具体描述
何为“新学校”？简言之，就是学生快乐、教师幸福、社会满意的学校。“新学校行动研究”始于2007年初，是李希贵和一群痴迷于教育事业的志同道合者的又一次探索，至今已经历了5个年头。
《新学校十讲》一书集结了李希贵在“新学校行动研究”启动仪式上的讲话及在历次年会上的发言，从“新学校”的理念阐释到如何诊断学校、开发适合学生的课程、构建互动的领导和管理体系，等等，进行了详细的说明。书中引用了丰富的案例，直观地呈现了“新学校”为师生自由选择、自主发展而搭建的多样化平台，并将一些企业管理工具运用到学校的自我诊断与改造中，给教育管理者和教师发展提供了新视角和借鉴样本。
作者简介
李希贵 北京十一学校校长。兼任国家督学、中国教育学会副会长。
历任山东省高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任，潍坊市教育局长，教育部基础教育质量监测中心负责人。
出版《为了自由呼吸的教育》《学生第二》《36天，我的美国教育之旅》《学生第一》等专著。先后参与教育部《素质教育观念学习提要》编写组、教育部更新教育观念报告团、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》起草调研组等工作。
荣获“全国劳动模范”、“全国优秀教师”称号。
目录信息
第一讲 从优质学校走向新学校
第二讲 改造我们的学校
第三讲 战略、制度和文化
第四讲 新学校300天行动
第五讲 诊断与行动
第六讲 文化引领学校未来
第七讲 发现“学校”
第八讲 教育的宽度、厚度与深度
第九讲 失败的新定义
第十讲 课程形态 学生情态 教师状态
· · · · · · (收起)
读后感
转自：http://www.guanhougan.net/duhougan/9140.html 《新学校十讲》读后感 近日，在区教育局领导的推荐下，有幸拜读了教育名家、名校长李希贵的《新学校十讲》一书，可谓是品尝到了关于学校管理和发展的一顿营养大餐，同时也感觉到了李希贵校长的厚度、宽度和深度，感...
评分转自：http://www.guanhougan.net/duhougan/9140.html 《新学校十讲》读后感 近日，在区教育局领导的推荐下，有幸拜读了教育名家、名校长李希贵的《新学校十讲》一书，可谓是品尝到了关于学校管理和发展的一顿营养大餐，同时也感觉到了李希贵校长的厚度、宽度和深度，感...
评分转自：http://www.guanhougan.net/duhougan/9140.html 《新学校十讲》读后感 近日，在区教育局领导的推荐下，有幸拜读了教育名家、名校长李希贵的《新学校十讲》一书，可谓是品尝到了关于学校管理和发展的一顿营养大餐，同时也感觉到了李希贵校长的厚度、宽度和深度，感...
评分转自：http://www.guanhougan.net/duhougan/9140.html 《新学校十讲》读后感 近日，在区教育局领导的推荐下，有幸拜读了教育名家、名校长李希贵的《新学校十讲》一书，可谓是品尝到了关于学校管理和发展的一顿营养大餐，同时也感觉到了李希贵校长的厚度、宽度和深度，感...
评分转自：http://www.guanhougan.net/duhougan/9140.html 《新学校十讲》读后感 近日，在区教育局领导的推荐下，有幸拜读了教育名家、名校长李希贵的《新学校十讲》一书，可谓是品尝到了关于学校管理和发展的一顿营养大餐，同时也感觉到了李希贵校长的厚度、宽度和深度，感...
用户评价
《新学校十讲》这本书，简直就是一本为教育改革者量身打造的“武功秘籍”，它以一种极其深刻、极其系统的视角，为我揭示了“新学校”的方方面面。我一直对教育抱有强烈的热情，但常常感到无从下手，这本书的出现，就像一束光，照亮了前行的道路。 作者在书中对“学习的连接性”的探讨，让我尤为印象深刻。他认为，在信息爆炸的时代，知识不再是孤立的，而是相互连接的。因此，教育的重点应该放在培养学生建立知识之间的联系，理解事物的整体性，从而形成更加深刻的认知。书中关于“跨学科学习”和“情境化教学”的论述，让我看到了如何打破学科的壁垒，让学生在真实的场景中，体验知识的融合与应用。我特别喜欢书中关于“学生主导的跨学科项目”的例子，孩子们通过解决一个实际问题，自然而然地将不同学科的知识融会贯通，这种学习方式，远比碎片化的知识学习更有效。 关于“学校的评价体系”的改革，也让我看到了教育的未来方向。作者指出，传统的评价方式过于单一，无法全面反映学生的成长。因此，“新学校”需要构建更加多元、更加发展的评价体系，包括过程性评价、表现性评价、以及学生自我评价等。书中关于“学生的作品集”和“教师的观察记录”的建议，都让我看到了如何更全面、更真实地评估学生的学习成果。这是一种更具人性化的评价方式，真正关注到每一个学生的进步和发展。 《新学校十讲》也让我对“教师的职业发展”有了更深的理解。作者认为，教师的成长不仅仅是知识的积累，更是教学理念的更新，教学方法的创新，以及教育情怀的培养。书中关于“教师的教学反思”和“教师的专业社群”的论述，都为教师的持续成长提供了有益的指导。这让我看到了一个更加积极、更加有活力的教师队伍，他们是教育改革的坚实力量。 这本书的语言风格非常严谨，而且充满智慧。作者用扎实的理论基础和丰富的实践经验，将复杂的教育理念阐述得清晰透彻，同时又引人深思。读完这本书，我感觉自己对教育的理解又上了一个新的台阶，也更加坚定了自己对教育改革的信念。我强烈推荐这本书给所有在教育领域工作的人，它一定会让你有所启发。
评分坦白说，《新学校十讲》这本书，我拿到手的时候，并没有抱太大的期望，以为又是市面上那种泛泛而谈的教育理论书。但当我真正沉浸其中，才发现自己错得有多离谱。这本书完全超出了我的预期，它就像一股强劲的、全新的气流，吹散了我对现有教育模式的种种迷茫和困惑。 作者在书中对“学习的意义”进行了非常深刻的阐释，他挑战了我们对“学习”根深蒂固的认知，认为学习不仅仅是为了考试，更是为了培养独立思考的能力，是为了理解世界，更是为了成为一个更好的自己。他提出的“情境化学习”和“基于问题的学习”等理念，让我看到了如何让学习变得更加生动、更有意义。书中那些鲜活的案例，展示了学生如何通过参与真实世界的项目，解决实际的问题，从而获得知识和技能，这种学习方式，远比被动地听讲和记忆来得深刻和持久。 书中关于“教师角色的转变”的论述，更是切中要害。他指出，在“新学校”中，教师不再是高高在上的知识传授者，而是学习的引导者、支持者，甚至是学习的同行者。这种转变，需要教师具备更高的专业素养，更强的同理心，以及开放的心态去拥抱变化。我特别欣赏书中对于“教师的专业发展”的重视，它强调了教师需要不断学习，不断反思，并且与其他教育者建立连接，共同成长。这让我看到了一个更加积极、更有活力的教师形象。 《新学校十讲》也让我对“评价体系”有了全新的认识。它不再是简单的分数和排名，而是更加注重学生的全面发展和个性化成长。书中提出的“过程性评价”和“多元化评价”的理念，让我看到了如何更全面、更准确地评估学生的学习成果，如何通过评价来激发学生的学习动力，而不是打击他们的自信心。这是一种更具人文关怀的评价方式，真正关注到每一个学生的进步和成长。 这本书的语言风格也非常独特，它既有学术的严谨，又不失人文的温度。作者用一种非常平实、真诚的语言，与读者进行对话，引导读者一起去探索教育的真谛。读这本书，就像在和一个经验丰富的教育家在深入地交流，能够从中获得非常多的启发和思考。我强烈推荐这本书给所有对教育有热情的人，它一定会让你对教育的未来有一个全新的认识。
评分这本《新学校十讲》给我的感觉，就像是在一片干涸的土地上，突然倾泻而下的甘霖。我一直对教育抱有浓厚的兴趣，但总是感觉市面上那些关于教育的书籍，要么过于理论化，要么过于碎片化，很难找到一本能够系统地、深入浅出地阐述“新学校”理念的书。《新学校十讲》的出现，恰恰填补了这一空白。 初读这本书，我就被作者那种宏大的视野和深刻的洞察力所折服。他没有回避教育改革中的种种难题，反而迎难而上，层层剥茧，将“新学校”的内涵剖析得淋漓尽致。书中关于“以学生为中心”的论述，并非简单的口号，而是落到了实处。作者通过大量的案例分析，生动地展现了如何真正理解每一个学生的独特性，如何根据他们的兴趣、特长和学习节奏来设计教学内容和方法。我尤其欣赏其中关于“差异化教学”的章节，它不是将学生简单地分组，而是强调在同一个班级里，如何通过灵活的教学策略，满足不同层次学生的需求，让每一个孩子都能找到自己的闪光点，获得成就感。 书中对“学习的本质”的探讨，更是让我醍醐灌顶。长久以来，我们习惯于将学习等同于知识的记忆和信息的灌输，而忽略了学习更深层次的意义。作者强调，真正的学习是思维方式的转变，是解决问题的能力，是终身学习的习惯。他提出的“探究式学习”和“项目式学习”等模式，让我看到了教育的未来方向。这些模式不仅仅是教学方法上的创新，更是对教育理念的重塑。它鼓励学生主动提问，独立思考，合作探究，而不是被动地接受信息。这种学习方式，不仅能让学生掌握知识，更能培养他们独立思考、创新和协作的能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。 这本书不仅仅是一本关于教育理论的书，更是一本充满实践指导意义的书。作者在论述每一个观点时，都辅以大量的具体案例，这些案例来自世界各地不同类型学校的实践，既有成功的经验，也有值得借鉴的教训。这些生动的案例，让我能够更直观地理解书中的理论，也为我自己在教育实践中提供了丰富的参考。我特别喜欢其中关于“教师的角色转型”的章节，它指出了教师不再是知识的传授者，而是学习的引导者、支持者和合作者。这种角色的转变，需要教师具备更高的专业素养、更强的沟通能力和更开放的心态。 读完《新学校十讲》，我仿佛看到了教育的一片蓝海，充满了无限的可能。这本书不仅会引起教育工作者的深思，也会让家长们对孩子的教育有一个全新的认识。它让我们跳出传统的框架，用更广阔的视野去审视教育的本质和未来。我迫不及待地想将书中的理念融入到我的教育实践中，也希望有更多的人能够阅读这本书，共同推动教育向着更人本、更科学、更有效率的方向发展。
评分《新学校十讲》这本书，简直就是一本为我们这些对教育抱有理想的普通读者量身打造的“启蒙之书”，它以一种极其亲切、极其生动的语言，向我展示了“新学校”的美好愿景。我之前对教育改革一直很关注，但常常觉得有些理论太过高深，难以理解，这本书却让我看到了希望。 作者在书中对“学习的乐趣”的挖掘，让我尤为赞赏。他认为，学习不应该是枯燥乏味的，而应该是充满探索和发现的乐趣。因此，“新学校”的设计，应该围绕着如何让学习变得更加有趣，如何激发学生的学习兴趣。书中关于“游戏化学习”和“创意表达”的论述，让我看到了如何将学习与娱乐相结合，让孩子们在玩耍中学习，在创造中成长。我特别喜欢书中关于“学生自主策划的戏剧表演”和“创意绘画比赛”的例子，孩子们因为对活动的兴趣，主动投入其中，在过程中学习知识，提升能力。 关于“学校的社会责任”的探讨，也让我深感认同。作者指出，学校不仅仅是为学生提供知识，更应该培养学生的社会责任感，让他们了解社会，关心社会，并愿意为社会做出贡献。书中关于“学生参与社区服务”和“环保主题教育”的建议，都为培养学生的社会责任感提供了有益的参考。这让我看到了一个更加有使命感的学校，它不仅仅关注学生的个人成长，更关注社会的进步。 《新学校十讲》也让我对“教育的公平性”有了更深的理解。作者认为，教育的公平性不仅仅是指机会均等，更重要的是能够关注到每一个学生的特殊需求，提供个性化的支持，让他们都能获得成功。书中关于“特殊教育”和“语言支持”的论述，都为实现教育公平提供了有益的思路。这让我看到了一个更加包容、更加人性化的教育体系，它能够惠及每一个孩子。 这本书的语言风格非常活泼，而且充满智慧。作者用一种平实而充满感染力的语言，与读者进行交流，引导读者一起去思考教育的未来。读完这本书，我感觉自己对教育的理解又上了一个新的台阶，也更加坚定了自己对教育改革的信念。我强烈推荐这本书给所有关心孩子成长的人，它一定会给你带来深刻的启发。
评分《新学校十讲》这本书，简直是我近期阅读过的，最能“解渴”的一本教育类书籍了。我一直以来都对教育有非常强烈的关注，但总觉得市面上充斥着太多重复的观点，或者过于理论化、脱离实际的东西。这本书，却以一种极其新鲜、极其接地气的姿态，向我展示了“新学校”的模样。 作者在书中对“学习的动力”的剖析，尤其让我印象深刻。他认为，内在的动机，比如好奇心、兴趣、成就感，才是驱动学习最强大的力量。因此，“新学校”的设计，应该围绕着如何激发和保护学生的内在动机来展开。书中关于“游戏化学习”和“个性化学习路径”的论述，给我提供了非常具体的思路。想象一下，孩子们不再是被迫学习，而是因为好奇心驅動，自己去探索，去研究，这该是多么美好的景象！书中列举的那些学生自发组织的学习项目，那些因为兴趣而产生的深入研究，都让我看到了这种模式的巨大潜力。 关于“学校作为学习社区”的理念，也让我耳目一新。作者强调，学校不应该是一个孤立的机构，而应该是一个与社会紧密连接，与家长、社区共享资源的学习生态系统。书中关于“家校合作”以及“引入社会资源”的建议，都非常具有实践意义。我一直觉得，教育是全社会的事情，学校、家庭、社区三方需要协同合作，才能更好地促进孩子的成长。这本书在这方面给出了非常详细的指导，让我看到了如何构建一个更加开放、更加互助的学习环境。 《新学校十讲》也让我对“教师的赋权”有了更深的理解。它不再是简单地要求教师掌握多少知识，而是强调教师作为教育设计的者，作为学生成长的陪伴者，他们的创造力、他们的专业判断力，以及他们对学生的关怀，才是最重要的。书中关于“教师自主权”的论述，以及如何通过建立支持性的教师发展体系，来赋能教师，都让我看到了一个更具活力和创造力的教师队伍。 这本书的语言风格非常活泼，而且充满智慧。作者用一种非常亲切、友好的方式，与读者进行交流，引导读者一起去思考教育的未来。读完这本书，我感觉自己对教育的理解又上了一个台阶，也更加坚定了自己对教育改革的信心。我强烈推荐这本书给所有对教育感兴趣的人，它一定会让你有所收获。
评分《新学校十讲》这本书，简直就是我近期读过的最令人耳目一新的教育读物了！我之前一直感觉，我们现在所处的教育环境，似乎总是在原地踏步，或者是一些修修补补的小改动，缺乏那种能够真正带来颠覆性改变的思考。《新学校十讲》这本书，就是一股清流，它以一种非常大胆、非常前瞻的视角，重新定义了“学校”和“教育”的内涵。 作者在书中提出的“新学校”概念，绝不是那种表面上的装修升级或者课程设置的微调。它触及到了教育的核心，比如学习的真正目的、学生的成长需求，以及如何构建一个支持性的学习生态系统。我尤其对书中关于“学习的自主性”的探讨印象深刻。它不再强调老师强行灌输知识，而是引导学生成为自己学习的主人，让他们能够根据自己的兴趣和节奏去探索、去发现。书中列举的那些成功实践，比如学生可以自己制定学习计划，选择感兴趣的项目去深入研究，甚至可以跨越学科界限进行学习，这些都让我眼前一亮。这完全颠覆了我过去对学校生活的认知，也让我看到了孩子们身上蕴藏着的巨大潜能。 书中关于“评价体系的改革”的部分，也是非常具有启发性。传统的考试分数，往往只能衡量学生死记硬背的能力，却无法真正反映他们的创造力、解决问题的能力，以及团队协作的精神。《新学校十讲》提出的多元化评价方式，例如项目展示、作品集、同伴互评、教师观察等等，能够更全面、更真实地反映学生的成长。我一直觉得，孩子们的成长不应该被分数所定义，他们更需要的是被看见、被鼓励，被引导去发现自己的优势。这本书在这方面给出了非常具体的指导，让我看到了如何从“分数至上”转向“过程评价”和“发展性评价”。 另外，书中对“教师专业发展”的重视，也让我深感认同。在“新学校”的理念下，教师的角色不再是单纯的知识传授者，而是学习的引领者、设计的者、以及学生成长的陪伴者。这要求教师不断学习新的教育理念和教学方法，拥抱技术，并且具备高超的沟通和引导能力。书中对于教师如何进行反思性实践，如何构建教师学习共同体，也有非常详细的阐述。这让我意识到，教育的改革，归根结底离不开优秀的教师队伍。 总的来说，《新学校十讲》这本书，让我对教育的未来充满了信心。它提供了一个清晰的蓝图，展示了如何构建一个真正以学生为中心、鼓励创新、注重全面发展的“新学校”。这本书的内容非常丰富，而且逻辑清晰，语言流畅，虽然讨论的是一些比较深刻的教育理论，但读起来却一点也不枯燥，反而引人入胜。我强烈推荐这本书给所有关心教育的人，无论你是教育工作者、家长，还是对未来教育模式感到好奇的任何人，都能从中获得启发。
评分读《新学校十讲》这本书，我仿佛置身于一场关于教育的头脑风暴，每一次翻页，都能感受到思想的碰撞和火花的迸发。这本书给我带来的最大冲击，在于它打破了我固有的教育观念，让我开始重新审视“学校”这个概念的本质，以及它在当下时代应该扮演的角色。 作者在书中提出的“新学校”不仅仅是指物理空间的改造，更重要的是一种思维模式的转变。他强调，学校应该是一个能够激发学生好奇心、培养批判性思维、鼓励探索和创新的地方。书中关于“学习环境的设计”的部分，让我印象深刻。它不仅仅是教室的布置，更包括如何营造一种开放、包容、支持性的学习氛围，让学生敢于提问，敢于犯错，敢于表达自己的想法。我尤其欣赏书中关于“游戏化学习”和“跨学科项目”的论述，它们将学习过程变得生动有趣，让学生在玩乐中学习，在实践中成长，这是一种非常有效的学习方式。 书中对“学生核心素养”的强调，也是我非常认同的。它不再仅仅关注学科知识的掌握，而是更加注重培养学生的沟通能力、合作能力、解决问题的能力、以及信息素养等。作者通过大量的案例，展示了如何将这些素养融入到日常的教学中，如何通过各种活动和项目，让学生在实践中不断提升自己的核心竞争力。这让我意识到，未来的教育，更重要的是培养学生的“能力”，而不是简单地“灌输知识”。 特别值得一提的是，书中对“教育技术的作用”的探讨，非常具有前瞻性。作者并没有将技术视为教育的终极目标，而是强调如何利用技术来赋能学习，如何通过技术打破时空的限制，实现个性化学习和大规模协作。他提出的“混合式学习”模式，以及如何利用人工智能来辅助教学，都让我看到了教育发展的巨大潜力。这是一种非常务实的态度，既不排斥新技术，也不盲目迷信技术，而是将其置于教育目标之下，为实现更优质的教育服务。 《新学校十讲》这本书，给我最大的感受就是“启发性”和“前沿性”。它让我看到了教育改革的希望，也为我提供了很多可以借鉴的思路和方法。我尤其喜欢书中那种充满激情和理想主义的笔调，它激励着我去思考，去行动，去为创造一个更美好的教育未来而努力。这本书的内容非常充实，论证严谨，而且观点独到，是那种读完之后，会让你久久不能平静，并且开始思考自己在这个教育变革中的位置的书。
评分《新学校十讲》这本书，就像一把钥匙，为我打开了通往教育新世界的大门。我一直觉得，我们现在的教育体系，在某些方面显得过于陈旧和僵化，很难适应快速变化的现代社会的需求。《新学校十讲》这本书，用一种非常具有前瞻性和创新性的视角，为我们勾勒出了“新学校”的蓝图，让我看到了教育改革的希望和方向。 作者在书中对“学习的本质”的探讨，让我受益匪浅。他认为，学习不仅仅是知识的获取，更是能力的培养，是思维方式的重塑，是终身学习习惯的养成。他提出的“探究式学习”和“项目式学习”等教学模式，强调学生的主体性，鼓励他们主动地去发现问题，解决问题。书中那些生动的案例，展示了学生如何在教师的引导下，通过合作、探究、实践，获得知识，提升能力。这让我看到了，教育原来可以如此有趣，如此富有生命力。 书中关于“学校的使命”的论述，也让我深有感触。作者认为，学校不仅仅是传授知识的场所，更是培养学生健全人格，塑造社会责任感，激发创新精神的摇篮。他强调，学校应该为学生提供一个安全、包容、支持性的环境，让他们能够自由地探索，大胆地尝试，并且从中学习成长。书中对于“学生心理健康”的关注，以及如何通过教育来培养学生的抗挫折能力，让我看到了教育更深层次的意义。 《新学校十讲》也让我对“教师的专业发展”有了更深刻的理解。作者指出，在“新学校”中，教师的角色更加多元化，他们是学习的设计者，是学习的引导者，是学习的伙伴，更是学生成长的引路人。这要求教师不断学习新的教育理念和教学方法，不断提升自己的专业素养，并且拥有终身学习的态度。书中对于“教师培训”和“教师专业社群”的探讨，都为教师的成长提供了有益的启示。 这本书的语言风格非常清晰、有力，而且充满智慧。作者用简洁明了的语言，将复杂的教育理论阐述得通俗易懂，同时又充满哲思。读完这本书，我仿佛经历了一次教育思想的洗礼，对教育的未来充满了信心和期待。我强烈推荐这本书给所有关心教育的人，它一定会给你带来深刻的启发。
评分《新学校十讲》这本书，就如同在教育这片沃土上播撒下了一颗颗创新的种子，它的内容之丰富，观点之独到，让我仿佛经历了一场思想的盛宴。我一直对教育抱有浓厚的兴趣，但常常觉得有些理论太过抽象，难以落地。这本书却不一样，它将那些宏大的教育理念，通过生动具体的案例，一点点地呈现在我眼前。 作者在书中对“学习的自主性”的强调，让我尤为赞赏。他认为，每个孩子都是独一无二的，都有自己的学习节奏和方式。因此，学校应该为学生提供更多的选择权，让他们能够根据自己的兴趣和特长来制定学习计划，选择学习内容。书中关于“个性化学习”和“选修课程”的论述，让我看到了如何打破统一的教学模式，让每个孩子都能在适合自己的道路上成长。我特别喜欢书中关于“学生主导的探究项目”的描述，孩子们通过自己感兴趣的主题进行深入研究，不仅掌握了知识，更培养了独立思考和解决问题的能力。 关于“教师的角色转变”的讨论，也让我深有启发。作者指出，在“新学校”中，教师不再是知识的权威，而是学习的引导者、支持者和合作者。这需要教师具备更高的情商和沟通能力，能够理解学生的需求，激发学生的潜能。书中对于“教师的培训和发展”的重视，让我看到了如何通过持续的学习和反思，来提升教师的专业水平，让他们能够更好地适应“新学校”的要求。 《新学校十讲》也让我对“学校的文化建设”有了更深的认识。作者强调，学校不仅仅是学习知识的地方，更是培养学生品德、价值观和健全人格的场所。一个积极、向上、充满活力的学校文化，能够对学生的成长产生深远的影响。书中关于“学生参与学校管理”和“多元文化融合”的理念，都为构建优秀的学校文化提供了有益的参考。 这本书的语言风格非常流畅，而且充满人文关怀。作者用一种平实而充满感染力的语言，与读者进行交流，引导读者一起去思考教育的未来。读完这本书，我感觉自己对教育的理解又上了一个新的台阶，也更加坚定了自己对教育改革的信念。我强烈推荐这本书给所有关心孩子成长的人，它一定会给你带来深刻的启发。
评分《新学校十讲》这本书，就像一场盛大的教育思想的阅兵式，它以一种前所未有的、宏大的视角，展示了教育改革的最新成果和未来趋势。我一直以来都在关注教育的发展，但总觉得很多讨论都停留在表面，难以触及到教育改革的核心。《新学校十讲》这本书，却以一种深入骨髓的方式，向我展示了“新学校”的真正内涵。 作者在书中对“知识与技能的关系”进行了深刻的探讨，他认为，在快速变化的时代，知识的更新速度越来越快，死记硬背的知识很快就会过时。因此，教育的重点应该从传授知识转向培养学生的核心能力，比如批判性思维、创新能力、解决问题的能力、以及学习能力。书中关于“基于项目的学习”和“跨学科融合”的论述，让我看到了如何将知识与技能有机地结合起来，让学生在解决真实世界的问题中，获得知识，提升技能。这是一种非常有效的学习方式，能够让学生学以致用，并且培养他们终身学习的能力。 关于“学校的组织结构与治理”的探讨，也让我受益匪浅。作者认为，传统的学校组织结构已经难以适应“新学校”的发展需求，需要进行改革，赋予教师更多的自主权，建立更加扁平化的管理模式，鼓励创新和协作。书中关于“民主治理”和“教师自治”的理念，让我看到了一个更加开放、更加灵活的学校运作模式。这能够更好地激发教师的积极性，也能够更好地满足学生的多样化需求。 《新学校十讲》也让我对“技术在教育中的应用”有了更深刻的理解。作者认为，技术是实现“新学校”目标的重要工具，但技术本身并不是目的。学校应该有选择性地引入技术，并将其与教育理念和教学实践相结合，从而提升学习效果，实现个性化学习，并且促进教育公平。书中关于“在线学习平台”和“人工智能辅助教学”的论述，都让我看到了技术在教育领域的巨大潜力。 这本书的语言风格非常专业、严谨，而且充满智慧。作者用扎实的理论基础和丰富的实践经验，将复杂的教育理念阐述得清晰透彻，同时又引人深思。读完这本书，我感觉自己对教育的理解又上了一个新的高度，也更加坚定了自己对教育改革的信念。我强烈推荐这本书给所有在教育领域工作的人，它一定会让你有所启发。
评分关于学校的行动研究的一些做法确实可以模仿。
评分关于学校的行动研究的一些做法确实可以模仿。
评分很想努力地读下去，可是就是看不下去。。。。
评分新学校的英文是ideal school，即理想的学校。进了十一系的学校，才发下他们是真的在做着很前卫的事情。
评分与其说是新学校，不如说是回归到个人成长，为个人成长服务的学校，这并不是新的，而是自然的过程，愿中国能够有越来越多的学校走向回归人性之路
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