具体描述
学案是研究学术流派的思想史专著。该体裁始创于明末清初大学者黄宗羲的《明儒学案》。其于每一学派之前，写有小序和诸学者小传，对学者生平经历、著作思想及学术源流、传授过程做扼要介绍，然后是学者著作或语录选辑，间有作者己见。《宋元学案》继之，二者均成为中国学术思想史上经典著作。而后，仿作者续作者代不乏人，较著名者有清人唐宴的《两汉三国学案》，徐世昌的《清儒学案》等。二十世纪九十年代，我社出版戴逸先生主编的《二十世纪中华学案》。所有这些，构成了研究中国学术思想史的必要参考文献。对于历代学案的产生、发展和学术价值，当代学者陈祖武先生的专著《中国学案史》，论之甚详，此不再赘言。
作者简介
目录信息
老子学案
孔子学案
第二册
墨子学案
孟子学案
第三册
宋元学案补遣残稿
明儒学案札记
宋元学案札记
补明儒东莞学案
明儒学案书后
止修学案录要
学案备忘录
曾文正公学案
王国维先生之思想
廖氏学案序
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
当我把《历朝学案拾遗》（套装共3册）这套书捧在手里的时候，一种庄重而古朴的气息扑面而来。我一直对中国古代的教育史和学术史有着特别的偏爱，总觉得那些被历史长河冲刷掉的细节，往往蕴含着最生动的民族记忆和最深刻的文化智慧。这本书的“拾遗”二字，便让我联想到那些被遗忘在角落的珍贵史料，它们等待着被重新发掘和解读。我特别想知道，书中是否会展现出古代学子们在求学过程中所经历的各种“学案”，例如，关于考试作弊的惩处，关于师生之间在学术上的辩论，甚至是关于一些学子因为求学而引发的传奇故事。我一直对古代的教育模式非常好奇，书院的设立、教学内容的安排、老师的选拔和学生的培养，这些方方面面的细节，都让我充满了探索的欲望。这本书的篇幅看起来相当可观，我想它一定会包含许多我所不知道的朝代和地区的学术特色。我希望它能带我走进那些曾经辉煌一时的书院，去感受那里的书声琅琅，去了解那些埋头苦读的学子们，去窥探那些影响深远的教育家们的治学之道。我期待着，通过阅读这套书，能够对中国古代的教育和学术有一个更加立体、更加深入的认识，从而更好地理解中华文明的绵延不绝。这套书，在我看来，更像是一把钥匙，能够打开通往古代学术世界的大门，让我得以一窥究竟。
评分拿到《历朝学案拾遗》（套装共3册）的时候，我首先被它沉甸甸的分量和精美的装帧所吸引。作为一名对中国古代史，尤其是与文化、教育相关的领域有着浓厚兴趣的读者，我一直以来都在寻找能够深入挖掘历史细节的著作。这套书的书名“拾遗”，就给我一种“宝藏”的暗示，仿佛它能够填补我对某些历史空白的认知。我一直很好奇，在那些大历史叙事背后，古代的读书人是如何学习的？他们的学习方法有哪些？有没有什么有趣的学习趣事或者学业上的“奇案”？这本书会不会描绘出那些发生在书院、发生在课堂上的真实情景？我尤其对不同朝代在教育上的侧重点和特色很感兴趣。比如，唐朝的诗歌教育，宋朝的理学兴盛对教育的影响，亦或是明清时期八股文盛行下的读书人生活。这些细节，远比单纯的制度介绍来得生动和有吸引力。书中是否会涉及一些在主流历史中不太被提及的学术流派，或者是一些重要的学者，他们的生平事迹和教学理念？我非常期待能够从中看到一些关于古代学子们的日常，他们是如何与老师交流，如何与同学切磋，如何度过他们的求学时光。这本书的厚度也预示着内容的丰富性，我猜想，它一定包含了大量的史料和分析，能够让我对古代的学术教育有一个更加全面和深入的认识。这套书不仅仅是阅读材料，更是一种精神上的探索，一次与古人对话的契机。我迫不及待地想要深入其中，去发现那些被时间尘封的智慧和故事。
评分这套《历朝学案拾遗》（套装共3册），简直是为我这种对古代学术和教育细节有着“病态”追求的读者量身定做的。拿到书的那一刻，我仿佛就能闻到纸张散发出的淡淡墨香，混合着一种历史沉淀的味道，让人心生敬意。我对古代学子们的生活状态一直很着迷，他们是如何在那个信息相对闭塞的时代，克服重重困难，追求知识的？书中会不会描绘那些挑灯夜读、凿壁偷光式的刻苦场景？那些著名的书院，如岳麓书院、白鹿洞书院，它们的教学模式和管理方法又是如何运作的？我对这些都充满了好奇。这本书的标题“拾遗”二字，更是让我眼前一亮，我总觉得，历史的宏大叙事之下，总有无数细小的、鲜活的个体故事被掩埋。或许，这本书会带我进入那些曾经风光一时的书院，去感受当年琅琅的读书声，去了解那些埋头苦读的学子们，去窥探那些在历史舞台上扮演重要角色的教育家们的真实生活和教学理念。我特别希望书中能够详细介绍不同朝代在教育上的侧重点和特色。比如，唐朝的诗歌教育，宋朝的理学思潮对教育的影响，明清时期对八股文的强调，以及其中可能出现的各种“怪才”和“奇案”。这些细节，往往比宏观的制度介绍更能展现一个时代的学术活力和精神面貌。这本书的装帧也很精美，古朴而典雅，摆在书架上，仿佛自带一种书卷气，让人忍不住想要翻阅。它不仅仅是一套书，更像是一扇通往古代学术殿堂的门，等待我去探索。我期待着书中能让我看到那些鲜活的人物，听到他们的声音，感受到他们为学术付出的热情和智慧，从而更深入地理解中国古代教育的发展历程。
评分《历朝学案拾遗》（套装共3册）这套书，在我手中沉甸甸的，光是看着就觉得它承载着厚重的历史信息。我一直对中国古代的教育制度和学术发展非常感兴趣，总觉得那些我们今天所熟知的历史人物，他们所受到的教育，以及他们所处的学术环境，是理解他们思想和行为的关键。这套书的书名“拾遗”，更是让我觉得，它可能会包含一些我们平时不太容易接触到的，但却非常有价值的历史细节。我尤其好奇书中会不会详细介绍古代不同学派的教学方法和学术传承。例如，儒家学派内部的各个流派是如何教学的？道家、法家等学派在教育方面又有哪些独特的理念？我希望能看到一些具体的“学案”，就是那些发生在古代书院、或者发生在师生之间的，关于治学、关于辨析、关于成长的真实故事。我一直觉得，从这些具体的案例中，才能最真切地感受到古代学子的生活状态，以及他们所面临的挑战和机遇。这本书的篇幅很足，所以我相信它里面一定涵盖了相当广泛的内容，或许会涉及到一些地方性的学术传统，或者是一些不那么出名的学者，但他们却在历史上留下了独特的印记。我非常期待通过阅读这套书，能够对中国古代的学术生态有一个更全面、更细致的了解，从而更好地理解那个时代的思想文化和社会风貌。这套书，对我来说，不仅仅是增长知识，更像是一次深入古代学术殿堂的探险，一次与先贤智慧的对话。
评分初次接触《历朝学案拾遗》（套装共3册），就被它沉甸甸的分量和古朴的书名所吸引。作为一个对中国古代文化，尤其是教育和学术史有着浓厚兴趣的读者，我一直觉得，那些被宏大历史叙事所遮蔽的细枝末节，往往蕴含着最鲜活的生命力。这套书“拾遗”之名，仿佛一位细心的寻访者，将那些散落在历史长河中的珍贵片段重新拾起。我一直对古代学子们的生活状态和学习方式充满好奇。他们是如何获取知识的？有没有什么特别的读书方法？书里会不会描绘出一些关于古代考试的趣闻轶事，或者是一些因学术争论而引发的“学案”？我希望这本书能带领我深入了解不同朝代的教育特色，比如唐朝诗赋教育的繁荣，宋朝理学对教育的影响，又或是明清时期八股文制度下的读书人生活。我期待着书中能够展现出那些鲜活的人物形象，他们的学习经历，他们的治学心得，甚至是一些不为人知的学术轶事。这本书的装帧也颇具匠心，古朴而典雅，让人在翻阅时便能感受到历史的沉淀。它的篇幅厚重，预示着内容的丰富性，我猜想，它一定包含了大量的史料和研究，能够让我对古代的学术和教育有一个更加立体、更加深入的认识。这套书，对我而言，不仅仅是一次阅读，更是一次与古代先贤进行学术对话的旅程。
评分《历朝学案拾遗》（套装共3册）这套书，光是看着就让人感觉沉甸甸的，不仅是重量，更是里面所蕴含的历史分量。我一直觉得，理解一个朝代的文化，离不开对它教育体系和学术思想的深入了解。这套书的名字“拾遗”，就暗示着它可能包含了一些不那么为人熟知，但却非常有价值的内容。我一直对古代学子们的学习生活充满好奇，比如他们是怎么读书的？有没有什么特别的学习方法？书里会不会讲述一些关于古代考试的趣事，或者是一些因为读书而引发的“学案”？我希望它能描绘出不同朝代的学术风貌，例如唐朝的开放包容，宋朝的理学昌盛，亦或是明清时期的八股取士。我特别想知道，在不同的时代背景下，读书人的生存状态是怎样的，他们是如何追求学问的，以及学问又如何影响着他们的命运。这本书的装帧也很有讲究，古朴典雅，放在书架上，就像一件艺术品。它不仅仅是文字的堆砌，更是一种对历史的敬畏和传承。我期待着书中能够展现出一些鲜活的人物，他们的故事，他们的治学之道，他们的喜怒哀乐。这本书的厚度让我觉得它一定涵盖了非常多的内容，或许会涉及到一些边缘的学术领域，或者是一些在主流史书中被忽略的细节。我希望通过阅读它，能够对中国古代的教育和学术有一个更立体、更生动的认识，而不是停留在对制度的简单罗列。这套书，对我来说，更像是一次穿越时空的学术之旅，一次对知识源头的追溯。
评分初拿到这套《历朝学案拾遗》，还真是被它沉甸甸的分量和古朴的书名所吸引。我一直对历史上的教育制度、学术思想和文化传承有着浓厚的兴趣，总觉得那段悠久的历史背后，隐藏着无数值得挖掘和玩味的故事。《历朝学案拾遗》这个名字，本身就透露出一种“拾遗补阙”的意味，似乎是在为我们勾勒出那些被主流历史叙事所忽略，却又至关重要的教育实践和学术脉络。拿到手后，迫不及待地翻开第一册，映入眼帘的便是那些泛黄的纸页和精心编排的目录。虽然我还没来得及深入研读每一个章节，但从书名和整体的编排风格来看，它无疑承载着丰富的历史信息。我猜想，这里面可能会有关于古代学子们刻苦读书的故事，有那些影响深远的教育大家们的治学理念，也可能有对特定朝代学术风气的细致描摹。我尤其期待看到书中关于古代科举制度的细节，比如那些关于考试内容、备考方法，甚至是考生们在考场上的真实心态的描述。毕竟，科举制度是中国古代社会最重要的选拔人才的方式，它在很大程度上塑造了当时的社会结构和文化景观。同时，我也对书中可能涉及到的古代民间教育，或者是一些不太为人所知的学术流派的介绍感到好奇。毕竟，历史的长河中，总是会有许多被主流忽略的支流，而这些支流往往能提供更丰富、更立体的视角。这本书的装帧也相当考究，仿佛让我穿越了时空，触摸到了历史的温度。它的厚重感，不仅仅体现在纸张和篇幅上，更在于它所承载的文化底蕴和历史分量。我深信，在接下来的阅读过程中，我定能从中汲取到不少宝贵的知识，并且会激发出更多关于中国古代教育史的思考。这套书，对我而言，不仅仅是一次阅读的体验，更是一次与历史对话的旅程，一次对知识源头的探寻。
评分《历朝学案拾遗》（套装共3册）这套书，光是拿在手里，就觉得它承载着厚重的历史分量。我一直对中国古代的教育和学术文化有着特别的关注，总觉得理解一个时代的精神，离不开对其教育体系和学术思想的深入探索。这套书的书名“拾遗”，让我觉得它像是在为我们揭示一些被主流历史所忽略，但却极其重要的知识信息。我一直很好奇，古代的读书人是怎么学习的？有没有什么特别的读书方法或者学习策略？书中是否会详细介绍古代书院的运作模式、教学内容，以及老师和学生之间的互动模式？我尤其想了解不同朝代在学术上的侧重点和特色，比如汉朝的经学，唐朝的诗歌，宋朝的理学，以及明清的八股文，这些是如何体现在教育实践中的？我希望书中能够有具体的“学案”出现，能够展现出古代学子们在学习过程中的真实经历，他们如何解决遇到的学术难题，如何与同学交流切磋，甚至是如何面对学业上的挫折。这本书的装帧也很是古朴典雅，给人一种沉静而庄重的感觉。它的篇幅看起来非常可观，我相信它一定包含了非常多的细节和深入的分析，能够让我对中国古代的教育和学术有一个更全面、更生动的理解。这套书，对我来说，是一次深入古代学术殿堂的探险，一次与历史深处智慧的对话。
评分《历朝学案拾遗》（套装共3册）这套书，光是拿在手里，就有一种穿越时空的厚重感。我一直对中国古代那些鲜活的历史细节，特别是与教育和学术相关的内容，有着一种近乎痴迷的热爱。这套书的“拾遗”之名，让我觉得它就像一本集结了散落的珍珠的书，能够填补我对某些历史空白的认知。我特别好奇，书中是否会描绘出古代学子们在求学过程中所经历的种种“学案”，例如，他们是如何克服贫困坚持读书的，如何与师长交流学术心得的，又或者是在学术辩论中展现出的智慧和勇气。我一直对不同朝代的教育制度和学术风气充满探究的愿望。例如，汉朝的独尊儒术，唐朝的兼容并蓄，宋朝的理学兴盛，明清的八股取士，这些在书里会有怎样的具体体现？我希望不仅仅是制度的介绍，更能看到那些生动的人物，他们的学习故事，他们的治学理念，甚至是他们的生活困境。这本书的装帧也很是精美，古朴的风格让人心生敬意，仿佛它本身就是一件承载着历史的文物。它的厚度让我觉得里面一定包含了大量的珍贵史料和深入的分析，能够让我对古代的教育和学术有一个更加全面、更加生动的理解。这套书，于我而言，不仅仅是一次阅读体验，更是一次深入古代知识殿堂的朝圣，一次与历史深处智慧的对话。
评分甫一拿到《历朝学案拾遗》（套装共3册），我的目光就被那厚重的质感和古朴的书名所吸引。作为一名沉迷于中国古代历史文化研究的爱好者，我总是觉得，那些宏大的历史事件和政治变革背后，往往蕴含着更为深邃的社会文化根基，而教育和学术正是其中至关重要的一环。这套书的书名“拾遗”，便勾起了我强烈的好奇心——它是否像一位细心的考古学家，发掘出那些被时间遗忘，但又极具价值的历史碎片？我一直对古代学子们是如何进行系统性学习的感到好奇。在那个没有互联网、没有发达印刷技术的时代，他们是如何获取知识、如何进行学术研究的？书中是否会详细介绍古代的书院制度、私塾教育，甚至是一些隐士的教学模式？我尤其期待书中能够展现出不同朝代学术思想的流变，比如魏晋玄学对后世的影响，宋明理学对教育的渗透，或者晚明时期出现的一些新思想潮流。我希望这本书能够提供一些生动的案例，描绘出那些在书斋中苦读的学者，他们在面对疑难杂症时的思考过程，以及他们之间学术上的辩论和切磋。这本书的装帧也透露出一种沉静的学术气息，仿佛一本穿越时空的古籍，让人在翻阅时能感受到历史的温度。它的篇幅之大，也预示着内容的丰富性和深邃性，我期待着它能为我打开一扇新的窗户，让我能够更清晰地看到古代社会在学术和教育层面的真实图景。这套书，对我而言，不仅仅是一次阅读，更是一次对古代知识体系的探寻，一次对中国古代文化精神的体悟。
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