流和转身离去,都比主角的千言万语更具冲击力。这本书的精彩之处在于它的“留白”,它没有给出所有问题的标准答案,很多关键的转折点都是模糊处理的,这迫使读者必须调动自己的全部经验和想象力去填补那些空白,每一次重读都会有新的感悟和不同的解读,这才是真正伟大的文学作品的标志。它挑战了我们阅读的习惯,也回报了我们极大的思考空间。
评分读完这本书,我感觉自己完成了一场漫长而又疲惫的精神远征。作者的文字力量太强大了,它不是那种轻巧华丽的辞藻堆砌,而是像一把沉重的凿子,一下下地敲击在读者的情感基石上。这本书探讨的主题非常宏大——关于选择的代价、关于不可逆转的命运,以及人如何在巨大的社会洪流中努力保持住自我的一点点形状。故事的节奏感掌握得炉火纯青,它知道什么时候该用急速的、几乎是断裂的句子来表现冲突的白热化,也知道什么时候应该放慢语速,用长句来描绘那种深入骨髓的失落感。我特别欣赏作者处理悲剧的方式,它不是那种撕心裂肺的嚎啕大哭,而是一种带着宿命感的、平静的接受,就好像你知道结局早已写定,但你依然要看着角色一步步走向那里,那种无力感才是最让人心碎的。这本书需要静下心来,甚至需要准备好面对一些不太愉快的真相,但它带来的心灵震撼是无可替代的。
评分我很少遇到一部作品能将“悬疑”与“哲学思辨”结合得如此自然而然。这本书的魅力在于它的“不安感”,从第一章开始,你就能感觉到一种轻微的、持续不断的错位感,仿佛你所阅读的现实世界与角色们生活的世界之间,存在着一个看不见的、摇摇欲坠的界限。作者的叙事视角非常独特,他似乎在扮演一个冷酷的观察者,不带评判地记录着人物的堕落与救赎。那些关于“真实”与“虚构”的讨论,被巧妙地融入到日常的对话和场景描写中,你甚至无法确定故事里哪个部分是作者的刻意设计,哪个部分又是角色自身的臆想。这本书的对话部分尤其精彩,充满了智慧的交锋和语言的陷阱,每一次对话都像一场高水平的棋局博弈,每一步都关乎全局。读完后,我对着镜子研究了好久自己的表情,这本书让我开始怀疑自己所见的、所相信的一切,这种思想上的刺激,远比任何情节反转来得更持久。
评分这本书给我的感觉,就像是走进了一间堆满了古董和未完成手稿的工作室,空气里漂浮着墨水和时间的气味。作者的叙事风格非常自由奔放,充满了强烈的个人印记和近乎诗意的夸张。他似乎不太在乎传统的“情节连贯性”,更热衷于捕捉情绪的爆发点和瞬间的强烈感受。这本书最吸引我的地方,是它对“记忆”这种东西的描绘——记忆是流动的、是不可靠的、是会被情感重新塑形的。书中反复出现的主题性意象,比如一盏总是不定时熄灭的煤油灯,或者某个特定旋律的口琴声,这些意象在不同的章节里被赋予了新的含义,形成了一种复杂的符号系统,解读起来非常有乐趣。这不是一本用来快速消遣的书,它更像是一场需要耐心和体力的深入挖掘,每一次翻页都像是在小心翼翼地剥开一层层锈蚀的铜片,寻找下面埋藏的真正核心。它需要你全神贯注,因为它所提供的审美体验是如此的丰沛和密集。
评分说实话,剧情有点假
评分像朋友一样的老师,和学生们像朋友一样相处
评分像朋友一样的老师,和学生们像朋友一样相处
评分怎么说呢,三本里面最有趣的一本
评分怎么说呢,三本里面最有趣的一本
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息,本站不存储任何数据与内容,任何内容与数据均与本站无关,如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度,google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有