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英著81年。作者大學時期和同學計算當時的世界人口站立所需總麵積，發現隻美國一縣即可，被教授撞見惹大不快。本書對大衛李嘉圖古典主義經濟學的土地限製等進行瞭駁論。新加坡香港日本等為典型例證。教育的重要性，猶太人幾無國土，但在投資人力資本方麵居世界第一。
评分英著81年。作者大學時期和同學計算當時的世界人口站立所需總麵積，發現隻美國一縣即可，被教授撞見惹大不快。本書對大衛李嘉圖古典主義經濟學的土地限製等進行瞭駁論。新加坡香港日本等為典型例證。教育的重要性，猶太人幾無國土，但在投資人力資本方麵居世界第一。
评分英著81年。作者大學時期和同學計算當時的世界人口站立所需總麵積，發現隻美國一縣即可，被教授撞見惹大不快。本書對大衛李嘉圖古典主義經濟學的土地限製等進行瞭駁論。新加坡香港日本等為典型例證。教育的重要性，猶太人幾無國土，但在投資人力資本方麵居世界第一。
评分英著81年。作者大學時期和同學計算當時的世界人口站立所需總麵積，發現隻美國一縣即可，被教授撞見惹大不快。本書對大衛李嘉圖古典主義經濟學的土地限製等進行瞭駁論。新加坡香港日本等為典型例證。教育的重要性，猶太人幾無國土，但在投資人力資本方麵居世界第一。
评分英著81年。作者大學時期和同學計算當時的世界人口站立所需總麵積，發現隻美國一縣即可，被教授撞見惹大不快。本書對大衛李嘉圖古典主義經濟學的土地限製等進行瞭駁論。新加坡香港日本等為典型例證。教育的重要性，猶太人幾無國土，但在投資人力資本方麵居世界第一。
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