幼儿园和谐发展课程:大班上(共6本) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:教育科学

作者:NULL

出品人:

页数:168 页

译者:

出版时间:2007年6月1日

价格:24.0

装帧:平装

isbn号码:9787504133830

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幼儿园和谐发展课程：中班下学期课程指南 本书涵盖范围： 本指南专为中班下学期幼儿设计，旨在促进幼儿在认知、情感、社交和身体发展等多个维度的均衡与和谐发展。全书共包含六册，内容紧密围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心理念，强调在游戏情境中激发幼儿的学习兴趣与主动探索精神。 第一册：奇妙的自然之旅 (科学与探究) 核心主题： 探索周围环境的奥秘，培养初步的观察、比较和简单推理能力。 主要内容板块： 1. 植物的生命故事： 通过种植、观察豆芽、花卉的生长过程，让幼儿了解植物的基本结构（根、茎、叶、花），感知植物与阳光、水之间的关系。设置“植物医生”角色扮演区域，鼓励幼儿用放大镜仔细观察叶片脉络和花朵的色彩变化。 2. 动物朋友的秘密： 聚焦常见动物（如昆虫、鸟类、小型哺乳动物）的生活习性。通过实地观察或观看自然纪录片，学习区分动物的不同特征（如会飞的、会游泳的、有毛的、有鳞的）。重点引导幼儿建立爱护动物、尊重生命的初步意识。 3. 天气与季节的变换： 深入探讨春夏秋冬四季的明显特征。学习认识简单的天气符号（晴、雨、多云），记录一周的天气变化。开展“我是小小气象员”活动，鼓励幼儿用绘画或口述描述自己喜欢的季节活动。 4. 物质的初步变化： 引入简单的物理和化学现象，如冰的融化、水的蒸发、颜料的混合。强调安全操作的重要性，引导幼儿通过动手操作，感受物质状态的可变性，并尝试用简单的语言描述观察到的现象。 教学活动特色： 本册强调“做中学”，设计了大量的户外探究活动和基于感官刺激的实验游戏，旨在将抽象的科学概念转化为幼儿可触摸、可体验的真实经历。 --- 第二册：小小建筑师 (建构与空间感知) 核心主题： 发展幼儿的空间想象力、手眼协调能力和解决实际操作问题的能力。 主要内容板块： 1. 积木世界的搭建法则： 从二维平面图形过渡到三维立体结构的搭建。学习基础的平衡、支撑、连接等结构原理。设置不同主题的挑战任务，例如“建造一座能装下玩偶的小房子”、“搭建一座可以通行的桥梁”。 2. 材料的多样性运用： 引入除了传统积木外的建构材料，如纸板、回收材料、管道、软性连接件等。鼓励幼儿根据材料特性，选择合适的连接方式和结构设计。 3. 地图与方位感： 通过室内外的空间游戏，巩固“上、下、前、后、左、右”的基本方位词汇。开始接触简易的区域地图，学习如何描述教室或活动区的位置关系，为认识更复杂的地图打下基础。 4. 造型与比例的初步认识： 在操作中感受物体的大小、长短、高矮的相对关系。通过对比自己搭建的模型与真实物体，初步理解比例的概念，培养对事物结构美感的感知。 教学活动特色： 注重过程性评价，关注幼儿在设计、协作和解决结构性问题时的思维过程，而非仅仅关注最终作品的完整度。 --- 第三册：我们的节日与故事 (社会性发展与文化认知) 核心主题： 了解重要的传统节日习俗，体验集体生活中的合作与分享，培养对本土文化的兴趣。 主要内容板块： 1. 四季的传统节庆： 重点学习中班下学期涉及的节庆，如“端午节”、“中秋节”（或当地特色节日）。了解节日的起源故事、独特的食物（如粽子、月饼）以及相关的纪念活动（如赛龙舟、赏月）。 2. 社区里的好帮手： 围绕消防员、医生、邮递员、清洁工等社区职业展开讨论。通过角色扮演、情景模拟，理解不同职业的服务功能，培养对劳动者的尊重和感激之情。 3. 情绪管理小课堂： 针对幼儿可能出现的嫉妒、分享困难、受挫等情绪进行引导。教授简单的情绪识别词汇（如“沮丧”、“兴奋”），并提供积极的应对策略（如深呼吸、向朋友倾诉）。 4. 友谊与规则： 强调集体活动中的规则意识和轮流等待的重要性。通过合作完成一个大任务，让幼儿体验团队协作带来的成就感，学习如何有效地解决与同伴之间的矛盾。 教学活动特色： 融入戏剧表演和情景剧元素，让幼儿在扮演角色中内化社会规范，理解他人的感受。 --- 第四册：数字宝宝的派对 (数学思维与逻辑) 核心主题： 巩固对数量的感知，发展初步的数概念、分类和排序能力，激发逻辑推理的兴趣。 主要内容板块： 1. 数数与对应（1-20）： 熟练点数20以内的事物，并能将数字与实际数量一一对应。引入“多于”、“少于”、“一样多”的概念，进行初步的量比较。 2. 形状与空间方位： 认识平面图形（圆形、方形、三角形、长方形）和立体图形（球体、立方体）。将几何形状与生活中的物体进行联系，并尝试在二维平面上描绘三维物体的基本轮廓。 3. 分类与排序的艺术： 学习根据一个或两个特征（颜色、大小、形状）对物品进行分类。进行简单的排序活动，如按照身高高矮、颜色深浅进行排列，理解序数概念（第一个、第二个）。 4. 简单的时间观念： 建立对时间流逝的感知，认识“早上、中午、晚上”的时间段。学习认识简单的时钟（整点），了解日常作息时间表的重要性。 教学活动特色： 强调数学与生活的融合，所有练习都设计在游戏化的情境中，如超市购物、分发点心、整理玩具等，避免枯燥的机械计数。 --- 第五册：语言花园的奇妙旅程 (语言表达与阅读准备) 核心主题： 丰富幼儿的词汇量，提高倾听和清晰表达的能力，为幼小衔接的阅读准备打下基础。 主要内容板块： 1. 故事的再创造： 欣赏和复述短小精悍、情节完整的故事情节。鼓励幼儿对故事的结局进行大胆的预测和改写，发展想象力和叙事连贯性。 2. 表达清晰度训练： 针对中班幼儿口齿清晰度的特点，设计大量的绕口令、儿歌和有韵律的句子练习。学习有条理地描述一个简单的事件或自己的操作过程。 3. 汉字符号的初探： 结合生活和主题（如“爸爸”、“妈妈”、“爱”、“大”），重点学习认识50-80个常用且具有表意功能的汉字。不强求书写，但要求幼儿能识别并理解这些字的含义。 4. 图书的秘密： 学习正确的翻阅书籍的方法，认识封皮、标题和作者。在阅读区，引导幼儿自主选择图画书，并讨论图画与文字之间的关系。 教学活动特色： 重视“互动式阅读”，教师与幼儿的对话和提问贯穿整个阅读过程，激发幼儿对语言符号的兴趣。 --- 第六册：我爱动起来 (健康与艺术) 核心主题： 发展大肌肉和小肌肉的协调能力，增强身体的灵活性和协调性，培养对美的感受力和创造力。 主要内容板块： 1. 跑、跳、爬的韵律： 重点发展跑、跳、平衡、投掷等基本动作的质量和协调性。设计模仿动物奔跑、模仿不同速度的行走等游戏，提高身体的控制能力。 2. 精细动作的挑战： 强化手部小肌肉群的控制力。活动包括串珠子、撕纸、剪纸、使用镊子夹取小物件、精细的涂色和描摹练习，为未来握笔打基础。 3. 色彩与形状的交响乐： 探索更复杂的绘画技法，如刮画、点彩、拓印。引导幼儿学习使用三原色和间色，大胆地用色彩表达心情和感受。 4. 音乐与律动： 学习用身体感知节奏的变化，如快板、慢板、强音、弱音。学习使用简单的打击乐器（如响板、三角铁、沙锤），并尝试根据音乐的起伏进行即兴的身体表达。 教学活动特色： 艺术活动强调“创造性表达”而非“复制性模仿”，鼓励幼儿利用多种媒介材料表达自己的独特想法，同时保证充足的户外体育活动时间。 适用对象： 幼儿园中班下学期的教师、家长及相关学前教育工作者。 本书特点： 本套课程注重主题整合，各册内容相互关联，通过系统的、螺旋上升的学习内容，确保幼儿在快乐的幼儿园生活中，为迈向更高级的学习阶段做好全面、和谐的准备。

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这套书的封面设计得非常吸引眼球，色彩鲜艳，图案童趣十足，一看就知道是专门为学龄前儿童准备的精品。我女儿对这种充满活力的视觉冲击力毫无抵抗力，每次看到都迫不及待地想翻开。从整体的装帧来看，平装的质感也相当不错，拿在手里分量适中，便于小手抓握和翻动。虽然是平装，但纸张的厚度和韧性都考虑到了，应该能经受住孩子们日常的“考验”。我特别留意了内页的印刷质量，色彩过渡自然，油墨气味控制得也很好，这对于关注孩子健康成长的家长来说至关重要。

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这套教材体系的搭建展现出了极强的系统性和前瞻性。它似乎紧密围绕着当下《幼儿园教育指导纲要》的核心精神进行展开，将品德培养、认知发展、情感社交等多个维度无缝衔接起来。我注意到它在处理一些敏感的社会交往问题时，尺度拿捏得非常到位，既没有过度美化现实，也没有制造不必要的焦虑。例如，关于“处理冲突”的单元，提供的解决方案是多元且富有弹性的，鼓励幼儿思考，而不是死守一个标准答案。这种开放式的引导，对于培养幼儿的批判性思维和解决问题的能力，无疑起到了良好的奠基作用。

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从家长的角度来说，我最看重的是这套书能够提供的亲子互动支点。很多时候，家长面对大班的孩子，会感到无话可说，不知道如何深入地交流。但这套书的每一单元后面似乎都附带了一些“亲子小提示”或者“延伸活动建议”，这简直是雪中送炭。它不仅是孩子学习的工具，更是家长了解孩子内心世界的一把钥匙。通过完成书中的某些小任务，我能更清晰地观察到女儿在团队合作中的角色倾向，以及她对不同情绪的反应模式。总而言之，这是一套设计精良、内容扎实、极具操作性的优秀学前读物。

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作为一名有着多年教学经验的幼教工作者，我对市面上众多的学前教育材料都有所涉猎，但真正能够做到兼顾“趣味性”与“深度”的并不多见。这套书在这方面做得尤为出色。它的语言风格极其活泼流畅，充满了童真童趣，即使是抽象的道德概念，也能被转化为孩子们易于理解的形象语言。我特别欣赏它在艺术表现力上的投入，插画风格多样，水彩的柔和、线条的简洁都拿捏得恰到好处，完全符合当代幼儿的审美取向。这不仅仅是一套教材，更像是一本精美的绘本集，即便是零基础的家长，也能轻松地引导孩子进行早期阅读和讨论。

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内容编排上，我发现这套书非常注重潜移默化的教育，它似乎没有采用那种生硬的、填鸭式的知识灌输，而是通过一个个贴近孩子日常生活的情景故事，巧妙地引导他们去理解和实践“和谐发展”的理念。举例来说，其中关于区域活动和集体协作的部分，设计得极为巧妙，既尊重了幼儿的自主探索欲，又在关键节点点明了互相尊重、共同进步的主题。我儿子在阅读了关于“分享玩具”的章节后，明显地在幼儿园的自由活动时间表现出了更大的耐心和合作意愿，这让我看到了这套教材的实际成效。它不是简单地告诉孩子该怎么做，而是通过情境重现，让孩子自己去体会“好”与“不好”的区别。

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