校本教研实践创新 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:教育科学

作者:胡庆芳

出品人:

页数:172

译者:

出版时间:2007-6

价格:16.80元

装帧:

isbn号码:9787504137463

丛书系列:

图书标签:

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《教海拾贝：教育改革的探索与实践》 内容梗概： 《教海拾贝：教育改革的探索与实践》是一部深度聚焦于新时代教育改革浪潮中，一线教育工作者在教学实践中所进行的原创性探索与创新实践的文集。本书并非系统性的理论论述，而是以一种沉浸式的、颗粒度的视角，真实呈现了教师们在日常教育教学中，如何敏锐捕捉时代发展的脉搏，如何结合学生成长规律，如何在课程设计、教学方法、评价体系、师生关系以及家校合作等多个维度上，打破惯性思维，勇于尝试，并最终转化为具有生命力的实践经验。 全书按照教育实践的不同维度进行编排，每个章节都汇聚了若干篇来自不同学科、不同学段的教师案例，力求展现教育创新的普遍性与特殊性，以及其丰富多元的面貌。 第一篇：课程重塑与育人目标新探 本篇聚焦于课程的创新与发展，探讨如何在遵循国家课程标准的前提下，赋予课程更强的生命力与育人导向。 “跨界”课堂：打破学科壁垒，点燃学生学习热情 一位初中语文教师，如何将文学名著的解读与历史事件、社会现象巧妙融合，构建出“情境式”文学史观赏课程。她详尽描述了如何从儿童文学的视角切入，引导学生发现文本背后的时代印记，并通过角色扮演、情景剧表演等方式，让学生身临其境地体验历史，从而深化对文学和历史的理解。她还分享了如何在课堂中设置开放性讨论环节，鼓励学生进行个性化解读，培养他们的批判性思维和创造力。 “STEAM”融合：从学科知识到解决实际问题的能力跃迁 一位小学科学教师，如何设计一个以“垃圾分类与资源再生”为主题的STEAM项目式学习活动。她细致地记录了从激发学生兴趣、提出问题、小组合作探究，到动手设计制作垃圾分类装置、撰写研究报告、进行成果展示的完整过程。她着重阐述了如何将科学、技术、工程、艺术、数学等学科知识融会贯通，让学生在解决实际问题的过程中，学习科学原理，掌握设计方法，培养团队协作精神和创新意识。 “文化溯源”：挖掘本土文化，涵养学生家国情怀 一位高中历史教师，如何围绕本地特色文化遗产，设计系列校本课程。她分享了如何组织学生深入田野调查，采访非遗传承人，研究本地历史文献，并将这些鲜活的素材融入课堂教学。课程设计上，她强调了通过“文化地图绘制”、“历史情景剧创排”、“地方戏曲鉴赏”等多种形式，让学生在亲身参与中，深刻理解本土文化的价值，增强民族自豪感和文化自信心。 “生涯启蒙”：为学生未来发展播下希望的种子 一位职业技术学校的德育教师，如何构建一个从初中到高职的连续性生涯规划教育体系。她详细介绍了如何在不同年级段设计不同的生涯教育内容，从兴趣探索、职业认知，到技能培养、实习实践。她分享了如何运用各种测评工具、邀请行业专家进校讲座、组织职业体验活动等方式，帮助学生发现自身潜能，树立积极的职业观，为未来的学业和职业选择打下坚实基础。 第二篇：教学变革与智慧育人新范式 本篇着眼于教学方法的创新与优化，探索如何在信息化时代，借助先进技术和理念，提升教学的有效性和吸引力。 “翻转课堂”：变“听讲者”为“探究者”，激活课堂生命力 一位大学英语教师，如何将传统的“填鸭式”教学转变为“翻转课堂”模式。她详细记录了课前学生通过在线平台观看教学视频、预习相关知识点的过程，以及课堂上教师如何扮演引导者和促进者的角色，组织学生进行小组讨论、案例分析、问题解决等高阶思维活动。她还分享了如何设计有效的课后巩固练习和评价机制，确保学生真正掌握知识。 “游戏化学习”：让学习过程充满乐趣与挑战 一位小学数学教师，如何将数学概念融入精心设计的游戏挑战中。她分享了如何设计各种数学桌游、编程小游戏，让学生在玩乐中理解加减乘除、图形几何等抽象概念。她强调了游戏规则的设计要兼顾趣味性和学习目标，并通过积分、排行榜等激励机制，激发学生的学习动力和竞争意识。 “项目式学习”：驱动学生主动探究，培养综合素养 一位高中物理教师，如何组织学生开展“智能家居设计”的PBL项目。她描述了从概念引入，到分组确定设计方向，再到搜集资料、模拟设计、原型制作，最后进行成果展示和答辩的全过程。她着重阐述了在项目中如何引导学生独立思考、解决问题、分工协作，以及如何将物理知识应用于实际设计，培养学生的工程思维和创新能力。 “精准施教”：以数据为支撑，实现个性化学习 一位初中数学教师，如何利用学情分析系统，实现对学生的“精准施教”。她分享了如何通过对学生课堂表现、作业完成情况、测试成绩等数据的分析，精准诊断每个学生的知识盲点和学习困难，并据此调整教学策略，提供个性化的辅导和练习。她还探讨了如何利用信息技术，为不同层次的学生推送差异化的学习资源。 第三篇：评价体系革新与学生综合素质发展 本篇关注评价方式的多元化与科学化，探讨如何打破唯分数论，全面、客观地评价学生的成长与发展。 “过程性评价”：记录成长足迹，点亮学习亮点 一位小学语文教师，如何构建一个以学生“学习过程”为核心的评价体系。她分享了如何通过观察记录、作品集展示、课堂表现评估、小组合作评价等多种方式，全面捕捉学生在阅读、写作、口语表达、合作交流等方面的进步。她强调了评价的目的是为了更好地指导教学，帮助学生认识到自身的优势和不足，从而持续改进。 “多元评价”：打破“独木桥”，让每个孩子都能闪光 一位中学班主任，如何引导学生用多元的方式展示自我。她详细介绍了如何鼓励学生通过演讲、绘画、音乐表演、科技发明、志愿服务等多种形式，来呈现自己的学习成果和特长。她还探讨了如何组织学生之间、教师与学生之间的互评，以及如何邀请家长参与评价，形成多维度的评价视角。 “自我评价与同伴评价”：赋能学生，提升反思能力 一位高中英语教师，如何将自我评价和同伴评价融入日常教学。她分享了如何引导学生在完成写作任务后，对照评价标准进行自我反思，找出不足；如何组织学生之间互相审阅作文，提出建设性意见。她认为，这种评价方式不仅能提升学生的批判性思维，还能培养他们的责任感和合作精神。 “综合素质评价”：描绘学生全景图，促进全面发展 一位教育局教研员，如何推动区域内中小学建立完善的综合素质评价体系。她从宏观层面，阐述了综合素质评价的意义，强调其应涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等多个维度。她还分享了在具体实践中，如何统一评价标准，建立评价数据库，并将其作为学生升学的重要参考，引导学校关注学生的全面发展。 第四篇：师生关系重塑与温暖教育新生态 本篇聚焦于师生关系的构建与发展，探讨如何在尊重与理解的基础上，建立平等、和谐、互助的教育共同体。 “倾听与理解”：走进学生内心世界，成为信任的桥梁 一位初中班主任，如何通过“心语角”、“一对一谈心”等方式，拉近与学生的距离。她分享了自己如何放下教师的权威姿态，以朋友的身份，耐心倾听学生的烦恼、困惑和梦想，并给予真诚的建议和支持。她还强调了如何通过观察学生的非语言信号，捕捉他们的真实情绪。 “榜样引领”：用人格魅力感染学生，用行动塑造品格 一位高中班主任，如何以身作则，成为学生的精神导师。她分享了自己如何在日常教学和生活中，展现出的勤奋、敬业、正直、善良等品质，潜移默化地影响着学生。她还强调了如何通过分享自己的成长经历、职业感悟，来激励学生树立远大志向。 “家校协同”：构建教育合力，点亮学生成长之路 一位小学低年级班主任，如何通过“家长进课堂”、“亲子阅读分享会”、“家校沟通平台”等多种形式，与家长建立紧密的合作关系。她详细描述了如何定期组织家长会，分享学生的学习情况和成长建议，同时虚心听取家长的意见和反馈。她还强调了如何在教育理念上与家长达成共识，共同为孩子的成长营造积极的环境。 第五篇：教研蝶变与教师专业成长新篇章 本篇着眼于校本教研的创新与发展，探讨如何通过有效的教研机制，赋能教师，促进其专业能力的持续提升。 “学习共同体”：汇聚智慧，共研共进 一位小学校长，如何建立以“学科学习共同体”为核心的教研模式。他分享了如何打破年级、学科壁垒，组建跨年级、跨学科的教师学习小组，定期开展集体备课、案例分析、教学研讨等活动。他强调了学习共同体要鼓励教师分享经验、互相学习、共同进步，营造积极向上的教研氛围。 “问题导向”：聚焦教学难题，寻求创新突破 一位初中数学教研组长，如何以“学生普遍存在的数学解题思维误区”为研究主题，开展一系列教研活动。他分享了如何组织教师收集学生作业中的典型错误，进行集体诊断分析，并共同研究改进教学方法和设计针对性练习。他认为，这种“问题导向”的教研更能激发教师的内驱力，促使他们进行真正的教学反思和创新。 “信息化教研”：拥抱技术，提升教研效率 一位高中物理教师，如何利用在线协作平台，进行远程教研。她分享了如何通过录播课堂、在线直播、共享文档等功能，实现教师之间的即时互动和资源共享。她认为，信息化教研打破了时空限制，大大提高了教研的效率和灵活性。 “行动研究”：在实践中学习，在学习中成长 一位小学语文教师，如何将自己教学中遇到的“如何提高学生阅读兴趣”的问题，作为一次“行动研究”课题。她详细记录了自己如何制定研究计划，尝试不同的教学策略，并对实施效果进行持续的观察和记录，最终形成具有实践价值的研究报告。她认为，行动研究是教师提升专业能力最直接、最有效的途径。 《教海拾贝：教育改革的探索与实践》不仅仅是一部经验的汇编，更是一份关于教育热爱的宣言，是无数一线教育工作者用智慧和汗水书写的生动教材。本书试图呈现的，是教育改革的勃勃生机，是教师群体持续学习、不断创新的精神风貌，以及他们为培养下一代所付出的不懈努力。它希望能够为广大教育工作者提供启发，激励他们在各自的教育岗位上，勇于探索，大胆实践，共同推动教育事业迈向更美好的未来。

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