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页数:432

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出版时间:2004-12

价格:35.00元

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isbn号码:9787304029685

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小学数学教学研究：探寻儿童学习数学的智慧之路 在中国基础教育改革的浪潮中，小学数学教育作为培养学生逻辑思维、解决问题能力和科学素养的基石，其教学方法的创新与优化始终是教育工作者关注的焦点。《小学数学教学研究》一书，并非一本简单的教材教辅，而是一部深入探索小学数学教学本质、方法与实践的专著。它旨在为一线教师、教研员、师范生以及所有关心小学数学教育的人们，提供一个理解儿童数学学习规律、掌握前沿教学理念、实践有效教学策略的理论与实践指南。 本书的内容严谨而丰富，紧密围绕“小学数学教学”这一核心，从多个维度进行深入剖析，力求全面展现小学数学教学研究的广阔图景。它不是对现有教学内容的简单罗列，而是对教学过程中遇到的各种问题进行系统性的研究、反思与解答。 第一部分：儿童数学学习的认知与发展规律 教育的本质在于理解学习者。本书的首要篇幅，将目光聚焦于小学阶段儿童的数学认知特点与发展规律。我们知道，不同年龄段的孩子在理解数学概念、掌握数学技能、进行数学思维方面存在显著差异。 感性认识到抽象思维的飞跃：学前儿童和低年级小学生主要依靠直观感知和具体操作来理解数学。例如，学习“数”的概念，他们需要通过数数、摆弄物品来建立数量的对应关系。高年级学生则开始逐步抽象化，能够理解数本身的意义，甚至接触到负数、分数等更抽象的概念。本书将详细阐述这一发展过程，分析不同认知阶段的学生在学习过程中可能遇到的难点，并为教师提供相应的教学建议，如如何设计层层递进的教学活动，帮助学生完成从具体到抽象的思维转变。 数学语言的发展与理解：数学作为一种高度抽象的语言，其符号、术语、逻辑推理都对小学生构成一定的挑战。本书将深入研究小学生数学语言发展的特点，分析他们在理解应用题、数学符号、数学概念时的困难，并探讨如何通过图示、情境创设、语言引导等方式，帮助学生更好地理解和运用数学语言。 数学思维的萌芽与培养：小学数学教学的核心目标之一是培养学生的数学思维能力，包括逻辑推理、空间想象、数据分析、模型建构等。本书将详细介绍这些思维能力的具体表现形式，以及在小学数学课程中可以融入的培养途径。例如，如何通过几何图形的学习培养空间想象力，如何通过解决实际问题培养逻辑推理能力，如何通过统计图表来引导数据分析思维。 第二部分：小学数学课程内容与教学设计 教材是教学的载体，但教学绝非仅限于教材。本书将深入解读小学数学课程标准所倡导的理念，并在此基础上，探讨如何对小学数学教材内容进行更具启发性的教学设计。 核心概念的深度解析与教学突破：小学数学涉及大量基础性、支撑性的核心概念，如数的运算、几何图形、方程思想、统计概率等。本书将对这些核心概念的教学难点进行深入剖析。例如，在“分数”的教学中，如何帮助学生理解分数的意义、分数与除法的关系、分数的加减乘除运算？在“平面图形”的教学中，如何让学生直观感知周长与面积的区别，并理解它们之间的联系？本书将提供基于认知心理学和教学实践的有效教学策略。 情境化教学与问题解决导向：现代数学教育强调“用数学”，将数学知识融入真实的生活情境中。本书将重点介绍如何设计富有吸引力的教学情境，引导学生在解决实际问题的过程中学习数学知识。我们将分析不同类型的数学问题，探讨如何通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的分析问题、解决问题的能力。 数学思想方法的渗透与教学实践：数学思想方法是数学的灵魂，也是学生可持续发展的智力资源。本书将系统梳理小学数学中蕴含的各类数学思想方法，如类比、化归、数形结合、分类讨论、函数思想的萌芽等，并结合具体教学案例，展示如何在日常教学中巧妙地渗透和引导学生掌握这些思想方法，从而提升他们的数学素养。 第三部分：小学数学教学的创新策略与实践 技术的发展和教育理念的更新，为小学数学教学带来了前所未有的机遇。本书将介绍一系列创新性的教学策略，并鼓励教师将理论转化为生动的课堂实践。 游戏化教学与趣味数学：对于小学生而言，游戏是学习的重要途径。本书将探讨如何将数学知识与游戏设计相结合，通过数学游戏、益智游戏等形式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。我们将提供具体的游戏案例和设计原则。 探究式学习与合作学习：传统的“教师讲、学生听”的模式正在被更加注重学生主体性的教学模式所取代。本书将深入阐述探究式学习和合作学习在小学数学教学中的应用。如何引导学生通过观察、猜想、验证来发现数学规律？如何设计合作学习任务，促进学生之间的交流与互助？本书将提供丰富的实践指导。 信息技术在数学教学中的应用：随着多媒体、平板电脑、教学软件等信息技术的普及，它们为小学数学教学提供了强大的支持。本书将探讨如何有效利用这些技术，如利用互动课件展示抽象概念，利用数学软件进行模拟实验，利用在线平台进行个性化练习等，从而提高教学效率和学习效果。 数学活动与项目式学习：将数学学习延伸到课堂之外，通过开展数学角、数学周、数学社团等活动，或实施小型的数学项目，能够极大地丰富学生的数学体验。本书将分享如何设计和组织这些活动，让学生在实践中感受数学的魅力，提升解决复杂问题的能力。 第四部分：小学数学教师的专业发展与反思 教师是教学质量的关键。本书的最后部分，将聚焦于小学数学教师的专业成长，强调教学研究的重要性。 教学反思的意义与方法：本书将引导教师认识到教学反思对于提升教学水平的关键作用，并提供系统的反思框架和方法，帮助教师从教学实践中总结经验、发现问题、改进教学。 课堂观察与评估：如何有效地观察学生的学习状态？如何科学地评估学生的学习效果？本书将介绍课堂观察的技巧和多元化的评价方法，帮助教师更全面地了解学生的学习情况。 终身学习与研究型教师的养成：面对不断发展的教育理念和技术，小学数学教师需要具备终身学习的能力，并积极参与到教学研究中。本书将鼓励教师将理论研究与实践经验相结合，成为一名积极探索、勇于创新的研究型教师。 《小学数学教学研究》一书，不仅仅是一份理论的梳理，更是一份对小学数学教育现状的深刻洞察，一份对未来教学方向的理性展望。它旨在激发每一位教育工作者对小学数学教学的热情，提供切实可行的指导，最终服务于每一个孩子的数学成长，为他们未来的学习和人生奠定坚实的基础。这本书的价值在于，它鼓励我们跳出“教什么”的局限，更多地思考“怎么教”，并深入探究“为什么这么教”，从而真正实现小学数学教学的科学化、艺术化与人本化。

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